◎ 劉少強 張瑞寧

踐行“尚美”教育 奠基幸福人生

◎ 劉少強 張瑞寧

2016年9月,發(fā)布中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，核心素養(yǎng)就成為普遍關(guān)注的熱點詞匯。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學生應具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎素養(yǎng)，以及知識、能力和態(tài)度等綜合的表現(xiàn)，可以通過接受教育來形成和發(fā)展，具有發(fā)展的連續(xù)性和階段性特征，兼具個人價值和社會價值。明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與作用，對全面、準確理解和把握“核心素養(yǎng)是什么”具有重要的意義，從而為學校實現(xiàn)整體發(fā)展、確立育人目標，指明了正確的方向。

一、學校如何發(fā)展學生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的提出是進一步明確培養(yǎng)什么人的問題。學校如何發(fā)展學生的核心素養(yǎng)？發(fā)布會提出，通過課程改革、教學實踐、教育評價等途徑，落實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，但這遠遠不夠。由于教育系統(tǒng)存在復雜性特征，在推進基于核心素養(yǎng)的課程、教學、評價和教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，還需要通過多種途徑、在不同教育層面和領(lǐng)域上，構(gòu)建培育核心素養(yǎng)的系統(tǒng)環(huán)境。核心素養(yǎng)如何在學校里落實，教育如何在學校里發(fā)生？英國懷特海在《教育的目的》中說：“我極力主張的解決方法是，要根除各科目之間那種致命的分離狀況，因為它扼殺了現(xiàn)代課程的生命力。教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活。但我們沒有向?qū)W生展現(xiàn)生活這個獨特的統(tǒng)一體，而是教他們代數(shù)、幾何、科學、歷史，卻毫無結(jié)果；我們讓孩子們學兩三種語言，但他們卻從來沒有真正掌握；最后，是最令人乏味的文學，常常是莎士比亞的一些戲劇作品，配有實際上是為讓學生背誦的語言方面的注釋和簡短的劇情人物分析。以上這些能說代表了生活嗎？充其量只能說，那不過是一個神在考慮創(chuàng)造世界時他腦海中飛快瀏覽的一個目錄表，那時他還沒有決定如何將它們合為一體?！睉烟睾５挠^點是在講教育要關(guān)注人、尊重人、成長人，要按照教育規(guī)律做事，這與核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也是統(tǒng)一的。核心素養(yǎng)強調(diào)的是學生終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，也都在強調(diào)學生的“生命”屬性。因此，學校教育是整體推進的過程，要在明確的辦學理念指導下，全體、全方位、共同地進行各項實踐活動，這也就是學校文化建設的過程。

二、構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的“尚美”文化體系

學校文化建設何以承擔如此重任？它的作用、意義是什么？顧明遠先生講，“學校文化是學校的靈魂，有了先進的學校文化，全校師生就有了共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。因此，學校文化起著統(tǒng)領(lǐng)的作用、規(guī)范的作用、激勵的作用、熔爐的作用。能夠凝聚師生的意志、規(guī)范師生的行為、激勵師生追求卓越、形成積極向上的精神風貌?！逼渲刑岬届`魂、價值觀、愿景、方向，這對每一所學校都是至關(guān)重要的，它是學校文化形成的核心要素。成熟的學校文化應由理念、策略和理想等層面構(gòu)成：理念是核心價值觀、學校文化的靈魂；策略是彰顯理念目標的路徑、方法；理想是學校文化理念所追求的愿景目標。

馮家鎮(zhèn)第一實驗學校（簡稱“馮家一實”）形成“尚美”文化體系，遵循上述的邏輯規(guī)律?！吧忻馈蔽幕褪恰吧忻?、誠信、篤學、能群”?！吧忻馈庇耸抢砟?，就是崇尚按照美的形式和規(guī)律，利用具有感染力、活的形象來實施教育，讓師生的生命因教育而美麗，讓師生成長為美好的自己?！吧小笔亲鸪?、崇尚，“美”是理念的感性顯現(xiàn)，是人類符號實踐中顯現(xiàn)的具有感染力、活的形象。誠信的理念作為“尚美”的保證，言出由衷、始終不渝，致力實現(xiàn)篤學和能群的目標，通過“尚美”實現(xiàn)教育目的?！吧忻馈苯逃遣呗?，即追求身心、教學、課程、師生、家校的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并由此構(gòu)建“尚美”之境、“尚美”課堂、“尚美”活動、“尚美”管理等“四大”策略體系。奠基學生的幸福人生是理想，即從整個人生出發(fā)，以學生的整體生命為起點，培養(yǎng)真正的人，追求美好、誠實、守信、專心、好學、團結(jié)和協(xié)作的文化理想。

三、探索基于核心素養(yǎng)的“尚美”教育

依據(jù)“和育文化”體系的構(gòu)建與設計，進一步地確定“一個目標，四大體系，尚美文化”的發(fā)展戰(zhàn)略，并從宏觀、中觀和微觀等層面協(xié)同推進：“一個目標”，就是創(chuàng)建讓教師幸福工作，讓學生快樂學習的現(xiàn)代化精品學校，踐行“尚美育人”，奠基幸福人生。包含如下兩層意思：一是學校發(fā)展目標；二是學生培養(yǎng)目標。培養(yǎng)什么人？核心素養(yǎng)是教育方針、“立德樹人”的落實和具體化，學校培養(yǎng)目標的確定就應基于核心素養(yǎng)的深化和具體化。比如，學校是培養(yǎng)誠信、篤學、能群的“尚美”學生，繼續(xù)具體化就是講習慣、懂尊重、知善美，愛學習、會運動、有特長，以及誠信、篤學、能群的“尚美”少年?！八拇篌w系”，就是構(gòu)建“尚美”管理、“尚美”之境、“尚美”課堂和“尚美”活動的教育體系，它是路徑策略，即在學校教育的實施過程中，管理、環(huán)境、課堂和活動是核心、關(guān)鍵要素，是要從上述方面整體作用于學生的成長，也就是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

“尚美”管理是落實核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。沒有文化的管理，或文化味不足的管理，是低效的，高效能的管理應是見物、見人，又見濃郁文化的管理痕跡。文化是什么？顧明遠先生講，學校要重視文化建設，使她成為先進的文化、有凝聚力的文化，能夠引領(lǐng)全校師生為一個共同愿景而努力奮進。因而，“馮家一實”先后出臺“構(gòu)建尚美文化 回歸教育本真”，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的系列措施，在學校管理和活動開展上堅持“以美育人”、“以美引善”、“以美啟智”、“以美怡情”，讓“尚美”文化滲透學校的方方面面。在學校管理方面，堅持以師生的發(fā)展為本，以“尚美”文化為引領(lǐng)，用文化潛移默化地管理和影響人，構(gòu)建和諧校園；充分挖掘“尚美”內(nèi)涵與價值取向，把“尚美、誠信、篤學、能群”定為校訓，并使之成為師生的價值觀念。同時，加強學校物質(zhì)文化和制度文化建設，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境；出臺“馮家一實教師知校訓守校訓20條”、“馮家一實學生知校訓守校訓25條”等系列規(guī)章制度，經(jīng)過教師充分討論，并在教代會上通過。

“尚美”之境是落實核心素養(yǎng)的基礎。英國布萊克說過：“一粒沙里看出一個世界，一朵花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那收藏?！弊鳛椤吧忻馈毙@，必須要有優(yōu)美環(huán)境和文化氛圍。依據(jù)“精品”定位、“文化”為魂、整體考慮、分步實施的原則，以及“一路一山兩樓三園”的思路，構(gòu)建“尚美怡情”的環(huán)境體系，發(fā)展“以美育美”的環(huán)境文化?！懊?，潤萬物而滋養(yǎng)，如教化之育人”，是始終貫穿學校文化環(huán)境建設的一條主線。走進校園，“崇善尚美”的整體校園風格便呈現(xiàn)出來，給人清新怡人、賞心悅目之感，優(yōu)美的校園環(huán)境為開展“尚美”教育提供良好的物質(zhì)基礎?！吧忻馈蔽幕膫鞑プ屓熒辛司褡非蠛托袆訙蕜t，顯得更加陽光、更具氣質(zhì)，“外表俊美、言行優(yōu)美、心靈善美、身體健美、藝能臻美、生活和美”，遂成為“馮家一實”師生的共同追求?！白非笞吭剑瑹釔蹖W生”的教風，以及“志存高遠，活潑向上”的學風日漸濃郁。學校積極寓美于景，構(gòu)建“尚美”校園，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和人文環(huán)境，努力讓一山一石皆文化、一草一木蘊教育。整個校園綠樹成蔭、四季花開；走廊文化古樸厚重，展示學生的精美作品；兩幢教學樓分別命名“求知”樓、“篤學”樓，激勵學生求知篤學、崇尚美好。學校種植“美林”，修建“潤園”，都具有濃郁“尚美”特色。學校建筑、校園規(guī)劃就像無聲的語言，影響著學生，讓全校師生得到美的享受和陶冶。

“尚美”課堂是落實核心素養(yǎng)的載體。依據(jù)國家基礎課程、地方必修課程、校本社團選修課程的歸類，構(gòu)建三級課程“一體化”實施的“尚美”課程體系，共同指向語言、品格、科技、體育、藝術(shù)素養(yǎng)。以課題研究的方式，把“尚美”文化具體運用，體現(xiàn)到課堂教學實踐中，深入研究教與學的關(guān)系，探討以“和諧互助”為特征，實施“以美啟智”的課堂文化為追求的課堂教學組織方式，從而促進學生積極、主動和有效地學習，提高自主學習能力和課堂教學效果。學校帶領(lǐng)教師學習、研究和整合“尚美”教育的課程理論，研究各學科課程的體系，把課程分解，找出各門課程中的知識點、能力點和教育點，教師以美學的眼光，提出“主動探究美”、“交往對話美”、“情感體驗美”、“生動活潑美”、“習慣養(yǎng)成美”的主張，從“教學目標和諧美”、“教學內(nèi)容形象美”、“教學結(jié)構(gòu)組織美”、“教學方法藝術(shù)美”、“教學過程創(chuàng)造美”等方面，設計和組織教學，構(gòu)建“尚美”課程體系，落實發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

“尚美”活動是落實核心素養(yǎng)的核心。依據(jù)養(yǎng)成教育的要求，從習慣、品德、健康、藝術(shù)教育等四個方面，進行系統(tǒng)規(guī)劃，形成“尚美讀書節(jié)”、“尚美體育節(jié)”、“尚美藝術(shù)團”等為主體的“尚美”活動系列，采取整體推進、綜合實施的原則，以綜合教育實踐活動的方式進行推進。一是以“尚美讀書節(jié)”為主體的節(jié)日文化。學校每學期都開展讀書報告會、作文大賽、漢字聽寫大會、隨筆展、繪本展、圖書跳蚤市場等活動，堅持面向全體師生，為廣大師生提供展示才藝美的廣闊舞臺；每學期一屆的體育節(jié)，倡導“運動讓生命更美”的理念，讓健康、快樂之美充溢校園。二是以“尚美藝術(shù)團”為主體的社團文化。引進京戲和地方戲東路梆子，創(chuàng)立戲曲社團，組建學生文學社團——“海陸風文學社”，另有“葉畫制作”、“核雕藝術(shù)”、“傳統(tǒng)刻紙”、“禮儀與吟誦”等20多個社團，學生可以在自己感興趣的社團中盡情釋放青春激情。三是學校每學期舉行相關(guān)的“尚美”特色活動，培育學生的“尚美”精神，深化“尚美”氛圍建設，比如“尚美”知識競賽、學生形象設計大賽、“尚美”家庭海選、“尚美”少年巡講等活動，讓豐富的“尚美”活動把校園裝扮得更加美麗。

學校文化建設是一個過程，不僅承載我們的夢想，也寄托我們做教育的理想追求。百舸爭流千帆競，乘風破浪正遠航。“馮家一實”將秉承“尚美育人，為幸福人生奠基”的理念，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展之路，潛心探索培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的途徑，通過課程與活動、教學與管理等有效載體，把孩子們培養(yǎng)成為“美的學生”，讓老師成為“美的教師”，把學校辦成“美的學?！保尳逃蔀椤懊馈钡氖聵I(yè)。

（作者：劉少強，山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第一實驗學校校長；張瑞寧，山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第一實驗學校教科研主任）

［責任編輯：嚴加紅］

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