黃核成，吳敏筱

(杭州電子科技大學 馬克思主義學院，浙江 杭州 310018)

論當代大學生艱苦奮斗精神的培育

黃核成，吳敏筱

(杭州電子科技大學 馬克思主義學院，浙江 杭州 310018)

國以艱苦奮斗而強，人以艱苦奮斗而立。艱苦奮斗精神在新時期主要表現(xiàn)為勇于斗爭英勇頑強的創(chuàng)業(yè)精神，奮發(fā)圖強砥礪前行的進取精神，腳踏實地埋頭苦干的奉獻精神，勤儉節(jié)約艱苦樸素的節(jié)儉精神。其具有新的時代價值，是當代大學生成長成才的精神需要，抵制腐朽思想的精神武器，培養(yǎng)高尚品德的精神源泉，磨礪堅忍意志的精神支柱。培養(yǎng)大學生艱苦奮斗精神，應(yīng)充分發(fā)揮高校思政理論課的引導(dǎo)作用，打造良好校園文化和校外社會實踐平臺，構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體的勞動教育體系，反對四種錯誤傾向，用科學的方法進行艱苦奮斗精神教育。

當代大學生；艱苦奮斗精神；培育

大學時期需要面對成長和成才過程中的艱難困苦和挑戰(zhàn)。習近平七年知青歲月的艱難生活和奮斗歷程在青年成長成才過程中起到榜樣的作用，對培育當代大學生的艱苦奮斗精神有著重要的意義?！扒嗄陼r期多經(jīng)歷一些摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路?！盵1]當代大學生在艱苦奮斗方面總體上是好的，但也應(yīng)當清醒地看到新的歷史條件下，受不良思想的影響，奢靡浪費的風氣在大學生中滋生蔓延。有的認為艱苦奮斗精神不重要了；有的沉湎于物質(zhì)享受，不求知、不鉆研，不思進??；有的出現(xiàn)思想空虛，意志消沉，貪圖安逸；有的害怕吃苦，心浮氣躁；有的喜歡講排場、比闊氣，追求享樂主義等。要糾正上述偏向，必須從思想認識上正本清源，充分認識到加強當代大學生艱苦奮斗精神的培育有重大現(xiàn)實意義。

一、準確理解艱苦奮斗精神的時代意蘊

艱苦奮斗精神是具體的與時俱進的，不能用一成不變的思維來詮釋。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的征程中，艱苦奮斗精神依然需要繼續(xù)弘揚并賦予新的時代內(nèi)涵。艱苦奮斗精神在新時期呈現(xiàn)出嶄新的時代特征：

(一)勇于斗爭英勇頑強的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑；創(chuàng)業(yè)也是當代大學生實現(xiàn)人生價值的重要載體。李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”更加鼓舞了當代大學生發(fā)揮自身優(yōu)勢，在創(chuàng)造物質(zhì)財富的同時實現(xiàn)自身價值?！半p創(chuàng)”的過程中面對的阻礙越多，越要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。耳熟能詳?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)阿里巴巴是從草根起家，頑強拼搏創(chuàng)業(yè)成功的典例。若沒有馬云等創(chuàng)始人頑強的斗爭精神就不會有如今便捷的購物平臺。創(chuàng)業(yè)不僅僅是自主創(chuàng)業(yè)，各行各業(yè)的大學生更要在本職崗位努力工作，兢兢業(yè)業(yè)。一段創(chuàng)業(yè)史是一部勇于斗爭，英勇頑強的奮斗史。當代大學生是最富有想象力和創(chuàng)造力的新生力量，要不斷汲取前輩們的經(jīng)驗教訓，頑強拼搏，在創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)才華，服務(wù)社會，實現(xiàn)自身價值。

(二)奮發(fā)圖強砥礪前行的進取精神

實現(xiàn)遠大的理想要有知難而進、勇于拼搏的意志。當代大學生要擁有咬定青山不放松的堅忍意志力，要有不達目標誓不罷休的恒心。創(chuàng)新精神也是一種奮斗精神，只有不斷的奮斗才會有所創(chuàng)新。信息技術(shù)突飛猛進，大學生不僅要掌握現(xiàn)代科學知識，更要加強新科技的開發(fā)研究，開辟新的高科技領(lǐng)域。而在任何一項新科技的創(chuàng)造發(fā)明的過程中都充滿著挑戰(zhàn)，這就需要大學生有日益進取的心去迎接挑戰(zhàn)。時代召喚創(chuàng)新人才，“青年應(yīng)該走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列，做開拓創(chuàng)新的時代先鋒?！盵2]

(三)腳踏實地埋頭苦干的奉獻精神

奮斗的過程中有艱苦，艱苦精神下有奮斗的痕跡。有奮斗就會有奉獻，在全面建成小康社會的進程中，沒有廣大勞動人民的埋頭實干，就不可能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。當代大學生應(yīng)該向前輩學習，發(fā)揚“老黃牛”精神，接過責任重擔，任勞任怨?！翱照?wù)`國，實干興邦?！盵3]要立足于自己的本職工作，愛崗敬業(yè)，用雙手造就一番屬于自己的天地；當代大學生既要仰望星空，又要腳踏實地，站在巨人的肩膀上勇攀科學的高峰，為全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”出謀劃策。夢在前方、路在腳下，當代大學生要發(fā)揮鍥而不舍的奮斗精神為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標貢獻力量。

(四)勤儉節(jié)約艱苦樸素的節(jié)儉精神

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的道路上依然適用。習近平同志強調(diào)：“要堅持勤儉辦一切事業(yè)。”[4]如今，勤儉節(jié)約的精神不能拋棄，要更加廣泛宣傳節(jié)約光榮、鋪張浪費可恥的生活理念。當代大學生要堅持勤儉節(jié)約，在合理限度內(nèi)消費。生活中從身邊的小事做起，不浪費一張紙、一滴水、一粒米、一度電。讓克勤克儉、艱苦樸素這種道德風尚浸透到我們的血液之中。朝氣蓬勃的當代大學生應(yīng)“擼起袖子加油干”，不應(yīng)貪圖享樂，在奮斗的年紀選擇安逸。

二、艱苦奮斗精神對當代大學生成長成才的價值

青年興則國家興，青年強則國家強，實現(xiàn)遠大的理想少不了“篳路藍縷”手胼足胝的奮斗。當代大學生要發(fā)揚“矢志艱苦奮斗”精神，要在全面實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中砥礪前行[5]。艱苦奮斗精神不僅對于一個民族、一個國家、一個政黨至關(guān)重要，對于當代大學生也同樣重要。

(一)艱苦奮斗精神是大學生成長成才的精神需要

挫折和苦難是信念、意志和能力的試金石，從挫折苦難中汲取成長的智慧，把人生路上的絆腳石變成墊腳石。一個人要想在事業(yè)上有所成就，必須吃得了苦,流得了汗。這種吃苦和付出能培養(yǎng)我們堅強的品質(zhì)。在面對前進道路上的困難，才能不屈不撓、銳意進取；才能勇敢地向命運挑戰(zhàn)，做生活的強者。俗話說“不與風霜斗，哪得滿園春”，如果用一曝十寒的態(tài)度對待學習、工作和生活，即使有再遠大的抱負，也只是海市蜃樓。因此，艱苦奮斗精神永遠是一個人成長進步的動力源泉。

(二)艱苦奮斗精神是大學生抵制腐朽思想的精神武器

“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[6]當代大學生，面對的是父輩難以想象的物欲世界，面對著物質(zhì)利益的巨大誘惑，他們無須再像前人那樣“咬菜根”“穿百結(jié)”。國家的強大，經(jīng)濟水平的提高，人民生活條件改善，在物欲的沖擊下艱苦奮斗精神或被拋棄、或發(fā)生畸變。奢欲雖沒有牙齒，但可以吃掉人的理想；享樂雖沒有雙手，但可以把人推入歧途；淫逸雖沒有煙霧，但可以熏黑人的靈魂。當代大學生只有繼續(xù)保持和弘揚艱苦奮斗精神，才能拒腐防變。

(三)艱苦奮斗精神是大學生培養(yǎng)高尚品德的精神源泉

中華民族歷史文化上下五千年，在與惡劣自然環(huán)境的抗爭中以及嚴酷的社會環(huán)境下造就了勤儉持家、吃苦耐勞、任勞任怨的中華民族精神。歷代人民都視勤勞為修身、齊家、治國、平天下的基本準則。在生活上追求安貧樂道，在精神上追求淡泊名利，不為五斗米折腰。正是擁有艱苦奮斗精神才創(chuàng)造出彪炳千秋的中華文化，留下了許多歌頌艱苦奮斗的感人事跡、神話傳說、歷史例證和經(jīng)典名言。艱苦奮斗精神至今仍是中華民族引以為傲的民族精神，并被世代傳承。

(四)艱苦奮斗精神是大學生磨礪堅忍意志的精神支柱

磨難對于弱者是死亡的墳?zāi)梗瑢娬呤敲劝l(fā)斗志的土壤。弱者和強者的結(jié)局不同，其根本原因在于兩者對磨難的態(tài)度。燧石只有用力敲打才能閃光，雄鷹只有迎風翱翔才能練硬翅膀。擁有積極向上心態(tài)的人是不會因為困難和挫折而畏首畏尾、悲觀失落的，也不會被一時取得的成就而沖昏頭腦，迷失自我；擁有艱苦奮斗精神的人最終會獲取智慧的財富，是因為他可以在艱難困苦中繼續(xù)求索真理，腳踏實地刻苦鉆研；擁有艱苦奮斗精神的人最后會形成一個獨特的個體，是因為他有目標，有獨立的思考空間，不依賴于他人。

三、當代大學生艱苦奮斗精神培育的路徑選擇

培育當代大學生艱苦奮斗精神要充分發(fā)揮高校思政理論課的主渠道作用；打造校內(nèi)外艱苦奮斗精神培育的實踐平臺；家庭、學校和社會要三位一體重視勞動教育，把勞動教育貫穿于大學生成長成才過程。同時要注重方法，既不能一蹴而就，也不能搞形式主義，而是要謀篇布局、久久為功。

(一)明確一個主渠道，充分發(fā)揮高校思政理論課的引導(dǎo)作用

大學生是當代青年中最主要的組成部分，為此高校思政理論課應(yīng)發(fā)揮切實有效的作用。艱苦奮斗精神并不是與生俱來的，而是在長期的實踐過程中培養(yǎng)的結(jié)果。新時期，要幫助當代大學生知國情，明確艱苦奮斗精神的重要性；揭示艱苦奮斗精神的時代內(nèi)涵與時代價值。同時，要使艱苦奮斗精神深入人心就要改變高校思政理論課傳統(tǒng)說教方式，采用當代大學生樂于接受的方式，如征文比賽、即興演講、榜樣教育等。讓高校思政理論課動起來、活起來，增強高校思政理論課的針對性與時效性。新時期講艱苦奮斗是要謹記前輩的諄諄教誨，“時刻注意保持和發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神、艱苦樸素的優(yōu)良作風?！盵7]而不是主張過清心寡欲的“苦行僧”生活。

(二)建構(gòu)兩個平臺，營造良好校園文化和重視校外社會實踐

一方面，校園文化是學校的靈魂[8]。良好的校園文化是對當代大學生進行艱苦奮斗精神培育的最有效的載體之一。作為一種無形的力量，對大學生產(chǎn)生潛移默化的影響。要運用好新媒體技術(shù)，如微信公眾號、微博等陣地，設(shè)置艱苦奮斗人物事跡專欄專題；學校團委、學生會聯(lián)合學生社團等組織采取人物事跡報告會、講座、頒獎典禮等形式擴大宣傳的范圍。在大學生中開展艱苦奮斗教育活動，使大學生耳濡目染，在潛移默化中接受教育，對抵制享受奢靡的風氣、破除崇富嫌貧的心態(tài)和弘揚艱苦奮斗的精神必有一定成效。另一方面，艱苦奮斗精神的培育僅僅靠理論引導(dǎo)是不夠的，社會實踐是培育大學生艱苦奮斗精神的最好途徑。學校要積極組織大學生走在全面建設(shè)小康社會前沿，感受我黨的治國理念和偉大實踐。大學生應(yīng)該到祖國最需要的地方或者到偏遠地區(qū)進行支教，貼近生活和實際，了解國情、社情、民情，在實踐中體味艱苦奮斗精神、勤儉節(jié)約的必要性與重要性[9]。

(三)三者形成合力，構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體的勞動教育體系

在全面建設(shè)小康社會征程中，勞動教育是培育當代大學生艱苦奮斗精神的核心要素之一?！皠趧邮侨祟惖谋举|(zhì)活動?！盵10]無論是家庭、學校還是社會教育的場域中，勞動教育都面臨“邊緣化”“功利化”的境地，“勞動教育成為學校獲得經(jīng)濟利益的工具、懲罰的手段以及規(guī)訓的方式?！盵11]家庭教育是基礎(chǔ)，在家庭教育中家長應(yīng)該鼓勵大學生積極幫忙做家務(wù)，培養(yǎng)大學生體會勞動的快樂、理解勞動的意義、培養(yǎng)良好的勞動習慣。學校教育是重點，在課程設(shè)置方面，應(yīng)堅持“生活即教育”，開設(shè)貼近生活的勞動教育課程，培養(yǎng)大學生動手勞動能力。通過勞動教育培養(yǎng)當代大學生尊重勞動的品質(zhì)，切身體會到“一粥一飯之不易，一絲一縷之艱辛”；培養(yǎng)當代大學生吃苦耐勞、任勞任怨的品格，團結(jié)協(xié)作的精神。在高校中，完善人才培養(yǎng)計劃，將勞動教育納入課程考核計劃并進行定期考評；落實寢室管理制度，定期檢查宿舍衛(wèi)生打掃狀況。社會教育是補充，社區(qū)要為大學生安排切實有效的義工崗位，供大學生寒暑假實習；各大企業(yè)要與學校合作設(shè)立實習生實踐基地，為學校勞動教育的開展提供良好社會環(huán)境。

(四)反對四種錯誤傾向，用科學的方法進行艱苦奮斗精神教育

其一，反對保守主義。艱苦奮斗是積極進取的奮斗。絕不能簡單地把艱苦奮斗理解為省吃儉用，保住家底，因循守舊，故步自封，更不能理解為求穩(wěn)怕亂，無所作為，消極等待。艱苦奮斗不是被動地在貧困中掙扎，而是開拓進取、革命性創(chuàng)造性的精神。其二，反對教條主義。艱苦奮斗是具體行為的抽象和概括，它沒有一成不變的絕對模式，也沒有整齊劃一的僵化界定，更沒有精確量化的衡量標準。艱苦奮斗的具體形式和程度，必須因人、因地、因時、因事而異。其三，反對激進主義。艱苦奮斗是崇尚科學的奮斗，不能違背規(guī)律盲目蠻干。聽天由命，坐享其成不是艱苦奮斗；隨心所欲，四面出擊的瞎折騰更不是艱苦奮斗。缺乏科學論證，毫無章法的行為，雖然艱苦至極、奮斗不已，但結(jié)果往往卻是南轅北轍、事與愿違。只有在尊重客觀規(guī)律的前提下科學決策，真抓實干，才能經(jīng)得起歷史實踐和人民群眾的檢驗。其四，反對機會主義。艱苦奮斗是跨越時空的永恒主題，不是涉險闖關(guān)的權(quán)宜之計。艱苦奮斗是共產(chǎn)黨人應(yīng)具有的穿越時空的永恒精神追求。艱苦奮斗貴在堅持不懈，不能突擊，不能中斷，更不能用急功近利的機會主義態(tài)度對待艱苦奮斗，身處逆境時大力提倡艱苦奮斗，一帆風順時忘記艱苦奮斗。艱苦奮斗精神任何時候都不會過時，實現(xiàn)中華民族復(fù)興和全面建成小康社會的過程本身就是一個艱苦奮斗的過程，困難多，難度大，需要不懈地保持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風。

四、結(jié)語

時代需要大學生有所作為。“青年人要做心懷天下、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻者?！盵12]大學生是國家的未來，是民族振興的希望。在實現(xiàn)中國夢的征途上，當代大學生必須以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，繼續(xù)弘揚艱苦奮斗精神。當代大學生要有不甘落后于平庸的心態(tài)，挑戰(zhàn)自我，到祖國最需要的地方鍛煉自己，增長能力，努力奮進，闖出屬于自己的一番天地，為祖國的繁榮昌盛奉獻自己。

[1] 習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[EB/OL].[2013-05-04].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-05/04/c_115639203.htm.

[2] 劉暢.習近平為青年指明方向：勤學、創(chuàng)新、志存高遠[EB/OL].[2017-05-03].http://news.cctv.com/2017/05/03/ARTIim74ahTAQ4rNV3ygLrLD170503.shtml.

[3] 習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[EB/OL].[2013-05-04].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-05/04/c_115639203.htm.

[4] 習近平.堅決反對講排場比闊氣 抵制享樂奢靡風氣[EB/OL].[2013-01-22].http://news.cntv.cn/2013/01/22/ARTI1358838566884704.shtml.

[5] 習近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[EB/OL].[2013-05-04].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-05/04/c_115639203.htm.

[6] 習近平.勉勵青年志愿者以青春夢想用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻[BE/OL].[2013-12-06].http://theory.people.com.cn/n/2013/1206/c49171-23763101.html.

[7] 毛澤東.毛澤東選集：第4卷[M].北京:人民出版社.1991:1439.

[8] 楊陽.當前高校校園文化建設(shè)應(yīng)著力把握好的幾個問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012(4):120-122.

[9] 劉紹云,陳方芳.論大學生艱苦奮斗精神的式微及其消解之道[J].湖南省社會主義學院學報,2017,18(3):91-93.

[10] 習近平.在慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話[EB/OL].[2015-04-28].http://news.xinhuanet.com/politics/2015-04/28/c_1115120734.htm.

[11] 趙榮輝.異化與回歸:反思勞動教育的存在狀況[J].教育學術(shù)月刊，2012(11):11-14.

[12] 馬婷婷.媒體評習近平五四講話:實現(xiàn)中國夢須矢志艱苦奮斗[BE/OL].[2013-05-10].http://www.chinanews.com/edu/2013/05-10/4804587.shtml.

OnCultivatingHardWorkingSpiritofCollegeStudents

HUANG He-cheng, WU Min-xiao

(SchoolofMarxism，HangzhouDianziUniversity，HangzhouZhejiang310018，China)

The spirit of arduous struggle is the realistic need for contemporary college students to become a qualified person. In the new period，the spirit of arduous struggle is mainly manifested by the brave and indomitable entrepreneurship to fight fearlessly, the enterprising spirit to make efforts to go forward against difficulties, the dedication to the down-to-earth hard working，the thrifty spirit of diligence and simple life, which have a new value in the contemporary time. The contemporary college students need them for their growing-up, it is a spiritual weapon for them to resist decadent ideas，it is a spiritual source for cultivating their noble morality，it is a spiritual support of sharpening their perseverance. To cultivate the contemporary college students’ spirit of arduous struggle, we should give full play to the guiding role of the ideological and political theory course in colleges and universities, to create a good campus cultural atmosphere and a social practice platform. We should build a three-in-one labor and education system among families, schools and society. We should fight against the four wrong tendencies and carry out the education of the spirit of arduous struggle with scientific methods.

contemporary college students; spirit of arduous struggle; cultivation

10.13954/j.cnki.hduss.2017.06.008

2017-09-28

浙江省哲學社會科學重點研究基地課題(16XXHJD07)

黃核成(1964-)，男，浙江安吉人，教授，思想政治教育.

D648

B

1001-9146(2017)06-0045-04