施妤婷

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，考慮到小學(xué)生的性格特點，在課堂教學(xué)中需要應(yīng)用到新穎的教學(xué)手段和工具。在教學(xué)中使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好的理解和記憶，為英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文圍繞小學(xué)英語課堂教學(xué)方法進(jìn)行研究，探討圖片在教學(xué)中的應(yīng)用效果，并提出合理的教學(xué)意見。

【關(guān)鍵詞】圖片 小學(xué)英語 課堂教學(xué)

前言

作為一門外語，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的難度，需要教師予以正確的引導(dǎo)。以圖片作為教學(xué)工具，將其應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，讓教師和學(xué)生更加靈活的進(jìn)行交流，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時符合其認(rèn)知特點，提高學(xué)生在課堂中的參與度。在應(yīng)用圖片進(jìn)行英語教學(xué)時，需要合理運用教學(xué)技巧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，對其未來的學(xué)習(xí)有著積極的影響。

一、圖片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)點和不足

1.便于理解和記憶。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其對于圖像的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于對于文字的記憶，這與小學(xué)生的心理特點有關(guān)。將圖片作為教學(xué)工具，將其應(yīng)用于應(yīng)用教學(xué)當(dāng)中。使用圖片對英語詞匯進(jìn)行描述，圖片能夠更加直觀的傳遞信息，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解和記憶。在英語的短文中插入圖片，對短文中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述，短文中即使有學(xué)生不認(rèn)識的詞匯和不懂的語句，也可以通過圖片所描述的內(nèi)容進(jìn)行理解，然后對相關(guān)詞匯和語句進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，可有效加深其印象。合理利用圖片，將其作為重要的教學(xué)資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的理解和掌握。

2.增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有活潑好動的特點，在課堂上很難保證其專注度，如果英語課堂教學(xué)枯燥乏味，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也會受到相應(yīng)的影響。考慮到學(xué)生的心理特征，不能通過機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)英語，不僅效果不佳，也不利于學(xué)生思維能力的開發(fā)。使用圖片講故事，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更加自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果?？梢岳枚嗝襟w設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，更加巧妙的使用圖片，使英語課堂教學(xué)更加活躍和生動。

3.圖片在英語教學(xué)中的局限性。在英語課堂教學(xué)中，圖片只是一種教學(xué)工具，需要與教學(xué)實際聯(lián)系起來，然而適用于教學(xué)內(nèi)容中的圖片十分有限。在實際教學(xué)中，需要以圖片教學(xué)作為催化劑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫等訓(xùn)練，理解單詞和詞句，但是在單詞發(fā)音、語感培養(yǎng)、基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)掌握等方面，圖片教學(xué)具有很大的局限性，需要英語教師合理予以應(yīng)用，正確使用圖片資源。

二、圖片應(yīng)用于小學(xué)英語課堂教學(xué)中的策略

1.圖片資源的合理開發(fā)和利用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中所應(yīng)用的圖片 ，需要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。教師需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)圖片，或者根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容自制圖片，必要時可進(jìn)行手繪，其目的是將英語教學(xué)內(nèi)容透過圖片更加直觀的表現(xiàn)出來。圖片的使用需要進(jìn)行反復(fù)推敲，考慮到學(xué)生的興趣愛好，選擇恰當(dāng)?shù)膱D片資源，可以從日常生活中尋找靈感。比如在學(xué)習(xí)Table，chair，sofa等單詞時，其貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，使用桌子、椅子、沙發(fā)等圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠很快的理解和記憶，并在生活中見到這些物品時，自然會想到其英語單詞，加深其印象，幫助其更好的記憶。在教學(xué)中，需要以學(xué)生作為主體，而教師主要起到引導(dǎo)的作用。提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，自主掌控學(xué)習(xí)?？梢杂蓪W(xué)生自行收集和選擇與教學(xué)相關(guān)的圖片，在該過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.利用圖片描述情境。圖片能夠?qū)虒W(xué)信息予以直觀的反映，并可以從中擴(kuò)展和延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容?？梢岳脠D片巧妙描述情境，與語言描述相比，圖片則更加生動，更好的傳達(dá)給學(xué)生，幫助其理解和掌握。比如在學(xué)習(xí)bicycle、bus、train 、aircraft等詞語時，使用自行車、公共汽車、火車以及飛機(jī)等交通工具的圖片，向?qū)W生提問其上學(xué)的交通方式，學(xué)生自然會選擇bicycle和bus的圖片，而詢問其去出門旅游的交通方式，學(xué)生則會選擇train 、aircraft的圖片。利用圖片來描述情境，能夠從中傳遞出更加豐富的信息，以此來加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。在學(xué)習(xí)rice， noodles， eggs， juice，可以將其日常的飲食聯(lián)系起來，通過圖片進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行到教材的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生身處于日常的生活情境中，同樣可以回顧其在英語課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高記憶深度，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在圖片輔助下，建立全新的教學(xué)模式，有條件的學(xué)?？梢詰?yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，引入動畫等形式的教學(xué)內(nèi)容，以更加生動的教學(xué)吸引學(xué)生，使學(xué)生更進(jìn)一步的接觸和感知英語，從中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，并在課堂上、日常生活中獲得運用英語的機(jī)會，提升其英語學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

在小學(xué)英語教學(xué)中，以圖片作為教學(xué)工具，合理、巧妙的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，構(gòu)建活躍的課堂氛圍，生動的進(jìn)行英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主的參與課堂當(dāng)中。聯(lián)系實際生活，增加學(xué)生對于英語的認(rèn)識和體驗，使其更好的理解和記憶英語課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)而提升其英語學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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