岳英華

（河北省邢臺(tái)市臨城縣石家欄中學(xué)，河北 邢臺(tái) 054300）

摘要：我是一個(gè)大山深處的教育工作者，一直從事班主任工作，有過(guò)迷茫，有過(guò)苦惱。農(nóng)村教育工作最難做的是班主任工作，千頭萬(wàn)緒。主要特點(diǎn)是：留守兒童多，這個(gè)因素是班主任工作的難點(diǎn)。在農(nóng)村班主任不僅是一名科任教師，要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還是班級(jí)的組織者和管理者，有時(shí)還要扮演家長(zhǎng)角色，因此班主任在農(nóng)村學(xué)校管理工作中起著舉足輕重作用。因?yàn)槎嘀亟巧?，班主任除了有?dú)特管理方式之外，更多的是要付出很多的耐心和愛(ài)心，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：教育方法；班級(jí)骨干隊(duì)伍；樹(shù)立威信；與時(shí)俱進(jìn)；愛(ài)心和耐心

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0242-02

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才；“世上沒(méi)有不生雜草的花園?！睂W(xué)生是花園，而我們就是打理花園的園丁。埋頭苦干拔掉雜草固然重要，但更要學(xué)會(huì)放眼欣賞競(jìng)相開(kāi)放的花朵，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵花都有著自己獨(dú)特的可愛(ài)，每一朵花都在慢慢長(zhǎng)大。作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的一名班主任，你不僅是教師，更多的時(shí)候你應(yīng)該是全班孩子的家長(zhǎng)，因?yàn)楹芏嗟臅r(shí)候他們的衣食住行都需要你去關(guān)注和管理。因此，作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任工作非常重要，他需要你始終保持一顆關(guān)愛(ài)的心，在實(shí)踐中不斷完善自己，任重道遠(yuǎn)。

一、要有良好的教育方法

再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對(duì)錯(cuò)和利害，初步擬出幾種要教育的措施，正確處理自我管理中犯錯(cuò)的同學(xué)，對(duì)控制能力較差的同學(xué)，不要一棍子打死，應(yīng)幫助其分析原因。然后擇優(yōu)選擇合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠(chéng)地關(guān)心他、幫助他。每個(gè)孩子都有屬于自己的天空，也應(yīng)該有屬于自己獨(dú)一無(wú)二的人生機(jī)會(huì)。即使我們?cè)鴮?duì)百分之九十九的孩子付出了關(guān)愛(ài)，但我們對(duì)百分之一的孩子有疏漏，那么對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許意味著就放棄了他百分之百的未來(lái)。因此作為教師，特別是班主任，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，因此，每接一個(gè)新班，我都把“一個(gè)也不能丟下”作為自己工作的宗旨，鼓勵(lì)每個(gè)孩子去尋找屬于自己的那片天空，放飛自己的理想。

二、建立一支得力的班級(jí)骨干隊(duì)伍

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有能干的班干隊(duì)伍。班級(jí)管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來(lái)實(shí)施班級(jí)管理。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始我對(duì)辦理的學(xué)生進(jìn)行一星期的觀察。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。然后根據(jù)他們各自的特點(diǎn)制定一個(gè)相應(yīng)位置對(duì)班級(jí)進(jìn)行初步的管理，一周為限定實(shí)行輪崗制看哪個(gè)人干的更出色，然后從那些優(yōu)秀學(xué)生建立優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)切實(shí)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，并加以正確引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好個(gè)性，成為班級(jí)骨干。

在班級(jí)管理中要有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氛圍，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。讓每個(gè)學(xué)生有平等競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生身心輕松愉悅，思維活躍，主動(dòng)探索。班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長(zhǎng)中的心理障礙，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級(jí)安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性。

三、班主任樹(shù)立起自己的威信

（一）與時(shí)俱進(jìn)，言傳身教。

在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。另外班主任老師一定要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。年少時(shí)工作的那幾年，一直不知如何去做。隨著年齡的增長(zhǎng)，我自己也擁有了孩子之后，我覺(jué)得作為一名合格的教師，不能只是口頭上說(shuō)“遵守師德，熱愛(ài)學(xué)生”，更不是籠統(tǒng)的說(shuō)“愛(ài)崗敬業(yè)”，而是在擁有修養(yǎng)的同時(shí)，具有愛(ài)生如子的滿腔深情，用慈母嚴(yán)父般的愛(ài)去關(guān)心、影響、感染學(xué)生?！?/p>

（二）要具備多種能力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。與學(xué)生共成長(zhǎng)，這既是對(duì)師生關(guān)系的一種改善，同時(shí)也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。我走近學(xué)生，親近學(xué)生，與他們一同真誠(chéng)的交流。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：給你的學(xué)生更多的關(guān)注、更多的愛(ài)、更多的鼓舞和欣賞，在不知不覺(jué)中，你的學(xué)生就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，那么你的班級(jí)就會(huì)形成一種關(guān)心他人，關(guān)心集體氛圍。

（三）要有很強(qiáng)的幫扶差生的能力。

后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，班主任應(yīng)竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。后進(jìn)生的學(xué)生大多父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

（四）用愛(ài)撐起學(xué)生的一片天空。

班主任的愛(ài)是無(wú)限的，我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神，作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑，都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。

陶行知先生說(shuō)：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈深處?！?/p>

今年我擔(dān)任初二年級(jí)的班主任，正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢？愛(ài)！愛(ài)是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

總之，從這二十一年教學(xué)中，我深刻領(lǐng)會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)！只有時(shí)刻把學(xué)生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強(qiáng)要求、多付出、抓落實(shí)、善發(fā)現(xiàn)，才能真正做到班級(jí)的有效管理。有了充滿人性的教育，再加上愛(ài)的撫摩，那一定是一道亮麗的風(fēng)景！