讓校園的每個(gè)角落都流淌著奶和蜜
——江蘇省海門(mén)中南東洲國(guó)際學(xué)校卓越課程建設(shè)探索與實(shí)踐

一、卓越課程建設(shè)背景

2011年，在江蘇省海門(mén)市舉行的新教育開(kāi)放周上，新教育創(chuàng)始人朱永新先生提出，“教室”是一根扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命；研發(fā)卓越課程，締造完美教室，書(shū)寫(xiě)生命傳奇，生命的成長(zhǎng)才是新教育的最高目標(biāo)。

新教育研究院院長(zhǎng)、海門(mén)市教育局局長(zhǎng)許新海博士則提出，課程在學(xué)生的生活中處于基礎(chǔ)和核心地位，課程樣態(tài)決定著學(xué)生的生活樣態(tài)，課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

作為一所高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的國(guó)際學(xué)校，我們立足校園、放眼全球，扎扎實(shí)實(shí)地做好課程建設(shè)工作，使學(xué)校成為那理想的伊甸園——“讓校園的每一個(gè)角落都流淌著奶和蜜”。

二、卓越課程研發(fā)理念

第一，課程不僅僅是學(xué)科課程，而是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。

第二，課程都指向一個(gè)目標(biāo)，即幫助學(xué)生成長(zhǎng)為生命完整的人。在我們的教學(xué)中，能突顯博大、公正、平等、誠(chéng)實(shí)、寬容、忠誠(chéng)、責(zé)任、謙讓、尊重、自律等核心價(jià)值體系，便是卓越課程的目標(biāo)和歸屬。

第三，課程研發(fā)必須基于學(xué)校文化的核心價(jià)值和共同愿景。學(xué)校文化為課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指明了方向。

三、卓越課程培育路徑

首先，教師是一把“梯子”，教師發(fā)展的高度不僅決定了學(xué)生發(fā)展的高度，而且決定了教育的高度。因此，我校一直把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來(lái)抓。只有讓教師體悟到卓越課程的魅力，他們才能從日常的瑣碎教育生活中真正把握教育之于自我生命的意義，才能化消極為積極，在課程中與孩子們一起成長(zhǎng)。

其次，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)同課程研發(fā)與實(shí)施有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

課程研發(fā)與實(shí)施既是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了新的平臺(tái)，教師要想創(chuàng)造性地承擔(dān)自己所選擇的工作，就必須全力以赴地開(kāi)發(fā)自己的潛能。在卓越課程研發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，我們的教師會(huì)主動(dòng)更新教育理念，讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能不斷地得到整合和提升。

課程研發(fā)與實(shí)施能力也是教師專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分。如果說(shuō)發(fā)展是人的基本需要，那么，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展則是教師的基本需要。

教師具備高超的專(zhuān)業(yè)水平是卓越課程研發(fā)與實(shí)施的必要保證。教師只有具備前瞻性的教育課程理念和綜合性的知識(shí)與技能，具備一定的研究能力，能在復(fù)雜的教育情境中清楚地分析各種矛盾和問(wèn)題，能準(zhǔn)確地把握行為方向并對(duì)行為方式做出合理的專(zhuān)業(yè)選擇，方能成為卓越課程研發(fā)的自覺(jué)主體。

為此，我校主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一是成立了教師發(fā)展中心與卓越課程研發(fā)中心，由專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)卓越課程的研發(fā)、實(shí)施與管理：①制定課程管理制度，建立課程評(píng)價(jià)機(jī)制；②提升班本課程地位，保證常規(guī)課程研修；③加大課程培訓(xùn)力度，提升對(duì)課程的認(rèn)識(shí)水平；④構(gòu)建課程團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)整各方資源。

二是構(gòu)建多層面的“專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”：①領(lǐng)銜四大名師工作室——大語(yǔ)文工作室（南通市級(jí)）、審美人生工作室（南通市級(jí)）、智慧管理工作室（海門(mén)市級(jí)）、完美教室工作室（海門(mén)市級(jí)）；②作為東洲國(guó)際學(xué)校教育管理集團(tuán)總校，構(gòu)建了集團(tuán)層面的各“學(xué)科工作室”；③組建了教師讀書(shū)俱樂(lè)部、青年教師學(xué)習(xí)小組；④組建了學(xué)校學(xué)科部教研組。

三是踐行“培訓(xùn)是最好的福利”的理念，把教師送出去，把專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

四是開(kāi)辟課程大講壇：①專(zhuān)家大講壇——提升課程理念，指明課程研發(fā)與實(shí)踐的方向；②教師大講壇——喚醒教師的課程研發(fā)能力，激活教師的課程潛力，明晰課程路徑；③學(xué)生大講壇、家長(zhǎng)大講壇——學(xué)生、家長(zhǎng)一起卷入卓越課程的研發(fā)，在課程中一起成長(zhǎng)。

五是推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)閱讀。教師自主訂閱教育教學(xué)雜志，學(xué)校埋單；教師自主選擇教育專(zhuān)著，成立讀書(shū)俱樂(lè)部，學(xué)校埋單。

六是推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，包括教育敘事、教育反思等。

四、卓越課程操作辦法

課程的具體化、細(xì)節(jié)化是課程實(shí)施的關(guān)鍵。

1.課程階段的步步細(xì)化。

通常，我們的課程以學(xué)期或?qū)W年為階段開(kāi)發(fā)與實(shí)施，主要圍繞5個(gè)方面的問(wèn)題：①緣起；②課程目標(biāo)；③課程內(nèi)容；④如何實(shí)施課程（每學(xué)期每學(xué)年）；⑤課程評(píng)價(jià)。

2.課程實(shí)施的步步為營(yíng)。

針對(duì)學(xué)科教學(xué)比較緊張的教學(xué)現(xiàn)狀，我們的卓越課程通常采取以下辦法實(shí)施：

①拓展延伸，即根據(jù)教學(xué)情況把教材中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容加以取舍，空出一定的課時(shí)量用于學(xué)科關(guān)聯(lián)的拓展教學(xué)，開(kāi)發(fā)彌補(bǔ)性課程，彌補(bǔ)課外相關(guān)聯(lián)知識(shí)，增加必不可少的經(jīng)典性知識(shí)。

②全面整合，即針對(duì)跨學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合。

③獨(dú)立打包，即對(duì)于一部分獨(dú)立課程，打包在時(shí)間相對(duì)獨(dú)立且充裕的社團(tuán)活動(dòng)、大課間、午休時(shí)進(jìn)行。

五、卓越課程建設(shè)成效

目前，我校的卓越課程取得了令人滿(mǎn)意的效果，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的第二課堂。例如，“健美操”課程增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知力，其鮮明的節(jié)奏感、韻律感讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，身心得到放松；“時(shí)事天地”課程引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地關(guān)心社會(huì)變化，培養(yǎng)了新時(shí)代接班人應(yīng)有的品質(zhì)；“生活中的科學(xué)”課程激發(fā)了學(xué)生濃厚的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)觀(guān)察、勤思考的習(xí)慣等。

目前，我校有十個(gè)社團(tuán)先后編寫(xiě)了自己的卓越課程教材，“健美操”“時(shí)事天地”“生活中的科學(xué)”“武術(shù)”等校本課程榮獲海門(mén)市“卓越課程”稱(chēng)號(hào)。在卓越課程的影響下，我校的教學(xué)成績(jī)也在南通地區(qū)名列前茅；很多學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。

作為國(guó)家漢辦漢語(yǔ)國(guó)際推廣基地學(xué)校和江蘇省華文教育基地學(xué)校，國(guó)際交流課程也已成為我校的一張?zhí)厣?。我們?cè)诿绹?guó)、英國(guó)、新加坡、韓國(guó)、加拿大等國(guó)家的姊妹學(xué)校開(kāi)設(shè)了短期漢語(yǔ)培訓(xùn)班；在澳大利亞創(chuàng)建了孔子課堂，派出漢語(yǔ)教師為當(dāng)?shù)貛熒吧鐓^(qū)居民開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課；接受外國(guó)中小學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，特別是為新加坡教育部提供師生漢文化課程，我?，F(xiàn)已成為該國(guó)教育部獎(jiǎng)學(xué)金得主實(shí)訓(xùn)基地。我們也常年特聘英語(yǔ)國(guó)家具有大學(xué)以上學(xué)歷和國(guó)際英語(yǔ)教師資質(zhì)的外籍教師開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程、數(shù)學(xué)雙語(yǔ)課程，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、能寫(xiě)和跨文化交際的能力。

此外，我校每年都與國(guó)外友好學(xué)校開(kāi)展師生交流活動(dòng)，每年參與國(guó)際交流計(jì)劃的學(xué)生達(dá)200人次以上。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)科學(xué)知識(shí)的重視，感受到了同齡人的智慧與激情，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

（根據(jù)“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)中江蘇省海門(mén)中南東洲國(guó)際學(xué)校參評(píng)材料整理）