劉磊

【摘要】從近些年高考書面表達可以看出，高中英語寫作教學依然需要加強。本文分析了寫作教學中所存在的問題并針對這些問題提出了一些建議。

【關鍵詞】英語寫作 現(xiàn)象 建議

一、問題的提出

英語寫作體現(xiàn)了英語教學從輸入到輸出過程的能力程度，然而這對于中學生卻通常是件頭疼的事，我們只是要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇大約100個單詞的書面材料，但得分率為何這么低？

二、高中英語寫作教學中存在的現(xiàn)象

近些年，聽說能力受到了關注，閱讀能力也得到了重視，相比之下，人們對寫的教學意義就顯得不足。寫作教學帶有很大的隨意性，或只作零星的寫作訓練。學生的觀點想法很好，可寫下來以后別人卻不太明白，教師也常感到困惑，其實根本原因在于學生在寫作的過程中，習慣用母語的思維來表達思想，高中英語寫作教學的加強勢在必行。

三、提高高中英語寫作教學的建議

1.教師要提高對英語寫作教學的認識。新課標指出：聽、說、讀、寫“這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進”。在國際上久負盛名的英國英語教學專家杰里米”哈默也認為：寫作不僅可以提高寫作技能本身，而且還可以鞏固已學過的語言知識，發(fā)展學生的語言技能。

2.學校要重視對英語寫作教學的控制。幾乎每所學校都不規(guī)定高中英語教師要布置和批改英語作文次數(shù)，事實上，規(guī)定寫英語作文非常重要。因為聽讀是輸入，說寫是輸出。學生通過“說”的輸出量與漢語相比，英語就少得相當可憐，因此，通過寫來增加輸出量，就顯得十分重要。

3.英語教師要設法營造英語寫作環(huán)境。學校、教研組可以考慮辦一個校級的英語報紙或刊物，專登學生英語日記、作文。同時，設立校內(nèi)英語新聞廣播，播放學生采寫的英語新聞。這樣既可使學生“在用中學”到英語，又可使學生得到文化的熏陶和受到情感的教育。

4.在高中英語寫作教學中的一些做法。筆者覺得以下幾點具體做法，是可行有效的，現(xiàn)提出來與同行商議。

（1）要有專門的寫作教學計劃。根據(jù)大綱或課標寫出本學年或本學期的寫作教學計劃，包括學生情況分析、教學目標、具體措施、每周安排等。

（2）要堅持循序漸進的原則。寫作要先易后難，先短后長；先學會運用簡單句、并列句、再到復合句；先寫正確句子、逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章；先采取控制性寫作（controlled writing）、再到引導性寫作（guided writing）、最后才到自由寫作（free writing），逐步培養(yǎng)學生的寫作能力。

（3）把寫同聽說讀結合起來訓練。聽說讀寫四項技能既相對獨立又相互聯(lián)系、相互促進。命題作文或材料作文可事先討論，然后再寫。在聽一段故事或對話之后，可要求學生用自己的話把其大意說出來然后寫出來。閱讀課后，在學生復述課文的基礎上要求學生用自己的話寫成約100詞的短文或摘要，也可根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫，還可布置一篇類似的作文。

（4）指導學生熟讀背誦精彩文段。指導學生平時多讀多背那些有典型文體特征的好文章或段落，背熟后對寫人的特征就很有幫助。還要多背一些優(yōu)美句子、諺語、俗語等，寫起文章來也會起到畫龍點睛的作用。如，Where there is a will， there is a way.（有志者，事竟成。） Rome was not built in a day. （冰冷三尺非一日之寒。） Great hopes make great men. （偉大的抱負造就偉大的人物。）等。

（5）培養(yǎng)學生積極主動地用英語寫作的習慣。我們要提倡和鼓勵學生用英語寫給親人、朋友、老師寫信；用英語寫日記；用書面英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報告或總結。老師要適時表揚經(jīng)常用英語的同學。

（6）注意把基本訓練與開放作文相結合。要進一步抓好簡單句的五個基本句型和there be句型的結構擴大化訓練；最好不要過早過多地按高考題型來給學生練習，因為為了便于閱卷評分，高考作文對材料限制過死，學生沒有自己的觀點，沒有自己的思想，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應付老師而做的作業(yè)。

（7）批改方式要多樣，鼓勵最重要。如果要天天練筆，要做到篇篇改，老師顯然是做不到的。這可采取同學互相改。當然老師也不能不改，可抽組抽人改，但一定得保證兩周內(nèi)，每個學生必定輪一次。關于語法、詞匯方面的錯誤和篇章結構、邏輯銜接方面的錯誤，改多改少要因人而異。差生只能選改，不可全改，否則會使他們失去自信，優(yōu)生一定要全面改。如，對那些寫作有困難的學生，可寫上Writing in English is difficult， but you work so hard. Im sure you will make progress before long. 對基礎差但書法好的同學可寫上Your handwriting is very beautiful. Keep on trying， and youll make progress. 對那些已經(jīng)有進步的同學可寫上Im very glad to know that youve made so great progress. 或Congratulations！ You have made great progress.總之，要培養(yǎng)學生的寫作興趣，鼓勵比什么都重要。

四、結束語

在中學教學中，外語寫作教學研究的比較短，讓我們從當前中國高中學生的年齡特點出發(fā)，結合具體的教學實踐，大膽探索具有中學特色英語寫作教學的模式、內(nèi)容和批改方式等。

參考文獻：

[1]教育部.全日制普通高級中學英語課程標準[M].北京師范大學出版社，2008.

[2]左煥琪.外語教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002.