劉忠

摘 要：針對農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀，文章從樹立學(xué)習(xí)榜樣、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，營造良好的氛圍、創(chuàng)設(shè)良好的德育情境，開展德育實踐活動、提升學(xué)生思想道德水平等方面，研究提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：思想品德課；德育模式；新思路；農(nóng)村初中

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）04-0013-01

初中階段開展思想品德課教學(xué)，要重視讓學(xué)生積極實踐，認識社會，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。有的農(nóng)村地區(qū)交通閉塞，生活較貧困，學(xué)生天天忙于功課，參加實踐的機會很少，影響道德成長。因此，思想品德課教師要采用正確的教學(xué)方法，高效地開展德育工作，增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生成長。

一、樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

初中階段開展思想品德課教學(xué)，對學(xué)生以后的發(fā)展有很大的幫助。初中生好奇心強，對很多事物感興趣，喜歡親自嘗試，有較強的模仿能力。因此，教師可以利用初中生的性格特點，給他們講一些有代表性的名人故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)這些名人的思想情操。例如愛因斯坦、愛迪生、感動中國十大人物、小英雄雨來，都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生通過了解名人的具體事跡，會感受到名人身上那種堅持不懈、勇往直前，遇到困難不輕易退縮的奮斗精神。相比教師單純地為學(xué)生講解教材，這些生動鮮明的例子更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能激勵學(xué)生去效仿榜樣解決問題，懂得愛憎分明、頑強拼搏。

都說“教師是學(xué)生最好的榜樣”，因此，教師在教學(xué)過程中要注重以身作則，規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，學(xué)生為教師撿起掉落的紙筆，學(xué)生為班級做了好事，教師要善于向?qū)W生說“謝謝”。這樣，學(xué)生就會逐步習(xí)慣使用禮貌用語。有的農(nóng)村學(xué)生不太習(xí)慣使用禮貌用語，但有了思想品德課教師的引導(dǎo)，也開始使用禮貌用語，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、營造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的德育情境

教師在對學(xué)生進行思想品德課教學(xué)時，有時達不到理想的效果，課堂效率低下，影響學(xué)生的健康成長。為了解決這一問題，教師在進行思想品德課教學(xué)時，可以嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，營造良好的德育氛圍。首先，教師應(yīng)注重營造和諧的師生關(guān)系。教師要融入班級，和學(xué)生真誠交流，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見。對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師不應(yīng)過分指責(zé)，要尊重學(xué)生的人格，并教導(dǎo)學(xué)生尊重他人，讓學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中。其次，加強對學(xué)生意志力的訓(xùn)練。有些初中生意志力比較薄弱，自控能力較差，容易受到外界的影響。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)計思想品德課教學(xué)方案，加強對學(xué)生意志力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的自控力。例如，對學(xué)生提出明確的紀律要求：上課的時候不許隨意說話，別人發(fā)言時不許突然打斷，日常生活中要注意慎言謹行。隨著年齡的增長，初中生的自我意識越來越強，有的學(xué)生可能因為一件小事就鬧得不可開交，甚至大打出手。教師在進行德育時，應(yīng)針對學(xué)生的心理特點，對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生嚴格要求自己。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難就選擇放棄，而不是想辦法解決。因此，教師應(yīng)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生把生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難當成對自己意志的考驗，這樣學(xué)生才會積極地去解決問題，從而養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

三、開展德育實踐活動，提升學(xué)生思想道德水平

書本上的知識比較抽象，不如學(xué)生在實踐活動中的所感所悟那樣生動。因此，在對初中生進行思想品德課教學(xué)時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加德育實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中體會高尚的道德品質(zhì)為他人帶來的益處，從而讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。現(xiàn)在的思想品德課教材中包括很多實踐活動內(nèi)容，教師可以依據(jù)學(xué)生的特點精心設(shè)計，開展豐富多彩的實踐活動，提高學(xué)生的思想認識。例如，開展愛國主義專題演講、到愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)、在班級中開展主題班會、設(shè)計板報。學(xué)生通過參加這些德育實踐活動，在培養(yǎng)良好品德的同時，也能鍛煉多種能力，有助于綜合素質(zhì)的提升。

當前，農(nóng)村學(xué)校有部分學(xué)生是留守兒童，他們跟著爺爺奶奶一起生活。有些爺爺奶奶不太注重孩子道德素質(zhì)的培養(yǎng)，比較嬌慣孩子，使得孩子慢慢養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、好逸惡勞的不良習(xí)慣。因此，教師在開展德育實踐活動時，應(yīng)結(jié)合實際情況讓學(xué)生參加必要的勞動，從而體會家人的辛苦。例如，可以開展“為家長做家務(wù)”“給爸爸媽媽、爺爺奶奶洗腳”等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，教導(dǎo)學(xué)生尊重所有勞動者，以勞動為榮。德育實踐活動的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而且在實踐過程中能夠提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生健康成長。

四、結(jié)束語

總之，德育是一個漫長的過程。在思想品德課教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)初中生的心理特點和學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。教師要通過開展實踐活動，與學(xué)生進行交流互動，營造良好的德育氛圍，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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