謝凱+方賢文+方歡

摘 ? ?要： 我國現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育在高校的開展相對于發(fā)達國家較薄弱，因此有必要大力發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，進而緩解社會就業(yè)壓力，同時為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

關(guān)鍵詞： 當(dāng)代大學(xué)生 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ?現(xiàn)實意義

一、相關(guān)背景

1.國外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。美國是最早開始探索創(chuàng)業(yè)教育，并從學(xué)術(shù)意義上研究創(chuàng)業(yè)活動的國家。美國的教育體系本就重視素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)以致用，因而對創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)極為重視。因此，自20世紀80年代以來，創(chuàng)業(yè)教育在歐美等發(fā)達國家越來越普及并形成一股強勁的熱潮。根據(jù)相關(guān)報道，進入21世紀以來，美國超過半數(shù)的大學(xué)開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，直至今日，創(chuàng)業(yè)教育已成為美國所有大學(xué)的必修課程，對美國大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生極大的幫助，深受其益的美國教育界因而將這種模式引入中學(xué)，形成非常好的梯隊，這種創(chuàng)業(yè)教育體系仍在不斷擴大和深化中。

2.我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。我國對于創(chuàng)業(yè)教育項目研究的時間相對較早，20世紀90年代就已開展，但并沒有引起整個中國教育界的重視。根據(jù)以往數(shù)據(jù)顯示，中國的創(chuàng)業(yè)者群體中較高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者（大學(xué)本科及以上）居然不到5%，這與發(fā)達國家的比例相差五六倍。我國的素質(zhì)教育已開展很長時間，但創(chuàng)業(yè)教育作為其中的重要一環(huán)明顯落后，要縮小與歐美發(fā)達國家的差距任重道遠。

針對這種局面，我國高校采取一系列的相關(guān)措施，比如在全國范圍內(nèi)開展“挑戰(zhàn)杯”、“藍橋杯”和“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽，吸引眾多高校的參與，在大學(xué)生中具備相當(dāng)?shù)挠绊懥?。但是從全局看，比賽的受眾群體較小，參賽團隊的水平參差不齊，相關(guān)的指導(dǎo)教師水平有限或者本身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不足，最主要的還是比賽結(jié)束之后相關(guān)獲獎項目并沒有在現(xiàn)實中得到具體應(yīng)用，因而實際意義不大，對創(chuàng)業(yè)教育無法起到推動作用。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義

1.緩解就業(yè)市場壓力。進入新世紀以來，普通高校逐年擴招，導(dǎo)致每年大量畢業(yè)生的出現(xiàn)。據(jù)最新數(shù)據(jù)表明，到2016年已達到765萬人的規(guī)模。在如此大的畢業(yè)生基數(shù)下，據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示，新世紀以來全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率不到80%。

進入新世紀以來，隨著國家政策的制定，高校擴招規(guī)模越來越大，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)保障，但同時也為就業(yè)市場施加了巨大的壓力。政府機關(guān)和事業(yè)單位崗位本就有限，而隨著產(chǎn)能過剩的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，無論是國有還是私營企業(yè)都無法為源源不斷的畢業(yè)生提供足夠的機會，如果沒有什么相關(guān)改革措施，這種情形只能愈演愈烈。因此創(chuàng)業(yè)教育的開展刻不容緩，是高校畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)壓力的關(guān)鍵一步。

2.增強大學(xué)生自身素質(zhì)，提高社會競爭力。高校的創(chuàng)業(yè)教育從根本上來說是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的個體，建立有針對性的課程體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，包括專業(yè)技能、社交能力、承受能力及相關(guān)的管理知識。從實際意義上說就是讓學(xué)生不僅自謀出路，還自己創(chuàng)辦企業(yè)，為他人提供就業(yè)機會，把課程里的創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)的能力。

所以，必須在高校的原有教育體系中增加創(chuàng)業(yè)教育的比重，不能僅僅作為一個口號，而應(yīng)落在實處，甚至不再是素質(zhì)教育的一種延伸，而在某些時候可以處于素質(zhì)教育的核心地位。在當(dāng)前形勢下，高校畢業(yè)生的核心競爭力不再僅僅局限于自然科學(xué)知識體系，而應(yīng)該擴展到社會科學(xué)體系，而這兩種體系的完美結(jié)合，必須建立在科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)之上，從而更好地提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進而提高大學(xué)生踏入社會后的競爭力。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。民族的振興和國家的富強昌盛離不開創(chuàng)新。新世紀國家間的競爭是創(chuàng)新能力和人力資源的競爭，是科學(xué)儲備和知識經(jīng)濟的競爭，歸根結(jié)底就是科技和教育的競爭，是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的競爭。而作為人才培養(yǎng)基地的高校必須擔(dān)負起為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的重大責(zé)任，而這一過程中創(chuàng)業(yè)教育起到至關(guān)重要的作用，國家創(chuàng)新體系的建立需要眾多創(chuàng)新型人才的推動，高校本身就是最重要的人才培育基地，強大的科研能力為創(chuàng)新提供基礎(chǔ)，進而建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進入良性循環(huán)。

三、實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)措施和建議

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)生生活在相對閉塞的校園里，因此對于創(chuàng)業(yè)需要哪些基本手段比較陌生，比如公司如何運作、如何融資、前期運作如何籌備、創(chuàng)業(yè)團隊如何搭建及財務(wù)管理和人事安排等。所以學(xué)校有責(zé)任對此加以幫助，比如可以開設(shè)相關(guān)的理論培訓(xùn)課程，請成功人士來校交流指導(dǎo)，尋求相關(guān)部門的幫助和政策講解。

在做好必要的創(chuàng)業(yè)知識儲備后，市場調(diào)研和需求分析不能疏忽。努力固然重要，但選擇更是決定性的，市場是殘酷的，最好在起步時就把方向定好。比如在正式創(chuàng)業(yè)之前，可以在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下一些公司打工，對各個行業(yè)的運作規(guī)律和流程做深入了解，取得第一手的資料，為創(chuàng)業(yè)方向的選擇提供參考。

然后，還要學(xué)會借勢，當(dāng)前政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大力支持，在很多方面都有政策傾斜，優(yōu)惠的力度很大，甚至在一些方面可以免費，好鋼用在刀刃上，節(jié)約的資金可以用在其他關(guān)鍵的地方。當(dāng)然，承受能力是創(chuàng)業(yè)成功的一個關(guān)鍵。大學(xué)生相對來說經(jīng)歷的比較少，社會經(jīng)驗不足，一旦遇到挫折很容易受刺激，因此畢業(yè)前的心理疏導(dǎo)和平時自身意志品質(zhì)的磨煉必不可少。

2.建立科學(xué)的學(xué)生考核體系?，F(xiàn)有的高校教育體系還是以考試成績優(yōu)劣為主要考核標(biāo)準，而創(chuàng)業(yè)能力的體現(xiàn)往往是理論課考試無法衡量的，因此有必要建立更科學(xué)的學(xué)生考核體系。這一點要向歐美發(fā)達國家學(xué)習(xí)，高校教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，而應(yīng)順應(yīng)潮流，與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，引入更多的教學(xué)形式和資源，與社會更緊密的結(jié)合，進而對考核體系加以改革，應(yīng)該把實踐環(huán)節(jié)的考核比重大大加大，為大學(xué)生提前感受社會，增強自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供強有力的保證，同時也為我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供理論依據(jù)和實踐經(jīng)驗。在科學(xué)考核學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為畢業(yè)生提供實踐的平臺，在真正走上社會之前，就可以切身體會到創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)，加速學(xué)生的成長，實現(xiàn)校園和社會的無縫對接。

3.加強實踐活動是王道。實踐出真知，這是亙古不變的道理。沒有實踐，再多的課堂教學(xué)和理論知識學(xué)習(xí)都是空談。高校本身就是以科研為主，因此可供學(xué)生實踐活動的場所和環(huán)境相當(dāng)齊全，包括創(chuàng)業(yè)中心、校企合作實習(xí)基地、特色專業(yè)建設(shè)實驗室及各種大學(xué)生創(chuàng)新計劃實訓(xùn)基地等，為創(chuàng)業(yè)教育提供基礎(chǔ)保障。以我們安徽理工大學(xué)為例，我校積極發(fā)展種類豐富的第二課堂，以課題組為單位組織參加大學(xué)生科技創(chuàng)新等課外科技活動，如“挑戰(zhàn)杯”、“藍橋杯”等中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、數(shù)模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等，在比賽的過程中，學(xué)生承擔(dān)大部分的工作，很好地完成理論和實踐的結(jié)合，既學(xué)到知識技能，又鍛煉承受能力，為今后的發(fā)展樹立信心。一些優(yōu)秀的項目我們學(xué)校也實現(xiàn)追蹤研究，比賽之后繼續(xù)開展相關(guān)的團隊研發(fā)，使學(xué)以致用得到充分的體現(xiàn)，很多項目組成員也在參與中得到成長，畢業(yè)后大多走上創(chuàng)業(yè)之路。

4.重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊必須有睿智的領(lǐng)路人，而在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中更是如此，因此師資隊伍的建設(shè)就至關(guān)重要，但畢竟高校不是公司，高校教師雖然具有較高的學(xué)歷和淵博的理論知識，但是創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗確實有所欠缺，因此必須“走出去，請進來”，注重開發(fā)社會教育資源，加強高校和公司企業(yè)的合作，聘請企業(yè)的成功精英來校舉辦講座，當(dāng)面指導(dǎo)，建立實訓(xùn)基地等，讓學(xué)生提前可以實習(xí)，親身體會，真正做到理論與實踐的完美結(jié)合。

5.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的強化。思路決定出路，作為新時代的大學(xué)生應(yīng)該更注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。大學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動性，在加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，不能忽視知識的實際運用，兩手都要硬，充分意識到綜合素質(zhì)的重要性，刻意培養(yǎng)自己的社交能力、承受能力和大局觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的強化，是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。首先要大學(xué)生充分認識到創(chuàng)業(yè)的重要性，化被動為主動，與其為別人打工，不如為他人創(chuàng)造工作機會;其次要通過各種渠道宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例，為畢業(yè)生樹立信心，并提供可以借鑒的渠道，為優(yōu)秀的畢業(yè)生營造一切可以發(fā)揮的平臺;最后，一定要注重團隊的力量，創(chuàng)業(yè)不是個人可以完成的，馬云創(chuàng)業(yè)之初也需要“十八羅漢”的鼎力支持，所以學(xué)校可以以社團的名義為在校生和畢業(yè)生提供各種必要的支持和活動機會，體現(xiàn)出團隊的能量，從而在平時的相關(guān)活動中培養(yǎng)個人的團隊意識。

創(chuàng)新是人類進步的根本動力，而創(chuàng)新始終是和年輕人密不可分的，作為年輕人中的佼佼者，大學(xué)生不能安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，失去創(chuàng)新的沖動。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新的一個重要體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)是通過創(chuàng)業(yè)者敏銳的觸覺發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，建立合作團隊，使用各種方式和工具，整合各類資源，依托某種平臺，為他人提供各種形式的產(chǎn)品和服務(wù)，從而為個人和社會創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)當(dāng)然有風(fēng)險，但風(fēng)險也伴隨高回報，作為新時代的大學(xué)生，適逢瘋狂的互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，電子商務(wù)也蓬勃發(fā)展，都為創(chuàng)業(yè)提供肥沃的土壤，一定要把握這個機會。

創(chuàng)業(yè)和就業(yè)一字之差，卻是大有不同，主動和被動完全代表兩種截然不同的境遇。當(dāng)前，國家為眾多創(chuàng)業(yè)者尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一系列優(yōu)惠政策，可謂天時地利人和全都具備。大學(xué)生作為天之驕子，必須有勇氣走上創(chuàng)業(yè)之路，不僅是為了緩解就業(yè)壓力，創(chuàng)造就業(yè)機會，更是為我國經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育改革意義深遠，必將為我國建設(shè)創(chuàng)新型社會提供強有力的保障和支持。

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基金來源：安徽省重大教學(xué)改革研究項目（2013zdjy082），安徽省質(zhì)量工程項目（2013sxzx012，2013sjjd008，2014zy028，

2015jyxm136，2015ckjh015）。