張潔

（新疆庫車縣業(yè)余體校，新疆 庫車 842000）

摘要：體育也是教育的組成部分，體育教師也肩負著為國家培養(yǎng)全面而合格人才的任務。如何進行體育教學的改革，這是擺在我們體育教師面前亟待研究和解決的問題。本文從培養(yǎng)人才角度出發(fā)，根據當代教育理論的發(fā)展和教學改革的趨勢，結合教學實踐，提出了業(yè)余體校要采用多種教學模式，實現素質體育教學；注重體育精神文化建設，提升學生的道德觀念；重視對學生智能的培養(yǎng)；激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣，提高學生的主動性，以推動體育教學的改革，更好地為我國培養(yǎng)高質量、高效率合格的科學人才。

關鍵詞：業(yè)余體校；體育教學；有效性

中圖分類號：G807.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0115-01

為了適應素質教育的新模式，對新型教學模式的探索成為業(yè)余體校教學必須解決的問題。采用多種教學模式，實現素質體育教學；注重體育精神文化建設，提升學生的道德觀念；重視對學生智能的培養(yǎng)；激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣，提高學生的主動性，是體育教學改革的必經之路。

一、采用多種教學模式，實現素質體育教學

受傳統(tǒng)教學的影響，在好長一段時間內沒有意識到體育教學的重要性，其教學模式和內容都過于單一，不能讓學生從真正意義上感受并了解到體育教學的意義和價值。隨著新課改的實施，好多體育教師都意識到采用傳統(tǒng)、單一的教學模式進行體育教學是十分不利的，教師在素質體育教學的過程中應該實現教學模式的多元化，充分結合學生的身心健康發(fā)展需求，建立“以人為本”的教育理念，采用多元化的教學模式激發(fā)學生的體育學習興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣。教師可以在體育教學中將體育教學和生活教學有效的聯系在一起，這種生活化的體育教學模式，能激發(fā)學生的學習興趣，加強自身體育素質和健康觀念的培養(yǎng)，使得體育教學的價值得以有效體現。另外，教師還可以在體育教學中采用分組分享教學法進行教學，即充分利用現有的體育教學資源，按照一定的規(guī)律將學生分成若干個小組，采用多種多樣的分享活動，讓學生在體育學習中占據主導地位，促進學生身心健康全面發(fā)展。目前，學生的自理能力普遍較差，溝通、交流能力比較欠缺，采用分組分享教學法進行素質體育教學，能有效提高學生的溝通、交流能力，提高學生團結合作的意識。例如：教師在排球教學中，可以根據學生的性格、身體素質將學生分成6組，以比賽的形式讓學生參與到排球訓練中，學生在團體活動中，能夠發(fā)現自身的優(yōu)勢和不足，在培養(yǎng)學生團隊意識的同時，使學生在實踐活動中提高自身的自主能動性，在增強學生體魄的過程中，提高學生的綜合素質，不斷加強學生對思想品德教育的認識和把握，實現體育教學和素質教育的有效結合。

二、注重體育精神文化建設，提升學生的道德觀念

校園體育精神文化是體育文化的核心，是校園以及師生共同創(chuàng)造的一種精神氛圍。在當代社會的發(fā)展中，道德缺失的現象很嚴重，尤其是獨生子女，由于家長們對他們的驕縱，讓他們的道德理念匱乏?，F在業(yè)余體校的部分學生投機取巧、愛耍小聰明，獨來獨往不屑于團隊精神等等，讓業(yè)余體校的教師們很頭疼，總是高呼“現在的學生越來越難以管教了”。因此，業(yè)余體校的精神文化的建設就顯得尤其重要了。業(yè)余體校的學生參加體育活動沒有非常嚴格的規(guī)則，主要是愉悅身心，消除疲勞，隊員可多可少，場地也不分大小，大家在一起比賽著，注重的是團隊的精神，熱鬧的氛圍，消除平時學習的緊張氛圍，鍛煉自己的體魄，增加同學之間的感情，擴大自己的交際圈，認識更多的朋友，在快樂中學會互相幫助、堅持不懈等優(yōu)良的品質，不但為自己美好的校園生活留下愉快的回憶，還有助于自身素質的提高，有助于道德觀念的提升。

三、重視對學生智能的培養(yǎng)

智力是人的各種心理能力，是大腦功能的表現，它除了與腦的發(fā)育構造有關外，更主要的是決定于后天所受的教育和訓練。智力即人的觀察力、記憶力、思維力、想象力等因素的組合。學校體育教育是一項具有嚴格組織性和紀律性，并具有極其鮮明的集體感、榮譽感和競爭感的集體活動。學校體育教育如何才能發(fā)揮作用，培養(yǎng)學生能力是關鍵，因此，我們要在教學、訓練、競賽等各個環(huán)節(jié)加強對學生智能的培養(yǎng)，不管是哪種教學內容的體育課，我們都應有意識地、科學地培養(yǎng)學生智能，使學生在潛移默化中受到教育。只有這樣，才能提高教學質量，高效率地培養(yǎng)人才。教學活動要有一定的創(chuàng)新性、想象力和思維能力，不要采取同一個模式，組織形式可多樣化。如：新編操、游戲、娛樂性強的文體活動、武術和各種器械等等。這樣對培養(yǎng)學生智能具有明顯效果，利于更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。

四、激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生興趣，提高學生的主動性

在教學的過程中，我們要不斷的激發(fā)學生的潛能。在體育教學中，老師在教學生一些動作的時候，并不是要求學生對每一招進行硬記，主要是要求學生在學習的時候可以融會貫通，能夠充分的掌握其中的要點，增加學生學習的積極性。學生只要對體育學習產生興趣，在學習的時候就會更加的用心。要使學生對體育課感興趣，老師可以利用評語和談心的方式對學生進行思想溝通，及時的發(fā)現學生的優(yōu)點，對學生進行鼓勵，增加師生之間的關系。學習興趣是學生學習的動力，只要學生對體育課產生興趣，體育教學的難題就能迎刃而解，學生也就會由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，從而建立起終生體育的意識。要鼓勵學生自己多練習，增加學生對一些動作的基礎要領的掌握，提高學生學習體育的自信心，從而使學生愛上體育課，這樣才能更好的進行體育教學。

五、建立一套行之有效的課堂教學秩序

每天，老師都要面對個性各異、活潑好動的學生，如果沒有一套行之有效的課堂教學秩序，也就不能很好的將學生組織起來，學生學習也就沒有了規(guī)定。因此，教師應將一些固定性的規(guī)定制定在課堂教學中，要求學生共同遵守，維持教學紀律，學生適應了這些規(guī)定之后也就會形成穩(wěn)定的心理，對學習的態(tài)度也會更加的認真。例如，上課伊始，學生情緒容易不穩(wěn)定，很多學生的心思并不在課堂中，學生都在各做各的事情，這時候我通常就要用口哨將學生集合在一起，讓學生把心思放在體育學習上。

總之，有效教學要求業(yè)余體校的教師在教學方法和教學形式要上有一定的改革，主要就是要提高學生的學習興趣，根據體育教學的特點設計一些具有激發(fā)性和引導性的教學方法，以提高體育教學的有效性。

參考文獻：

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