劉 靜，王亞乾，李 澤

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 文化與傳播學(xué)院，河北 石家莊 050061）

高校形象宣傳片的制作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

劉 靜，王亞乾，李 澤

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 文化與傳播學(xué)院，河北 石家莊 050061）

形象宣傳片是高校展示自身實力的一張“視覺名片”，有利于高校在激烈的競爭中樹立良好的形象。本文從形式、內(nèi)容、制作、受眾、傳播五個方面來看，高校宣傳片缺少創(chuàng)意、制作缺少獨特的核心精神，創(chuàng)作模式趨于雷同，拍攝水平、后期制作和數(shù)字特效技術(shù)有待增強。更新觀念、開拓創(chuàng)新、積極尋求新出路才是高校宣傳片走出困境之路。

高校宣傳片；核心精神；數(shù)字特效；新媒體平臺；傳播

一、高校宣傳片的作用與發(fā)展歷程

大學(xué)形象，是社會各界對一所大學(xué)的教學(xué)科研、辦學(xué)理念、精神文化等各方面的整體感知與評價。樹立良好的品牌形象，展現(xiàn)學(xué)校軟實力，對擴大社會影響力，吸取優(yōu)質(zhì)生源報考，爭取更多辦學(xué)資源有著重要意義。因而通過形象宣傳片進行宣傳，就成為國內(nèi)外各大高校常用的一種宣傳方式。一部制作精良的高校形象宣傳片，可以說是一所高校的“視覺名片”。它不僅能生動而藝術(shù)地展示學(xué)校的發(fā)展歷程和輝煌成就，也可以展現(xiàn)出學(xué)校獨特的精神文化內(nèi)涵，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色和良好的社會聲譽，提升學(xué)校的知名度和美譽度，能在師生中產(chǎn)生凝聚作用，使師生產(chǎn)生高度的自豪感和責(zé)任感，促使學(xué)校良性發(fā)展。因此可以說，制作出一部高水平的形象宣傳片是高校內(nèi)求團結(jié)外求發(fā)展眾多舉措鏈條中十分重要的環(huán)節(jié)。

作為塑造和樹立形象的一個重要手段，高校宣傳片的制作實際上是伴隨著科技發(fā)展的腳步在不斷創(chuàng)新發(fā)展著的。早期的高校宣傳片，由于受到創(chuàng)作理念、設(shè)備條件的限制和技術(shù)手段的制約，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意、宣傳方式單一、制作手段呆板。大多采取照片、畫冊、文字介紹等平面宣傳方式，內(nèi)容平淡，傳播廣度和速度都十分有限。隨著影像錄制設(shè)備與視頻編輯技術(shù)的發(fā)展，到上世紀(jì)90年代后期，制作一部以視頻為主的高校形象宣傳片已司空見慣，但同樣由于觀念陳舊固化，缺乏創(chuàng)新精神，宣傳片仍然存在著套路化、模式化的問題。一組組紀(jì)實性的視頻錄像，加上一段段高亢激昂的朗誦配音，成為這時期高校宣傳片的基本表現(xiàn)形態(tài)。內(nèi)容的安排也基本上沿襲著“回顧歷史、展示成就、展望未來”的套路。這種中規(guī)中矩四平八穩(wěn)的宣傳片千篇一面，缺乏設(shè)計感和藝術(shù)性，更沒有技術(shù)含量，越來越不符合人們對宣傳片內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的審美需求。進入21世紀(jì)，隨著信息科技的快速發(fā)展，似乎是一夜之間，數(shù)字技術(shù)就改變了人們的思維方式和表達方式。移動互聯(lián)、信息技術(shù)以及包括短視頻平臺在內(nèi)的媒體平臺等多種傳播媒介的快速迭代，不僅為宣傳片的傳播提供了更為便捷的渠道和更加廣闊的平臺，而且對宣傳片的制作技術(shù)手段和藝術(shù)表現(xiàn)力也提出了更高的要求。傳統(tǒng)的路數(shù)和視頻表現(xiàn)模式顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落伍于新媒體技術(shù)的發(fā)展，需要我們從觀念和技術(shù)兩方面更新和創(chuàng)新。尤其是隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷普及和推廣，全程運用數(shù)字化特效視頻軟件創(chuàng)作設(shè)計和制作宣傳片已成為許多高校追求的目標(biāo)效果。

二、高校宣傳片制作現(xiàn)狀

目前，五花八門的城市宣傳片、企業(yè)宣傳片、風(fēng)光宣傳片、社區(qū)宣傳片以及學(xué)校宣傳片已成為各行各業(yè)自我形象塑造和宣傳的重要手段和載體。在數(shù)字化時代，形象宣傳片的制作借鑒吸收了電影、電視和廣告的制作手法，將數(shù)字特效技術(shù)融入宣傳片的制作之中，突破了傳統(tǒng)宣傳片的固化模式的窠臼，可以隨心所欲地達到意想不到的藝術(shù)效果，制作出許多優(yōu)秀宣傳片佳作。例如一些城市的宣傳片，通過一些三維成像等各種特效技術(shù)，將城市最具代表性的形象符號與實際景象相結(jié)合，亦真亦幻地展現(xiàn)這座城市的特色風(fēng)范；也有一些風(fēng)光宣傳片，運用延時攝影和動畫特效等技術(shù)手段，將花開花落、云卷云舒、四季轉(zhuǎn)換、斗轉(zhuǎn)星移等景象表現(xiàn)得美輪美奐。而這些都是傳統(tǒng)宣傳片無法實現(xiàn)的，都是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合。

（一）高校宣傳片制作水平有所提高

高校宣傳片作為宣傳片中的一個組成部分，在技術(shù)手段上與一般形象宣傳片并無二致，只是它更突出自己的內(nèi)容和風(fēng)格特質(zhì)。一部優(yōu)秀的高校宣傳片，一定是通過前期策劃，中期拍攝、錄音，后期剪輯、合成，最終呈現(xiàn)出一部既有唯美畫面，又真實記錄校園文化、濃縮大學(xué)形象精髓、展現(xiàn)大學(xué)特色的宣傳片，讓大眾在短時間內(nèi)就能了解大學(xué)的條件設(shè)施、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化精神、對外交流等情況。一部好的宣傳片會引起巨大的社會反響，達到事半功倍的效果。例如2010年美國耶魯大學(xué)的宣傳片《That’s why I choose Yale（這是我選擇耶魯?shù)脑颍酚蓪W(xué)生獨立操刀，雖然沒有標(biāo)榜自己的輝煌歷史，沒有直接宣傳自身的學(xué)術(shù)、科研成就，但因其十足的創(chuàng)意、動感和活力，展現(xiàn)出一個生機勃勃、自由包容、學(xué)術(shù)精進的耶魯，一周之內(nèi)引發(fā)20萬次觀看。

我國高校宣傳片經(jīng)歷了從無到有的過程，從目前國內(nèi)高校宣傳片的發(fā)展現(xiàn)狀看，各大高校大多都精心制作并相繼推出能夠宣傳各自學(xué)校發(fā)展歷程和輝煌成就以及美好前景的宣傳片。無論是創(chuàng)意還是制作水平較早期高校宣傳片都有很大提高。這些宣傳片也都會選擇一個合適的時間節(jié)點在公眾面前亮相，有的在每年高考招生時作為吸引考生報考的宣傳之用，有的在學(xué)生即將畢業(yè)時作為企業(yè)校園招聘之用，有的在校慶時作為慶典紀(jì)念之用。更多的學(xué)校則是把宣傳片作為學(xué)校的一張“視覺名片”，將自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)水平、辦學(xué)特點、辦學(xué)方向等借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺公之于社會，宣傳自己擴大影響。如北京大學(xué)2014年制作的宣傳片《星空日記》，一改傳統(tǒng)高校宣傳片的固有套路，摒棄了羅列科研學(xué)術(shù)成果、名師校友等老方式，不講北京大學(xué)的悠久歷史和輝煌成就，也不講北京大學(xué)在中國教育界的影響地位，而是以微電影的方式，從一個有天文學(xué)夢想的學(xué)生何曉東的成長成才的經(jīng)歷作為切入點，表達了“知識改變命運，堅持就會圓夢”的主題訴求，將北京大學(xué)的大學(xué)文化和大學(xué)精神巧妙地融進這個非常勵志的故事中，反而凸顯了北京大學(xué)的辦學(xué)水平和文化底蘊。

（二）高校宣傳片制作存在的主要問題

目前我國高校宣傳片數(shù)量上呈急劇增長的趨勢，但數(shù)量的增長并未帶來明顯的質(zhì)量提升，創(chuàng)意缺失、元素雷同、方法單一等問題值得我們關(guān)注和研究。

1.從內(nèi)容來說，缺少獨特的核心精神的體現(xiàn)。這個核心精神其實就是每一所高校在長期的發(fā)展歷程中逐漸積淀形成的能體現(xiàn)其文化特質(zhì)的大學(xué)精神，一部宣傳片無論它從哪個角度切入，以什么方式表達，歸根結(jié)底是要落腳于它不同于其他任何學(xué)校的大學(xué)精神。我國許多大學(xué)都有自己獨特的精神理念，這是全校師生以及校友認(rèn)同的精神價值與共同追求。如北京大學(xué)“愛國進步，民主科學(xué)”的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神；清華大學(xué)“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”的嚴(yán)謹(jǐn)精神等，這也是社會公眾對這些學(xué)校形象所形成的共識。高校形象宣傳片只有在發(fā)揮創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，立足于凸顯大學(xué)的精神理念和文化認(rèn)同，才能體現(xiàn)大學(xué)的獨特性。

2.從表現(xiàn)形式來說，創(chuàng)作模式相似，缺乏創(chuàng)意和特色，元素符號雷同。在傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體等多種媒體高度融合的融媒體時代，大眾對于各種媒體傳播作品的審美水平在快速提升，相應(yīng)地對于高校形象宣傳片的要求也在提高，但國內(nèi)高校宣傳片的制作水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了觀眾日益增長的審美需求。近年的高校宣傳片只有少數(shù)能跳出傳統(tǒng)模式的藩籬，尋找新的切入點，創(chuàng)作出有新意的宣傳片。上述北京大學(xué)的《星空日記》以微電影的形式將愛情與勵志相結(jié)合，表現(xiàn)了一個助人圓夢的北大，在高校宣傳片中算是比較有創(chuàng)意的。而除此之外的大多數(shù)高校還是采取老套路：內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架基本上是中規(guī)中矩的介紹學(xué)校的歷史沿革、辦學(xué)條件、辦學(xué)模式、辦學(xué)成就、辦學(xué)特色、社會影響、發(fā)展前景；表現(xiàn)形式最常見的模式是紀(jì)實性的視頻畫面配解說，中間穿插訪談，最后加入校友寄語或校領(lǐng)導(dǎo)感言。這種從學(xué)校的發(fā)展歷史到現(xiàn)今面貌，從科研成果到國際交流，從校園文化到特色專業(yè)，從基礎(chǔ)設(shè)施到現(xiàn)代化建設(shè)的展示，思路按部就班沒有新意，畫面沉悶鋪陳沒有亮點，仿佛是一部動態(tài)的畫冊，輔以官方的解說，難以吸引受眾的眼光，更不會給人帶來心靈的啟迪和審美的享受。

除創(chuàng)作模式相似之外，大家會不約而同地選取一些固有的視頻素材來表達某種訴求，使片中充斥著大量相同的視覺元素。例如自然元素有日出、起飛的白鴿等，用以象征青春、希望；建筑元素有石獅子、雕塑、圖書館等標(biāo)志性建筑，展現(xiàn)校園的宏偉；人文元素有正在講臺上講授的教師、晨讀的學(xué)生、友好交流的國際友人，用以體現(xiàn)良好的校園氛圍。這種直白的展示不僅缺乏創(chuàng)意，而且元素的雷同會帶來受眾審美的疲勞，無法凸顯大學(xué)的特色和魅力。創(chuàng)意缺失容易導(dǎo)致宣傳片的制作走向抄襲的歧途。如2015年，復(fù)旦大學(xué)150周年校慶宣傳片《To My Light》涉嫌抄襲日本東京大學(xué)2014年宣傳片《Explorer》，攝制團隊比較多地參考了東京大學(xué)短片的敘事方式和表現(xiàn)手法，備受輿論指責(zé)。

3.從拍攝和制作來說，拍攝水平有待提高，后期剪輯、數(shù)字特效技術(shù)有待增強?？v觀許多高校的宣傳片，拋開內(nèi)容和創(chuàng)意這些靈魂設(shè)計因素不講，單說拍攝和后期編輯技術(shù)，實在差強人意。四平八穩(wěn)的鏡頭、質(zhì)量低劣的畫質(zhì)、不和諧的配樂等，不僅不能給觀眾美的視覺和聽覺感受，而且會使觀眾產(chǎn)生對宣傳片的抗拒心理。在視覺方面，應(yīng)該運用多種鏡頭語言來表達內(nèi)容，平拍適用于表現(xiàn)平等友善的畫面，仰拍側(cè)重于建筑景觀，規(guī)模宏大、氣勢非凡、雄偉莊嚴(yán)，全景適用于拍攝校園全貌、自然景色、大型會議活動鏡頭，塑造廣闊壯觀的形象，近景與特寫更容易聚焦局部狀態(tài)，拉近與受眾之間的心理距離。另外，還可以利用電影級拍攝器材達到更好的拍攝效果，如運用滑軌拍攝移動鏡頭，運用搖臂控制鏡頭高度，運用無人機航拍大場景。高像素的拍攝設(shè)備也能保證影像畫質(zhì)的清晰和畫面色彩的飽滿。在聽覺方面，利用高質(zhì)量錄音設(shè)備進行現(xiàn)場收音，選取合適的配樂。在后期方面，注意剪輯節(jié)奏、張弛有度，統(tǒng)一色調(diào)。隨著計算機技術(shù)以及數(shù)字軟件的不斷發(fā)展，數(shù)字特效已經(jīng)成功地實現(xiàn)了藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合，結(jié)合數(shù)字特效技術(shù)打造立體效果，增加視覺沖擊力，使宣傳片的形式與內(nèi)容和諧統(tǒng)一，在眾多高校形象宣傳片中脫穎而出而不是落入俗套。在條件允許的情況下，可以使用目前影視劇和廣告?zhèn)髅焦咀钇毡椴捎玫囊恍?shù)字化視頻特效處理軟件，將這些新技術(shù)運用于高校宣傳片的制作中。當(dāng)下最主要的是要更新觀念，改變思路，突破傳統(tǒng)宣傳片固化模式的桎梏，積極主動學(xué)習(xí)和運用這些最先進的科技成果，將這些新技術(shù)化作提升宣傳片制作水平的助推器。

4.從受眾來說，受眾定位模糊，缺少敘事性內(nèi)容，整體時間冗長。高校宣傳片要面對的受眾是多方面的，但一部宣傳片的時長有限，越是面面俱到，想要全面展示，反而越不能滿足受眾的觀看期望，甚至造成受眾的厭煩抗拒情緒。所以從選題策劃開始，就必須選擇出主要受眾群體，然后根據(jù)受眾特點有針對性地安排適宜的題材內(nèi)容、選擇相應(yīng)的形式風(fēng)格。例如，以領(lǐng)導(dǎo)和校友為主要受眾的形象宣傳片，應(yīng)以典雅莊重為基調(diào)，側(cè)重對學(xué)校歷史沿革、發(fā)展?fàn)顩r、科學(xué)研究、未來發(fā)展等進行展示；以學(xué)生和家長為主要受眾的招生形象宣傳片，則應(yīng)立足于學(xué)生視角來創(chuàng)作，側(cè)重介紹校園環(huán)境、硬件設(shè)施、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和生活情況等。另外，以學(xué)生為主要受眾的宣傳片還可以采取微電影這種敘事性的宣傳片創(chuàng)作方式，以拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)校與學(xué)生發(fā)生關(guān)聯(lián)，將生硬的解說轉(zhuǎn)變?yōu)轷r活的體驗，從曉之以理到動之以情，貼合學(xué)生生活實際，引起學(xué)生的深刻共鳴，以此來彌補以往宣傳片的不足，將高校的宣傳片制作帶向新的層次。

在考慮大眾對高校形象宣傳片的接受時，還應(yīng)該考慮到宣傳片時長的問題。現(xiàn)代心理學(xué)實驗表明，人的注意力是有時間限制的，注意力往往隨著視覺疲勞而下降[2]。成年人的注意力關(guān)注度最長為8分鐘，而5分鐘內(nèi)的關(guān)注效果最佳，所以大學(xué)形象宣傳片的長度最好控制在3～8分鐘之間，以便取得最佳觀看效果。

5.從傳播來說，移動互聯(lián)時代的到來、新媒體的快速發(fā)展，使得高校宣傳片獲得了更加便捷的傳播渠道和更加廣闊的傳播平臺。傳統(tǒng)媒體在新媒體的沖擊下，優(yōu)勢已不再明顯，因此高校形象宣傳片更應(yīng)學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律，整合多種傳播手段，在傳統(tǒng)媒體和新媒體等多種平臺進行多平臺、全方位、立體化的宣傳。把握重要時機適時推出形象宣傳片，更能取得意想不到的效果。比如利用校慶日、重要節(jié)日、招生時段等重要時間節(jié)點，在學(xué)校官方網(wǎng)站、官方微博和官方微信公眾平臺等多個新媒體平臺同步投放形象宣傳片，充分發(fā)揮新媒體多個終端的聯(lián)動優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生廣泛關(guān)注，博得社會媒體的關(guān)注[3]。并且在投放之后，仍要注意輿論導(dǎo)向，與社會各界積極互動，引導(dǎo)轉(zhuǎn)發(fā)分享以產(chǎn)生爆炸式傳播，從而達到宣傳目的。

（三）宣傳片制作問題原因分析

以上我們從形式、內(nèi)容、制作、受眾和傳播五個角度分析了我國高校形象宣傳片制作過程中亟待解決的問題，產(chǎn)生這些問題的原因在于：

1.傳統(tǒng)固化模式導(dǎo)致創(chuàng)新觀念缺失。大學(xué)應(yīng)該是最具思想活力的地方，縱觀人類文明史，自從產(chǎn)生學(xué)校教育之后，每一種促進人類文明進步的新思想、新觀念幾乎都是通過學(xué)校教育尤其是高等教育傳播到社會各個領(lǐng)域的，大學(xué)就是通過為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高能力人才而體現(xiàn)它的社會功能和存在價值的。但是在宣傳片的創(chuàng)作上，高校顯然沒有跟上新時代科技文明前進的步伐，仍在固守著傳統(tǒng)的固化模式。

2.高校行政化管理體制的束縛使得創(chuàng)意靈感喪失。目前我國高校實行的是行政化的管理體制，宣傳片在創(chuàng)作前必須經(jīng)過層層審批，從主題立意、表現(xiàn)內(nèi)容到表現(xiàn)形式都要符合“長官意志”，不可標(biāo)新立異。而在審批的過程中，不同的管理者都會站在自己主管工作的立場提出各自的訴求和要求，從而制約和壓抑了創(chuàng)作者的創(chuàng)意創(chuàng)新靈感，使宣傳片成為“長官意志”的代言。

3.對數(shù)字化新技術(shù)缺乏正確認(rèn)知導(dǎo)致制作水平陳舊落后。數(shù)字化時代的到來改變了大眾審美意識和審美水平，要求高校宣傳片必須緊跟技術(shù)革命的步伐，與時俱進。但目前仍有許多人對數(shù)字技術(shù)的認(rèn)知存在誤區(qū)，認(rèn)為數(shù)字特效只是在后期制作時加進一些動畫效果即可，沒有認(rèn)識到數(shù)字特效其實是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿于宣傳片從策劃設(shè)計、創(chuàng)作拍攝到后期制作的全過程。這種認(rèn)知不到位是導(dǎo)致目前高校宣傳片制作水平不高的重要阻力。

4.投入不足、人才匱乏和資源有限制約了高校宣傳片整體水平的提升。目前各高校的形象宣傳片制作主要由各高校的宣傳部門負(fù)責(zé)，沒有專門的制作機構(gòu)和人才團隊，而且宣傳片制作大多為應(yīng)景之作，學(xué)校只是在需要的時候才會責(zé)成宣傳部門臨時組織創(chuàng)作團隊進行創(chuàng)作，甚至有時是交由相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進行制作。這些臨時團隊沒有足夠的資金、沒有先進的設(shè)備、沒有豐富的資源，只能因陋就簡粗制濫造。這種方式制作出來的宣傳片，必然不能滿足時代和受眾的要求，也達不到宣傳片應(yīng)有的效果，最終成為雞肋。

三、高校宣傳片的發(fā)展趨勢

雖然我國高校形象宣傳片制作還存在諸多問題，但總體趨勢還是正在由單一到多樣、從平面到立體不斷地發(fā)展著，前景樂觀。在數(shù)字化和新媒體技術(shù)時代，高校宣傳片絕不能再走傳統(tǒng)的老路子，充分利用信息技術(shù)、數(shù)字化手段和新媒體方式的高度融合來進行形象宣傳，不僅是高校宣傳部門和宣傳片制作團隊必須面對的問題，也已成為各高校必須從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展大格局的高度研究的重要課題。

針對上述問題，當(dāng)務(wù)之急是我們必須更新觀念、開拓創(chuàng)新，積極尋求宣傳片創(chuàng)作的新出路；遵循宣傳片創(chuàng)作規(guī)律，尊重藝術(shù)表現(xiàn)特色，鼓勵數(shù)字化新技術(shù)手段的大膽嘗試和運用，不可用“長官意志”替代宣傳片的藝術(shù)表達手段與技術(shù)表現(xiàn)效果；加強對宣傳片制作人才的培養(yǎng)，組建專業(yè)團隊進行宣傳片的制作與研究；鼓勵大學(xué)生參與宣傳片的創(chuàng)作與制作，從青年大學(xué)生中征集最鮮活的靈感創(chuàng)意；加強校企合作，通過技術(shù)外包來完成自身不能達到的技術(shù)效果等等，這些都是我國高校宣傳片走出困境走上發(fā)展快車道的可行之路。

［1］侯清麟.大學(xué)理念［J］.吉首大學(xué)學(xué)報，2010（3）：16.

［2］王諱.鏡頭里的“第四勢力”——美國電視新聞節(jié)目［M］.北京：北京廣播學(xué)院出版社，2000.

［3］陳晨.大學(xué)形象宣傳片對大學(xué)形象的塑造研究［D］.成都：西南交通大學(xué)，2015.

The Production Present Situation and the Development Trends of University Image Publicity

Liu Jing，Wang Yagan，Li Ze
（School of Culture and Communication，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang 050061，China）

The promotion show is the strength of a"business card"vision，and is advantageous to the colleges and universities set up a good image in the fierce competition.In this paper，authors analysis five aspects of the form，content，production，audience and the dissemination，university propaganda core spirit is lack of creativity，and the unique creative mode tend to echoing what others have，shooting level，post-production and digital special effects technology remains to be enhanced.To update ideas，innovating and actively seeking the new way out will get out of the dilemma of propaganda of colleges and universities.

college propaganda，core spirit，digital special effects，new media platform，spread

G64

A

1673-1573（2017）04-0027-04

2017-10-31

河北省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“視覺特效宣傳片制作新技能探索及其應(yīng)用研究——以高校宣傳片為例”（201711832043）

劉靜（1962-），女，河北邯鄲人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)文化與傳播學(xué)院教授，研究方向為跨文化傳播；王亞乾（1996-），女，河北石家莊人，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)文化與傳播學(xué)院學(xué)生，研究方向為文學(xué)與傳播學(xué)。

母愛英