杜詩

摘 要 我國教育事業(yè)始終伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展而不斷進步，在改革開放之后，我國高等教育由精英教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃Ｊ?。高職教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，當前學生管理現(xiàn)狀與研究對策引起了教育工作者的重視。

關(guān)鍵詞 高職院校 學生管理 現(xiàn)狀及研究對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.084

0 引言

客觀來講，自我國高等教育大眾化以來，高職教育便一度低迷，隨著近些年高職院校大學生“管理難”的愈演愈烈，學生管理存在的突出問題被賦予了新的關(guān)注。在日常教學管理中，高職院校學生管理應該以學生為本，重點做好對學生管理理念和管理方法的革新，并通過對學生心理健康的教育促進其綜合能力提升，最終實現(xiàn)自我管理，達到良性循環(huán)發(fā)展。如此才能切實滿足當前社會對高職院校的要求，實現(xiàn)高等職業(yè)教育的時代價值。本文將以此為出發(fā)點，淺談高職院校學生管理現(xiàn)狀及研究對策。

1 當前高職院校學生管理重要性

學生管理工作實為高職院校管理工作的重要組成部分，高職院校學生管理工作的目的在于通過對大學生思想政治的有效管理以確保他們能夠形成正確的人生觀與價值觀，進而以積極向上的正向意識形態(tài)對行為特征起到約束作用，最終保證大學生身心健康與人格的健全發(fā)展。然而時代在發(fā)展，高職院校學生管理工作模式必須結(jié)合時代的特征不斷進行創(chuàng)新與完善。①在新媒體時代背景下，高職院校的學生管理工作理念更集中體現(xiàn)出高職院校的精神，做好學生管理工作，才能促進高職院校現(xiàn)代化發(fā)展。因此，充分迎合時代發(fā)展的需要對高職院校學生管理工作模式進行研究和分析，成為了當前高等教育事業(yè)整體化發(fā)展的核心命題。②

盡管時代在變，但人才培養(yǎng)在高職院校當中所占據(jù)的核心地位卻始終不變，在高等教育大眾化時期，高職院校核心競爭力的高低直接取決于高素質(zhì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。與此同時，新時期對于人才的評價標準也不再局限于專業(yè)技能水平，更多地是要求學生具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)與健全人格。高職院校學生管理工作需以思想政治教育作為載體，培養(yǎng)大學生德、智、體、美、勞等各方面能力，從而促進大學生專業(yè)能力與綜合素質(zhì)不斷提升，更好地滿足現(xiàn)代職場的需要。新時代的到來，要求高職院校學生管理工作不能僅依靠行政命令，而是需要在全面教育的理念下充分還原大學生的主體地位，培養(yǎng)高職院校大學生的責任感與獨立人格，最終在高職院校思政教育的潛移默化下形成良好的社會品格與道德修養(yǎng)，進而實現(xiàn)全面化發(fā)展。③對于高職院校而言，利用新媒體的特點架設(shè)更多的實時渠道來及時了解大學生的思想動態(tài)，保證思想政治教育的針對性，從而做好大學生行為管理，能夠為學校全方位的科學化管理保駕護航。

2 高職院校學生管理現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的大學生行為管理模式完全忽視了“以學生為本”的理念，導致在當前新媒體時期，高職院校依然難以提高對學生作為獨立個體的主體意識的重視程度，導致學生行為管理效力大打折扣。④也就是說，受到傳統(tǒng)高職院校學生管理體制的慣性影響，大學生的主體地位被淡化，管理方式也受到管理意識的影響而表現(xiàn)得過于簡單粗暴，并不重視學生的主觀感受。由此一來，高職院校很難為學生創(chuàng)設(shè)出一個公平的管理環(huán)境和順暢的溝通渠道，學生長期在此環(huán)境中勢必會倍感壓抑，不僅不利于責任感與獨立人格的養(yǎng)成，同時更會因被動接受管理而喪失自主意識。尤其是還有部分學生身處新媒體時代卻沉迷其中，主體地位在學校得不到認同，便會加大對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度，從而加劇高職院校大學生行為管理難度。這樣的現(xiàn)狀，對于當前高職院校大學生行為管理工作所提出的全新要求就是應當充分以學生為核心，有針對性地根據(jù)學生的實際狀況進行行為管理，并借助新媒體時代的各類信息化平臺深化同學生的有效溝通，保證站在客觀公正的立場解決所有學生的問題?？梢?，倘若高職院校大學生行為管理無法認識到學生的主體性，則管理的實效性也將無法進步。⑤

3 高職院校學生管理工作的改革措施

通過上述分析能夠看出，在當前的時代背景下，高職院校大學生行為管理工作迎來了現(xiàn)實困境，對于大學生管理理念與方式的創(chuàng)新提出了更高的要求。⑥只有高職院校學生管理工作者審時度勢，真正認清大學生工作管理創(chuàng)新的重要性與必要性，并深入貫徹“以學生為本”的理念，才能還原學生的主體地位，尊重學生的個性化發(fā)展需要和自我主體意識，最終保證高職院校學生管理的實效性。⑦

3.1 以學生為本，轉(zhuǎn)變管理理念

高職院校學生管理理念的轉(zhuǎn)變已經(jīng)將教育服務(wù)質(zhì)量定位為一項重要指標。只有高職院校能夠在新媒體時代環(huán)境中為大學生提供更多更為優(yōu)質(zhì)的信息與溝通渠道，才能使學生真正享受到更高質(zhì)量的教育服務(wù)。我們應該轉(zhuǎn)變高職院校學生管理工作理念，正視學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的現(xiàn)實意義，充分利用網(wǎng)絡(luò)時代的新技術(shù)資源，與學生多平臺深入交流，以學生為本，了解學生的思想動態(tài)，從而為全方位的科學化引導提供參照，為高職院校大學生良好思想意識與行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。其次，對大學生行為的管理應當以促進大學生的綜合能力為核心，結(jié)合現(xiàn)代社會職場的實際需求來改善傳統(tǒng)的學生管理評價標準。隨著信息的高速發(fā)展，學生有了更廣闊的利益表達空間和更為多元化的訴求，作為學生管理者，應該站在學生的角度換位思考，從實際出發(fā)，滿足學生對知識信息的獲取需求，更好地實現(xiàn)學生主體權(quán)益，從而促進學生全面發(fā)展。

3.2 拓展高職學生管理工作方法

學生管理工作沒有小事，作為高職學生管理工作者，應該不斷拓展工作方法和策略，在切實保障大學生合法權(quán)益的同時，科學化、人性化地做好高職大學生行為管理工作。在平時的工作中，為人師表，以身作則，給學生樹立良好的模范帶頭作用。工作形式不拘泥單一，善于與學生溝通，通過參觀、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、座談會等形式了解學生個性化發(fā)展需求，充分認識到新形勢下工作的問題與挑戰(zhàn)。同時還應該設(shè)置科學的學生管理評估體系，利用學生會等學生團體組織，發(fā)揮學生主觀能動性，結(jié)合班主任、輔導員等管理工作者，做好管理考核制度。只有真正認清大學生工作管理創(chuàng)新的重要性與必要性，并深入貫徹“以學生為本”的理念，才能還原學生的主體地位并給予學生的個性化發(fā)展需要和自我主體意識價值取向以應有的尊重，從而提升大學生思想政治水平，保證大學生行為管理的實效性。

3.3 樹立民主化學生管理理念

要將民主化管理理念切實嵌入到高職院校學生教育管理工作當中。在新媒體時代，學生的信息獲取渠道和方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變革，與此同時，高職院校大學生的年齡特點決定了該群體具有更強的主體意識，在接受管理過程中往往更希望能夠切身參與并保證自身的平等地位。因此，高職院校學生管理工作者應當對傳統(tǒng)的不平等管理觀念進行轉(zhuǎn)變，借民主化管理理念的融合推動高職院校大學生行為管理實踐上升到更高的水平。以民主化拉低傳統(tǒng)的集中制管理模式并與之達成平衡關(guān)系，突出高職院校的人文管理精神并推動高職院校文化氛圍不斷趨于良好。將傳統(tǒng)的強制性管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為本”的“服務(wù)”理念，充分尊重了學生的主體性，發(fā)揮他們的主動性，做到民主自治和自我管理。

3.4 研究高職創(chuàng)新學生管理方案

高職院校學生管理工作者應當不斷深化對管理舉措創(chuàng)新的研究力度，認清學生的實際狀況，以培養(yǎng)學生的獨立人格與社會責任感為主要目標，借民主化理念激發(fā)學生積極參與自我管理，滿足學生的主體需求并還原其主體地位，進而通過提升大學生參與管理的熱情，創(chuàng)新管理方案，在班級、學院形成有效的管理體系，讓學生既成為管理的主體，也是被管理的對象，將傳統(tǒng)的被動式學生行為管理轉(zhuǎn)化為學生的自主化管理，讓學生學會承擔社會責任，增加學生的歸屬感與責任感。

3.5 構(gòu)建平等的教學文化氛圍

學校和學生之間本就屬于平等的主體關(guān)系，在現(xiàn)代的平等社會觀念引導下，學生交學費進入高職院校學習實質(zhì)上可以認為是一種特殊的合同關(guān)系，因此兩者之間的平等性毋庸置疑。在新時期，當代大學生的平等觀念和法制意識正在不斷加強，由此決定了傳統(tǒng)時期的不平等式的高職院校大學生行為管理工作的開展難以為繼。因此高職院校學生管理工作者應該構(gòu)建平等的教學文化氛圍，讓平等和諧意識深入到大學生行為管理工作當中，以平等原則作為核心，確保賦予學生以應有的基本權(quán)利，如此才能從根本上提升大學生行為管理的實效性。

4 結(jié)語

社會發(fā)展至今，對人才的需求已經(jīng)越發(fā)多元化，傳統(tǒng)的高職院校教育宗旨已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，所以現(xiàn)階段的高職院校學生管理需要以學生為本，結(jié)合社會發(fā)展實際狀況，深入分析存在問題，進而有針對性地采取合理對策。本文綜合研究了目前我國高職學生管理工作存在的問題，探討了高職學生管理工作的改革措施，有效發(fā)揮了理論對實踐的指導和支持作用。

注釋

①② 孫福軍.淺談當前高職院校學生管理中存在的問題與對策[J].科技信息（科學教研），2011.30：239+243.

③ 唐冬芬.淺談新時期高職院校學生管理中存在的問題及對策研究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014.12：254-255.

④ 景凌凌.高職院校學生事務(wù)精細化管理現(xiàn)狀分析及對策研究[J].科教文匯（上旬刊），2015.1：146-147.

⑤ 武金娟.生源多樣化背景下的高職院校學生管理工作現(xiàn)狀及對策[J].牡丹江教育學院學報，2015.8：37+91.

⑥ 劉曉紅.淺談高職院校學生工作室建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對策[J].科技傳播，2010.6：152+151.

⑦ 葉小華，劉發(fā)生.淺析當前高職院校學生公民意識教育的現(xiàn)狀與對策[J].黨史文苑，2012.18：76-77.