陳勤

摘 ? ?要： 當前我國某些高職高專類院校學(xué)生軍訓(xùn)工作流于形式，加之大專生綜合素質(zhì)參差不齊，使軍訓(xùn)在高校人才培養(yǎng)中的重要作用沒有得到充分體現(xiàn)。改進和加強學(xué)生軍訓(xùn)工作，對落實國家安全觀，實現(xiàn)中國夢、強軍夢具有重大的現(xiàn)實意義。高校和承訓(xùn)部隊要高度重視學(xué)生軍訓(xùn)工作，加強學(xué)生軍訓(xùn)模式探索與研究，不斷提升科學(xué)化管理水平，建立一支甘于奉獻、熱愛軍訓(xùn)工作、經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員隊伍，全面提高我國大專生軍訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 軍訓(xùn) ? ?高職院校 ? ?輔導(dǎo)員 ? ?思想政治工作

一、引言

當前，和平與發(fā)展仍是時代的主題，但戰(zhàn)爭的根源并沒有消除，戰(zhàn)爭威脅仍然存在，國際形勢日益動蕩[1]，因此，要從戰(zhàn)略高度認識國防教育和軍訓(xùn)的重要性。

當代大學(xué)生大多是“95后”，從小就是家里的小皇帝、小公主，受慣父母的溺愛，自我意識較強，往往以自我為中心，缺乏集體意識，心理抗壓能力差。作為每年全國五六百萬適齡入伍大學(xué)生高等教育的第一課，特別是在九、十月份“秋老虎”的余威之下，對“新生代”大學(xué)生進行半個多月的軍事化訓(xùn)練，既能提高廣大青年學(xué)子的國防危機意識，又能增強他們的體質(zhì)、磨煉他們的意志，增強組織性和紀律性，提高團隊協(xié)作能力。

二、現(xiàn)狀

1.高職類學(xué)生更“認命”，意志力較弱。

一些大學(xué)新生對軍訓(xùn)感到畏懼，加之由于天氣炎熱、異地水土不服、高強度快節(jié)奏訓(xùn)練、自我照顧不當?shù)仍?，學(xué)生很容易生病。某些人害怕吃苦，故意裝病，借口肚子痛、頭疼、腿疼、腳崴等各種理由，存在逃避軍訓(xùn)現(xiàn)象。這些都是能理解的。

不同的是，高職高專類學(xué)生大多認為自己是“高考的失敗者”，這種心理上的失敗者定位，對他們的影響甚大：每天各連隊以各種無厘頭理由請假的人數(shù)幾乎達到了四分之一，很多都是“長期病號”。中間休息時玩手機、口哨不斷……讓年輕教官和輔導(dǎo)員甚為頭疼。雖然不乏帶病訓(xùn)練的意志力堅強者，但畢竟是少數(shù)，更多學(xué)生“拿雞毛當令箭”——一有頭疼腦熱立刻要請假。

2.軍訓(xùn)內(nèi)容流于形式，管理跟不上。

首先是軍訓(xùn)形式過于單一：站軍姿、走隊列、整內(nèi)務(wù)、練軍拳、賽軍歌，這些“老五篇”枯燥單調(diào)，與高中階段軍訓(xùn)大同小異，缺少契合時代特征的創(chuàng)新內(nèi)容，不能很好地激發(fā)學(xué)生的熱情，有些學(xué)校甚至取消了實彈射擊、野外拉練等具有挑戰(zhàn)性的項目，挫傷了學(xué)生軍訓(xùn)的積極性。軍訓(xùn)內(nèi)容和效果不易達到國家軍訓(xùn)大綱的要求。

更重要的是，與本科院校輔導(dǎo)員橫向工作機制（每個輔導(dǎo)員帶四五個班，200名左右學(xué)生，從學(xué)生大一入學(xué)直到大四畢業(yè)離校）不同，很多高職高專類院校輔導(dǎo)員的工作機制是縱向的：各專職輔導(dǎo)員分工負責(zé)不同的工作內(nèi)容，劃分為日常管理、黨團活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等幾個模塊，雖然這樣有利于輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展，但每個輔導(dǎo)員均須對接全院系千百名學(xué)生，而軍訓(xùn)工作只是日常管理工作的一小部分（日常管理工作還包括學(xué)風(fēng)建設(shè)、公寓衛(wèi)生與服務(wù)站管理、獎助貸評比、學(xué)生干部管理、休退學(xué)籍辦理、宿舍床位安排與調(diào)整、軍事課教學(xué)、學(xué)費催交、運動會組織，等等）。所以，特別是對于已習(xí)慣幫助本科類院校的承訓(xùn)部隊而言，在他們看來大專類院校好像少了一支專門協(xié)助軍訓(xùn)的“指導(dǎo)員”隊伍。

三、對策

大學(xué)生軍訓(xùn)，涉及面廣，參與學(xué)生多（大多在千人以上），不僅需要向省級軍區(qū)申請派駐參訓(xùn)部隊，還需要組織場地、后勤、宿舍、體育館、食堂、醫(yī)療等各職能部門參與配合。任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯或漏洞都有可能引發(fā)事件，備受社會廣泛關(guān)注。

1.學(xué)校要高度重視，發(fā)揮主體作用。

當前時期，高校對于學(xué)生安全似乎負有無限絕對責(zé)任，因此高校要牢固樹立“軍訓(xùn)育人”的理念，制定嚴格的安全防范措施，建立健全軍訓(xùn)制度，把安全工作貫穿軍訓(xùn)全過程。將軍訓(xùn)內(nèi)容、作息制度、生活環(huán)境、常見困難等編撰成冊發(fā)放到所有相關(guān)人員手中，確保整個軍訓(xùn)按計劃順利進行。高校軍訓(xùn)主要負責(zé)人要定期到現(xiàn)場指導(dǎo)工作，出席軍訓(xùn)動員大會、軍民聯(lián)歡晚會、軍訓(xùn)匯報表演等大型活動。

高校各部門要密切合作、明確分工、逐一分解落實責(zé)任，尤其加強對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與管理，定期開展技能培訓(xùn)與工作經(jīng)驗交流。規(guī)定新生輔導(dǎo)員（班主任）每天簽到隨訓(xùn)，密切掌握軍訓(xùn)動態(tài)，及時報送相關(guān)信息，做好新生思想教育工作，靈活處理各類突發(fā)小事件;要及時樹立軍訓(xùn)先進典型，展示軍訓(xùn)工作成績，充分利用校園廣播、宣傳欄、微信微博公眾號等宣傳平臺，加強正面輿論引導(dǎo)，掌握宣傳話語權(quán)，擴大學(xué)生軍訓(xùn)工作影響力，開創(chuàng)學(xué)生軍訓(xùn)工作的新局面[2]。

2.承訓(xùn)部隊要密切配合，勇挑責(zé)任擔(dān)當。

進入21世紀以來，現(xiàn)代化軍事技術(shù)和武器裝備使戰(zhàn)爭發(fā)生了革命性變革，部隊要站在國防建設(shè)長遠發(fā)展角度形成“軍訓(xùn)儲兵”意識，通過軍訓(xùn)增強大學(xué)生的危機感、責(zé)任感和使命感。面對這些青年大學(xué)生，一定要抽調(diào)思想素質(zhì)好、軍事素質(zhì)高、作風(fēng)過硬、紀律嚴明的官兵組成承訓(xùn)部隊，進行統(tǒng)一的上崗培訓(xùn)，嚴格執(zhí)行江蘇省軍區(qū)對參訓(xùn)部隊提出的“八個嚴禁”要求。同時，積極協(xié)調(diào)地方高校與駐地部隊，搞好軍地溝通，適時召開軍地聯(lián)席會議[3]。

在軍事訓(xùn)練科目設(shè)置上要順應(yīng)時代有所創(chuàng)新和突破。在軍事訓(xùn)練大綱的指導(dǎo)下，增設(shè)學(xué)生感興趣的軍訓(xùn)科目，如輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)動作、軍事旗語、偽裝偵查、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)演示、現(xiàn)代通信技能與維修、部隊軍史館參觀、軍營生活體驗、軍事演習(xí)模擬等科目，并根據(jù)不同院校、不同專業(yè)及學(xué)生生理等特點，適度增減訓(xùn)練難度和強度[4]。

3.輔導(dǎo)員要盡職盡責(zé)，甘于奉獻。

輔導(dǎo)員（班主任）是份良心活，既要為人師表、盡職盡責(zé)，又要深涵大愛、甘于奉獻。剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生更容易對輔導(dǎo)員產(chǎn)生依賴感。對于高職類學(xué)生，輔導(dǎo)員更要付出加倍耐心與時間。

軍訓(xùn)前，新生對于軍訓(xùn)的態(tài)度各異，所以，開訓(xùn)前有必要召開一次學(xué)生軍訓(xùn)動員班會。輔導(dǎo)員要調(diào)動起學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)、適應(yīng)新的環(huán)境，使學(xué)生端正態(tài)度，做好吃苦耐勞、鍛煉意志的準備，從心理上對軍訓(xùn)產(chǎn)生認同感和使命感[5];輔導(dǎo)員要深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生廣泛交流，了解和熟悉新生基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)和成才需求，把學(xué)生的問題解決在萌芽狀態(tài)。考慮到新生的特殊心理，還要給予適當心理輔導(dǎo)，幫助其減輕心理壓力，緩解對陌生環(huán)境的抗拒感。也可以帶領(lǐng)高年級學(xué)生干部與新生交流軍訓(xùn)經(jīng)驗，讓他們從中獲得更多的鼓勵和收獲。

隨著軍訓(xùn)的持續(xù)進行，嚴格而單調(diào)的訓(xùn)練會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞和厭倦，逃避軍訓(xùn)、鬧情緒……時有發(fā)生，輔導(dǎo)員要及時表現(xiàn)出關(guān)懷與愛護，并進行必要的心理疏導(dǎo)，配合教官加強對學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)的教育和鼓勵。輔導(dǎo)員要多組織學(xué)生進行一些文娛活動，如小故事會、個人才藝比拼、“一封中秋家書”、宿舍內(nèi)務(wù)評比、軍事知識競賽、老紅軍講座、心理素質(zhì)拓展等，使學(xué)生苦中作樂、消解身心疲憊。如果時間和身體素質(zhì)允許，輔導(dǎo)員最好能與學(xué)生一起進行適當科目軍訓(xùn)，以身作則，從而不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和昂揚斗志，易拉近師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片。

四、結(jié)語

在新的歷史時期，改進和加強學(xué)生軍訓(xùn)工作，不僅是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，更是落實國家安全觀，實現(xiàn)中國夢、強軍夢的現(xiàn)實需要[6]。作為軍訓(xùn)主體的高校和承訓(xùn)部隊，更要在新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)下走上“新常態(tài)”，創(chuàng)新思維方式、改進工作方法，廣開言路、深入研究，加大學(xué)生軍訓(xùn)模式探索，建立激勵機制。目前各高校都在努力打造與自身情況相符合的軍訓(xùn)管理模式，大多形成了以大學(xué)生為主體、教官和輔導(dǎo)員為依托的“一體兩翼”式管理模式[7]，但仍有部分高校軍訓(xùn)流于形式與應(yīng)付。因此，各高職院校要進一步明確大學(xué)生軍訓(xùn)的重要性，切實將軍訓(xùn)工作視為一件影響學(xué)校建設(shè)發(fā)展和學(xué)生成長成才的大事，注重培養(yǎng)一批甘于奉獻、熱愛軍訓(xùn)工作、經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員隊伍，不斷提升管理質(zhì)量和科學(xué)化水平，促進軍訓(xùn)長效化機制建設(shè)。

參考文獻：

[1]徐思光.高等學(xué)校國防教育亟待加強與創(chuàng)新[J].中國高教研究，2003（1）：82-86.

[2]曹啟娥.關(guān)于加強和改進高校軍訓(xùn)工作的思考[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，11（4）：141-144.

[3]王輝，呂金杰.做好新形勢下學(xué)生軍訓(xùn)工作淺見[J].國防，2016（4）：46-47.

[4]劉毅.新形勢下大學(xué)生開展軍訓(xùn)工作探析[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2016，19（2）：101-102.

[5]周衍彤，沈穎達.大學(xué)生軍訓(xùn)期間各階段心理問題及對策研究[J].北京教育·德育，2015（11）：69-70.

[6]王小波，王文君.學(xué)生軍訓(xùn)需要場外正能量[N].中國教育報，2015-10-25（4）.

[7]古添雄.高校學(xué)生軍訓(xùn)管理研究[D].天津：天津師范大學(xué)，2013.