強化科技教育課程促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
——江蘇省鹽城市大岡初級中學(xué)特色課程建設(shè)綜述

一、背景介紹

我校創(chuàng)辦于1982年，是一所農(nóng)村初中。農(nóng)村孩子大多樸實、善良、勤儉、能吃苦，但“短板”也很明顯，即學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自信心不夠、缺乏科學(xué)素養(yǎng)。

為促進學(xué)生全面發(fā)展，在自主、合作、探究中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，我校于2015年起開始實施農(nóng)村初中科技教育課程基地建設(shè)項目，啟迪學(xué)生的科學(xué)心智。

二、目標(biāo)設(shè)定

1.促進學(xué)生全面發(fā)展。

我們拓展、完善了物理、化學(xué)、生物實驗室和微機房，將其整合成實驗中心，開發(fā)學(xué)生自主實驗的平臺，通過各種實驗、各種物態(tài)和非物態(tài)相結(jié)合的模型展現(xiàn)，改變知識的表達方式，以形象直觀的體驗引導(dǎo)學(xué)生演示、驗證、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強學(xué)生對抽象知識的理解程度，優(yōu)化教學(xué)過程，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

2.促進教師專業(yè)發(fā)展。

我們成立了教師專業(yè)發(fā)展共同體，通過課題研究，組織不同學(xué)科的教師開展綜合教研，鼓勵他們圍繞課程建設(shè)，在“研”中“教”，在“教”中“研”，提高專業(yè)水平。我們還引導(dǎo)教師更新教育理念，提高實施新課程的能力，以此培養(yǎng)一批在初中科技教育領(lǐng)域有思想并付諸實踐的知名教師，以名師推動課程的進一步發(fā)展。

3.促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

我們立足學(xué)校實際，找準科技教育與農(nóng)村學(xué)生發(fā)展的結(jié)合點、交叉點，加強學(xué)科滲透，將學(xué)科課程、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等內(nèi)容加以整合，形成學(xué)?？萍冀逃k學(xué)特色。我們編寫了校本教材，為不同潛質(zhì)、不同水平的學(xué)生的發(fā)展提供個性化學(xué)習(xí)的選擇，做到普及與提高相結(jié)合。目前，已組織開展“電子百拼”“遙控汽車與遙控飛機”“仿生機甲創(chuàng)意設(shè)計機器人”“3D打印技術(shù)”“趣味科學(xué)實驗”等主題的研究性學(xué)習(xí)。

三、資源開發(fā)

1.特色鮮明的教學(xué)環(huán)境。

環(huán)境是潛在的、隱性的教育資源，為此，我校不斷地美化校園環(huán)境，著力打造科技教育文化校園，營造濃郁的科技教育氛圍。例如，在教學(xué)樓、實驗樓、閱覽室的相關(guān)位置，配掛科學(xué)家圖像及其事跡簡介和格言；及時更新黑板報、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)內(nèi)容，介紹國內(nèi)外最新科技成果和學(xué)校開展的各類科技活動等。

2.日臻完善的課程體系。

一是校本課程建設(shè)。我校在開足開齊所有規(guī)定的國家課程的基礎(chǔ)上，將科技教育校本課程納入學(xué)校課程體系，并與綜合實踐課程、研究性學(xué)習(xí)課程進行整合，確保每周每班有兩節(jié)以上的課堂教學(xué)時間；把普及科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神作為科技教育的重要內(nèi)容，滲透于各學(xué)科教學(xué)的全過程；此外，我們還鼓勵教師走出教科書，從單一挖掘知識的深度轉(zhuǎn)向?qū)χR的實際應(yīng)用，并陸續(xù)編撰了《3D打印技術(shù)簡介》《遙控汽車與飛機簡介》《科學(xué)幻想繪畫》《智力電子百拼》《仿生機甲創(chuàng)意設(shè)計機器人》《趣味科學(xué)實驗》等具有特色的科技教育校本教材。

二是社區(qū)課程建設(shè)。我校所處的大岡鎮(zhèn)是國家級鞋機制造生產(chǎn)基地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全民創(chuàng)業(yè)園則是省級科技企業(yè)孵化基地。我們依托社區(qū)資源，組織學(xué)生參觀“高科技示范園”，并邀請園區(qū)專業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生作科普知識講座，開闊他們的視野，豐富他們的學(xué)識。

3.形式多樣的師資培訓(xùn)。

一是“請進來”與“走出去”相結(jié)合。我們先后邀請多位相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者到校傳授理論方法、指導(dǎo)課程實踐。例如，中科院自動化研究所原魁教授曾為全校師生開設(shè)題為《離我們越來越近的機器人》的科普知識講座，鹽城市科技協(xié)會、鹽城市鹽都區(qū)科技協(xié)會的高級工程師也曾多次為師生進行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。我們也積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，一批教師通過這樣的學(xué)習(xí)，開拓了思路，提升了素養(yǎng)。

二是“點”與“面”相結(jié)合。我校在突出對科技教育輔導(dǎo)教師開展培訓(xùn)的同時，也重視對所有專任教師的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們將科技教育上升到面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個性、落實新課標(biāo)理念、實施素質(zhì)教育的高度加以認識。校圖書館也購置了各類科普書刊供師生閱讀，有力地保障了科技教育活動的正常開展。

四、課程實施

為促進科技教育活動的普及和深化，我校成立了仿生機甲創(chuàng)意設(shè)計機器人、3D智能打印、智力電子百拼、遙控汽車與遙控飛機、趣味科學(xué)實驗等多個科技類學(xué)生社團，供學(xué)生根據(jù)興趣選擇參加；定期或不定期地舉辦各種競賽，寓科技教育于活動之中。我們引導(dǎo)學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，加強對科技教育課程的體驗和感知程度，并在實踐應(yīng)用中鞏固知識、增強技能，逐步養(yǎng)成勤于動手、敢于創(chuàng)造、善于創(chuàng)新的習(xí)慣。

例如，仿生機甲創(chuàng)意設(shè)計機器人是通過研究各種動物的運動方式，制作出可以移動的仿生體。這項活動可以有效地鍛煉學(xué)生的觀察能力、邏輯分析能力等，培養(yǎng)他們基本的科技素養(yǎng)。

又如，智力電子百拼是融知識性與趣味性于一體的科技教育項目。我校以“專題授課”和“實踐操作”的方式開展這項活動，先通過專題授課讓學(xué)生掌握電路的基本知識，再通過實踐操作來驗證所學(xué)內(nèi)容，有效地鍛煉了學(xué)生的動手、動腦能力。

再如，學(xué)生通過參與3D智能打印課程，了解了3D打印的相關(guān)知識，能夠進行一些簡單的建模操作，優(yōu)秀的設(shè)計作品也不斷地呈現(xiàn)。

通過這樣的課程實施，學(xué)生的視野變得開闊了，知識結(jié)構(gòu)變得完善了，科學(xué)素養(yǎng)有了明顯提升。

五、成效影響

我校的科技教育課程取得了較為顯著的成效。

一是學(xué)生得到了發(fā)展。他們通過參加活動，學(xué)到了科技知識，提高了科技素養(yǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。近幾年來，我校學(xué)生在省、市級科技競賽中多次取得好成績。例如，在第八屆江蘇省青少年普及機器人大賽鹽城賽區(qū)比賽中，我校獲得中學(xué)組一等獎。

二是教師的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由注重文本轉(zhuǎn)向注重實踐，由注重傳承轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新，逐步形成了“以生為本、以學(xué)為線”的課堂教學(xué)生態(tài)，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

目前，科技教育課程已經(jīng)成為我校的辦學(xué)特色和一大亮點。我校也先后被評為“鹽城市青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”“江蘇省青少年科技教育特色學(xué)?！?。

（根據(jù)“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)?！痹u選活動中江蘇省鹽城市大岡初級中學(xué)參評材料整理）