甘肅省酒泉市機(jī)關(guān)幼兒園 薛清華

教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)

甘肅省酒泉市機(jī)關(guān)幼兒園 薛清華

真正的健康包含身體健康和心理健康兩大部分。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出膽怯、緊張、自私、任性、孤僻、易怒等特征時(shí)，大多與家庭矛盾、父母親人的溺愛(ài)或冷落等存在直接的關(guān)系——有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿足，導(dǎo)致孩子性格自私、任性；有些家長(zhǎng)忙于工作，忽視了與幼兒的情感交流，使孩子漸漸變得膽怯、孤僻。

幼兒時(shí)期是進(jìn)行情感教育的重要時(shí)期，我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的主題教育活動(dòng)，在滿足幼兒情感訴求的同時(shí)，對(duì)愛(ài)的情感教育進(jìn)行了以下探索。

一、創(chuàng)造愛(ài)的教育環(huán)境

孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“愛(ài)”的環(huán)境，在不經(jīng)意中感染幼兒。

1.在班級(jí)的家園天地欄目把“愛(ài)的教育”主題活動(dòng)計(jì)劃公布出去，以便家長(zhǎng)及時(shí)配合。

2.在教室里布置“愛(ài)的教育”系列圖片，如幫助他人的圖片、我園組織老師們參加獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的大幅照片等。

3.老師用肢體語(yǔ)言傳達(dá)對(duì)幼兒的愛(ài)，如接待幼兒時(shí)蹲下來(lái)抱抱幼兒、拍拍小屁股、摸摸小腦袋、親親小臉蛋。

4.用親切的笑臉和溫暖的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，如午睡時(shí)個(gè)別幼兒睡不著覺(jué)，值班教師像媽媽一樣哄幼兒睡覺(jué)；教師每天都要給每個(gè)孩子說(shuō)一句表達(dá)愛(ài)的話：“你愛(ài)幫助小朋友我真喜歡你”“你愛(ài)回答問(wèn)題真可愛(ài)”等；幼兒也要對(duì)老師和父母說(shuō)出表達(dá)感情的話。

教師和家長(zhǎng)通過(guò)環(huán)境將行為訓(xùn)練和情感強(qiáng)化結(jié)合在一起，幼兒在潛移默化中將愛(ài)的故事和行為形成記憶，愛(ài)的記憶會(huì)給幼兒帶來(lái)積極的情感動(dòng)力。

二、設(shè)計(jì)愛(ài)的系列主題教育活動(dòng)

㈠培養(yǎng)師幼、幼兒之間的情感

要求教師和家長(zhǎng)都能注重孩子的情感培養(yǎng)，不放過(guò)任何與孩子情感交流的機(jī)會(huì)，具體做法如下：

1.身體接觸：不時(shí)改變花樣——抱一抱、親一親、轉(zhuǎn)個(gè)圈、騎大馬、坐飛機(jī)、拔蘿卜、拉勾、擊掌、手指碰碰等。

2.特殊的見(jiàn)面儀式：幼兒早晨來(lái)園、下午離園時(shí)都要求成人與孩子有個(gè)特殊的見(jiàn)面禮，如，小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀撲到鳥(niǎo)媽媽溫暖的懷抱里。

3.親子活動(dòng)：開(kāi)展親子園系列教育活動(dòng)，讓孩子在與家長(zhǎng)、教師共同參與的游戲活動(dòng)中感受體驗(yàn)愛(ài)的情感。

4.為幼兒唱生日歌：每當(dāng)幼兒要過(guò)生日時(shí)，我總會(huì)提前好幾天就告訴大家并著手準(zhǔn)備。無(wú)論是成人還是孩童，我們都會(huì)把過(guò)生日當(dāng)成一件大事，大家一起唱生日歌、一起分享的快樂(lè)。

㈡培養(yǎng)幼兒與父母的情感

家長(zhǎng)和教師在給予孩子愛(ài)的同時(shí), 還要教育孩子懂得感恩并體驗(yàn)到愛(ài)的美好，讓孩子知道父母在給予愛(ài)時(shí)所付出的長(zhǎng)年累月的辛勞，從而使孩子產(chǎn)生感激之情，從中體驗(yàn)并懂得愛(ài)。在幼兒懂得愛(ài)的同時(shí)，也要教育幼兒給予愛(ài)，即能夠去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，去愛(ài)一切美好的事物。這就需要家長(zhǎng)和老師為孩子給予愛(ài)創(chuàng)造條件。一年中，有許多節(jié)日，可利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如在婦女節(jié)我們開(kāi)展了給媽媽做賀卡、對(duì)媽媽說(shuō)一句話、幫媽媽做一件小事的活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子知道媽媽工作的辛苦，而且懂得了自己的事情自己做是表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的一種方式；在母親節(jié)我們?cè)O(shè)計(jì)了為母親送鮮花、演唱《感恩的心》的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，促使幼兒感恩母親的養(yǎng)育之恩；在重陽(yáng)節(jié)，我們組織幼兒帶著禮物、節(jié)目到敬老院看望孤寡老人，使幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會(huì)到關(guān)心幫助別人其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。

㈢培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情

我們教育幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木、愛(ài)護(hù)桌椅和玩具，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛(ài)園小標(biāo)兵。我們用擬人化、形象化的描述方式給幼兒園里的每一件物品都賦予了生命，一點(diǎn)一滴地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

1.保護(hù)桌媽媽和椅寶寶

有些孩子不愛(ài)護(hù)桌椅，挪動(dòng)椅子時(shí)聲音很大，我給桌椅賦予了生命：“桌子是媽媽?zhuān)巫邮呛⒆?，媽媽和孩子不能分開(kāi)，你離開(kāi)椅寶寶后，要把椅寶寶輕輕抱到桌媽媽?xiě)牙?，讓桌媽媽親親椅寶寶?！庇械暮⒆由险n喜歡把手放在桌子上，我就扮演桌媽媽說(shuō)話：“我好累呀！平時(shí)小朋友把玩具圖書(shū)放在我身上，還在上面畫(huà)畫(huà)，壓得我身體好疼，好不容易小朋友聽(tīng)講時(shí)我能休息一下，可有的孩子又把小手壓在我身上，我快累病了。”

2.“建玩具醫(yī)院”

有的孩子不愛(ài)護(hù)玩具，不能做到輕拿輕放。為此我創(chuàng)建了玩具醫(yī)院這個(gè)情境：“有個(gè)玩具生病了，今天不能跟小朋友們玩了，為什么呢？”先講原因：“有的小朋友把我摔到在地還大聲吵鬧，我的耳朵都聽(tīng)不見(jiàn)了，有的孩子還咬了我一口，我身上也流血了。”“我們把玩具送到玩具醫(yī)院，等治好了病再和小朋友們玩?！痹俳M織幼兒討論：怎樣跟玩具玩才會(huì)保證玩具不生病？以后應(yīng)該怎樣做？給玩具道歉，從醫(yī)院里接回來(lái)以后要好好照顧它們。孩子容易接受形象化的語(yǔ)言，不但在游戲中改掉了小毛病，還受到了愛(ài)護(hù)玩具的愛(ài)心教育。

㈣走進(jìn)大自然培養(yǎng)愛(ài)心

大自然中充滿了豐富的教育資源，是活生生的課堂。把幼兒帶入大自然，讓他們接觸各種動(dòng)物和植物，并且學(xué)會(huì)和它們和諧相處，這也是培養(yǎng)孩子愛(ài)心、鍛煉孩子愛(ài)心遷移能力的途徑之一。如有的孩子在校園里玩時(shí)摘花、揪草、捋樹(shù)葉，我看到后讓他把自己的頭發(fā)揪一下并問(wèn)：“疼不疼？”，孩子說(shuō)：“疼！”，我說(shuō)：“樹(shù)葉、葉子是樹(shù)和草的頭發(fā)，你揪下來(lái)的時(shí)候樹(shù)和草都會(huì)疼?！?，孩子從此記住再不揪了。教師與家長(zhǎng)告訴幼兒大自然是人類(lèi)的好朋友，讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。同時(shí)，父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走，讓孩子領(lǐng)略大自然的美，讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛(ài)心。還有，讓孩子喂養(yǎng)小動(dòng)物對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)也具有重要的意義。

㈤培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感

1.每周一組織幼兒參與升國(guó)旗活動(dòng)，在莊嚴(yán)肅穆的國(guó)歌聲中孩子們舉起小手向國(guó)旗敬禮，培養(yǎng)了幼兒對(duì)國(guó)歌、國(guó)旗的崇敬之情。

2.在清明節(jié)主題教育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)故事和詩(shī)歌了解歷史，知道我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，從而培養(yǎng)孩子對(duì)革命先烈的緬懷景仰之情。

3.通過(guò)六一主題活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了“六一兒童節(jié)”這個(gè)屬于全世界小朋友的節(jié)日。

4.開(kāi)展“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”十一主題活動(dòng)，通過(guò)系列課件、圖片向幼兒介紹我們偉大祖國(guó)壯麗的河山、勤勞勇敢的人民、輝煌的古代文明以及今日建設(shè)的各方面成就。

5.組織幼兒討論國(guó)家大事、時(shí)事新聞熱點(diǎn)，如參加奧運(yùn)會(huì)、神州飛船再游太空等，引導(dǎo)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，激發(fā)他們作為中國(guó)人的自豪感和責(zé)任感。