陳建輝

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是現(xiàn)代教育的新產(chǎn)物，并且在實際中得到了有效的運用，對教育發(fā)展也起到了一定的幫助作用。因此，針對初中英語教學(xué)來說，可將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到教學(xué)中，規(guī)劃、調(diào)整課堂時間，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，激發(fā)教學(xué)的靈活性及學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及解決問題的能力。本文先對翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特點進行分析，以仁愛版教材為例，探究了在初中英語課堂中運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 初中英語 實施

在初中英語教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，是當代教學(xué)對初中英語教學(xué)所提出的新需求。伴隨社會的不斷發(fā)展，當前對教育也提出了更多需求。這些均要求要促進教育的改變、進步，課程改革推進對當前初中英語教學(xué)也提出了更高的要求，教師要重視學(xué)生的全方位發(fā)展，幫助他們養(yǎng)成積極、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使終身學(xué)習(xí)觀的養(yǎng)成。由此可見，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)方式，根據(jù)時代特點和當前教育實際情況，采用針對性、科學(xué)教學(xué)方式，才可真正做好初中英語的教學(xué)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂基本概念

翻轉(zhuǎn)課堂又稱之為顛倒課堂，指的是課前學(xué)生自己利用教師所制作的視頻進行自學(xué)。之后在課堂上把自己的問題、學(xué)習(xí)體會等反饋給教師，方便教師及時解答，以此來深化知識理解，達到知識內(nèi)化提升的目的。

實際上，和傳統(tǒng)的課堂剛好相反，翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系，對課堂的使用時間進行了重新規(guī)劃、調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再只局限在課堂中，其學(xué)習(xí)方式也不再是死板的學(xué)習(xí)，而是有了更多思考探究時間、空間來擬定學(xué)習(xí)計劃、目標，提升發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。這在一定程度上可引發(fā)學(xué)生思維的激烈碰撞，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，增加學(xué)生的解決問題及發(fā)散思維能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂特征

1.尊重學(xué)生主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂沖破了原有課堂教學(xué)過程，并且把課堂教學(xué)主體角色改變。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生從被動地位變成了主動，教師也不再是“領(lǐng)導(dǎo)者”，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。這種方式有利于調(diào)動學(xué)生的主觀性，也有利于打造積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建相互合作、平等、尊重的師生關(guān)系，極大提升教學(xué)效率。

2.拓展學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，英語學(xué)習(xí)方式越來越多，在翻轉(zhuǎn)課堂里，英語學(xué)習(xí)也不再局限于課堂內(nèi)教師的講解，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)需求，借用影視、APP、網(wǎng)絡(luò)等媒介來拓展學(xué)習(xí)的方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展自己的知識面。

3.重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)動態(tài)化。在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)形式下，顛覆了傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方式。在課堂上，教師的講解變成少，但是均為精講。所留給學(xué)生理解、思考的時間增加。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間更加自由，且學(xué)習(xí)方式也更加多樣、靈活，提升了學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性、獨立性也得到了極大的培養(yǎng)，有利于強化學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)知識動態(tài)形成。

三、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略

翻轉(zhuǎn)課堂作為創(chuàng)新型的教學(xué)方式，合適班組教學(xué)，以下就對初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)策略進行分析。

1.設(shè)計重點詞匯并提出問題。例如，在學(xué)習(xí)Our school life一課的詞匯教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式優(yōu)勢，將文章中的重點詞匯以及所涉及的問題采用視頻的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生可強化對單詞的認識。如bike＼subway＼undergroud等，并且對“Do you often come to school by…＼How do you usually come to school？”的問題進行優(yōu)化。引導(dǎo)學(xué)生自主思考，結(jié)合精彩視頻，探究合理的答案，以此來提升學(xué)生理解能力，培養(yǎng)他們獨立思考的意識。并且教師對短語進行總結(jié)，結(jié)合單詞、短語，利用視頻的方式講解，之后結(jié)合詞匯的意義來有效運用。對教學(xué)內(nèi)容全方位梳理、整合及優(yōu)化，提升自學(xué)效果及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.設(shè)計教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí) Our world一課時，教師要全方位考慮到學(xué)生的特點，特別要重視班組教學(xué)的優(yōu)勢，采用短劇表演形式來提升學(xué)生語言表達能力。在優(yōu)化設(shè)計教學(xué)情景時，需要先對在網(wǎng)上提前發(fā)布有關(guān)英語表演視頻或是圖片，鼓勵學(xué)生合理利用時間來學(xué)習(xí)，之后在課堂上進行分組表演。此課視頻選擇是“網(wǎng)絡(luò)改變生活”，與Our world的第三部分“The lntermet makes the world smaller”相吻合。從運用的效果分析，此教學(xué)情景及教學(xué)方式的運用，可增加英語課堂的趣味性，并且還可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性，對于提升他們語言表達能力和教學(xué)效率提升均起到顯著的作用。并且教師還要充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺，加大和學(xué)生間的交流，及時對教學(xué)動態(tài)進行反饋，讓翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式成為趣味性強，教學(xué)內(nèi)容豐富的新方法。但值得注意的是，初中英語教學(xué)過程中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的運用要針對學(xué)生特點，以學(xué)生喜愛的游戲、活動為基礎(chǔ)，通過優(yōu)化設(shè)計教學(xué)情況，讓學(xué)生可以在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己的能力。

3.利用資源構(gòu)建新式課堂環(huán)境。全新的教學(xué)模式應(yīng)該可以帶給學(xué)生一種新課堂教學(xué)氛圍，且不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的死板氣氛。教師需要充分利用各種資源，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并且運用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生可以感受到教學(xué)環(huán)境的融洽、輕松。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生全心投入，提升學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)Saving the Earth一課時，我們可以利用多媒體給學(xué)生播放一段有關(guān)環(huán)境被破壞、水污染、沙塵暴等視頻。讓他們知道地球現(xiàn)在面臨著極為嚴重的環(huán)境問題，讓他們對環(huán)境污染有最直接的感受。并且給學(xué)生布置任務(wù)：Go to the supermarket shopping without plastic bags.（去超市購物不用塑料袋），讓學(xué)生在日常生活中注意對環(huán)境的愛護。最后和課文內(nèi)容結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.倡導(dǎo)角色的互換，構(gòu)建新型師生關(guān)系。翻轉(zhuǎn)課堂削弱了教師主導(dǎo)作用，提倡學(xué)生的主動性發(fā)揮，用更多時間讓學(xué)生在課堂上對知識內(nèi)容進行研究、探究，讓學(xué)生自覺、主動地進行英語知識學(xué)習(xí)。所以教師要讓學(xué)生積極參加到教學(xué)過程當中，讓學(xué)生在參與活動中參加到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在參與活動中發(fā)現(xiàn)自己價值，提升英語的學(xué)習(xí)能力與信心。

例如在學(xué)習(xí) Having fun一課時，讓學(xué)生分組幾個小組，一起溝通、交流在周末時組織什么活動，并在交流中和教師一起討論，如果過個有意義的周末？最后全班一起討論，如果才能過一個即有意義又開心的周末？這樣的接觸方式可以構(gòu)建新型師生關(guān)系，讓學(xué)生可更好地學(xué)習(xí)英語。

5.用游戲引入學(xué)習(xí)。為可以更有效集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)當中，教師應(yīng)該要把游戲融入到學(xué)習(xí)中，以此提升學(xué)習(xí)的注意力。在課堂教學(xué)過程中，教師可利用游戲，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍。同時在課余時間內(nèi)，教師可通過網(wǎng)絡(luò)小游戲召集學(xué)生讓學(xué)生積極思考。例如在課后教學(xué)，可讓學(xué)生定時上網(wǎng)，在微信或QQ群中開展游戲。在正式討論問題前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，通過游戲讓學(xué)生思維活躍，以便之后學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6.重視隨堂講解，增加教學(xué)實效性。在學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)生會遇到各式各樣的問題，這時教師要重視隨堂的解答，及時幫助學(xué)生解決問題并深入理解。當學(xué)生把問題反饋后，教師要對學(xué)生問題匯總并整理，直接制作成視頻給學(xué)生展示，給予統(tǒng)一解釋。對一些典型問題，教師更要充分發(fā)揮引導(dǎo)者角色，啟發(fā)學(xué)生主動思考，提升發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，為學(xué)生提供更多的自主發(fā)現(xiàn)平臺，鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，一起體驗、共同成長。

四、結(jié)語

伴隨新一輪課程改革的深入、發(fā)展，一些新教學(xué)理念、方式、方法也慢慢被運用到實際的教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂把現(xiàn)有的信息技術(shù)以及教育整合在一體，是教育改革的必然發(fā)展，對優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果等都起到了積極的促進作用。

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