薛真真

【摘要】精確語(yǔ)言在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)重要地位，發(fā)揮著重大的作用，具有較高的價(jià)值。然而，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到模糊語(yǔ)言同樣屬于重要的表意方式。為此，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)模糊語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)用價(jià)值的重視。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)教學(xué) 模糊語(yǔ)言學(xué) 語(yǔ)用價(jià)值

毋庸置疑，精確語(yǔ)言在英語(yǔ)語(yǔ)言的交際過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。然而，模糊語(yǔ)言同樣發(fā)揮著不可小覷的重要作用。大量的模糊語(yǔ)言在英語(yǔ)溝通與運(yùn)用中存在，模糊語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是，一是不確定性；二是相對(duì)性，語(yǔ)言?xún)r(jià)值也非常的高。為此，高校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)模糊語(yǔ)言學(xué)的重視，促使學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)模糊語(yǔ)言學(xué)。

一、模糊語(yǔ)言產(chǎn)生的主要原因分析

1.語(yǔ)言自身的缺陷。模糊語(yǔ)言在語(yǔ)言體系與內(nèi)容中，之所以存在是由于語(yǔ)言自身相應(yīng)存在部分的遺漏。換言之，客觀環(huán)境是無(wú)限的，而語(yǔ)言類(lèi)型與符號(hào)是有限的，后者難以正確的映射前者。在接受來(lái)自于客觀世界傳來(lái)的信號(hào)時(shí)，顯然人們可以感受到無(wú)限信息蘊(yùn)藏在客觀世界之中。然而，語(yǔ)言并不能夠?qū)o(wú)限信息進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，也就充分的表明語(yǔ)言自身存在缺漏。此時(shí)，人們通過(guò)應(yīng)用概括式的方式，采用有限的語(yǔ)言與符號(hào)表現(xiàn)出無(wú)限的客觀信息，由此模糊語(yǔ)言便出現(xiàn)了。

2.語(yǔ)言存在差異性。語(yǔ)言不僅存在缺漏性，還具有差異性。換言之，不同的語(yǔ)言使用者，在認(rèn)知語(yǔ)言過(guò)程中，將會(huì)產(chǎn)生千差萬(wàn)別的理解。對(duì)于語(yǔ)言的理解，不同的使用者差異性較大，由此出現(xiàn)模糊語(yǔ)言。

3.模糊的客觀世界。語(yǔ)言應(yīng)用于客觀環(huán)境中，然而，客觀環(huán)境并非絕對(duì)準(zhǔn)確。由于客觀環(huán)境存在不準(zhǔn)確性的緣由，導(dǎo)致語(yǔ)言模糊性的產(chǎn)生。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)中模糊語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)用價(jià)值

1.提升語(yǔ)言的靈活度。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，模糊語(yǔ)言學(xué)具有較高語(yǔ)用價(jià)值，最為重要的是提升語(yǔ)言靈活度。通過(guò)觀察高校的英語(yǔ)教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中，普遍存在著靈活性缺乏的問(wèn)題，不能夠體現(xiàn)出英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用靈活性。此時(shí)，教師可以向?qū)W生舉如下的例子：在人們的實(shí)際溝通與交流過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)到I agree with most of what we talked about ，該句子的主要特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的模糊性，存在同義表達(dá)意，在未對(duì)表達(dá)愿意歪曲的前提下，充分的體現(xiàn)出交流目的。通過(guò)實(shí)際的舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到模糊語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。

2.提升表達(dá)有效性。在語(yǔ)言表達(dá)中，學(xué)生經(jīng)常性的使用精確語(yǔ)言。然而，在對(duì)某件事情進(jìn)行表述，常常出現(xiàn)重復(fù)性的贅述，既無(wú)法有效的進(jìn)行表達(dá)，更不能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。因此，高校英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，非常有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到模糊語(yǔ)言學(xué)所具有的語(yǔ)用價(jià)值，從而促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)有效性的提升。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別對(duì)待表達(dá)情況。對(duì)于部分特殊表達(dá)環(huán)境，無(wú)需細(xì)致的描述所要表述的事物與事件等。通過(guò)模糊性語(yǔ)言的應(yīng)用，簡(jiǎn)要對(duì)其進(jìn)行敘述。由此一來(lái)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到模糊語(yǔ)言所具有的語(yǔ)用價(jià)值，掌握應(yīng)用模糊語(yǔ)言的方式，詳細(xì)表達(dá)所要表述的信息，不僅能夠提高學(xué)生模糊語(yǔ)言的應(yīng)用能力，而且能夠提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

3.提升表達(dá)準(zhǔn)確性。高校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，非常重視教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。然而，通過(guò)觀察學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況可以知道，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。因此，高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到模糊語(yǔ)言學(xué)所具有的語(yǔ)用價(jià)值，提升學(xué)生表達(dá)能力的準(zhǔn)確性。所以，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)模糊語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模糊語(yǔ)言的重要性。模糊語(yǔ)言表達(dá)的使用，既不會(huì)對(duì)具體的英語(yǔ)交際產(chǎn)生影響，而且還會(huì)提升英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，He is more or less six feet tall這句話(huà)中，“ more or less（多多少少）”這句詞語(yǔ)的應(yīng)用，既未讓人感覺(jué)到語(yǔ)義的模糊不清，而且將會(huì)給人可信的的感覺(jué)，讓該句話(huà)語(yǔ)的表達(dá)更為的準(zhǔn)確。為此，教師應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促使其靈活的應(yīng)用模糊語(yǔ)言，為英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性提供重要保障。

4.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)中，不可避免會(huì)談及刺激性與敏感性的話(huà)題。通過(guò)模糊語(yǔ)言的應(yīng)用，能夠巧妙的進(jìn)行回避與掩飾。模糊語(yǔ)言經(jīng)常應(yīng)用于政治與外交活動(dòng)中，能夠達(dá)到含蓄婉轉(zhuǎn)表達(dá)的效果。說(shuō)話(huà)人在交流中給予他人更多的便利，使對(duì)方有受到尊重的感覺(jué)。

5.提升語(yǔ)言表達(dá)的美感。在描述事物時(shí)采用模糊用語(yǔ)，雖然不免存在不確定性，但是也正因?yàn)槿绱私o人以撲朔迷離的美感。雖然模糊用語(yǔ)在交流中具有特殊的作用，但是需要注意合理的使用，否則將會(huì)使得信息在發(fā)送之后，接受者無(wú)法明白發(fā)出者所要表達(dá)的實(shí)際意圖。同時(shí)，接受者也無(wú)法利用關(guān)聯(lián)理論將發(fā)出者的話(huà)語(yǔ)意圖推導(dǎo)出來(lái)，導(dǎo)致彼此的交流無(wú)法順利的進(jìn)行，甚至?xí)苯釉斐墒〉慕涣?，尤其是?duì)于擁有不同文化背景的人們而言，尤其是要謹(jǐn)慎的使用模糊語(yǔ)言，保障其使用的合理性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，受到多種因素的影響，英語(yǔ)語(yǔ)言將會(huì)產(chǎn)生眾多的模糊語(yǔ)言。因此，學(xué)生要想要真正的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)深入的了解與分析相對(duì)應(yīng)的模糊語(yǔ)言學(xué)。同時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)模糊語(yǔ)言進(jìn)行重點(diǎn)的、深入的講解，促使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)中模糊語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)用價(jià)值，使其能夠靈活的使用模糊語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。

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