德育模式
- 以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職院校德育模式探賾
；職業(yè)素養(yǎng)；德育模式；思想道德教育；職業(yè)能力；立德樹人中圖分類號(hào)：G641；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0129-04職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)招聘和評(píng)價(jià)員工的重要標(biāo)準(zhǔn)之一[1]。然而，傳統(tǒng)的高職教育只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和操作技能的鍛煉不夠重視，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)之后難以滿足企業(yè)要求，出現(xiàn)就業(yè)難的情況。要想改變這種狀況，高校應(yīng)提高對(duì)以職業(yè)素養(yǎng)為核心的德育工作的重視程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，以使學(xué)生成為具有良
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 基于生生互助的班級(jí)德育模式略探
為中心的班級(jí)德育模式，有助于德育工作的順利開展。實(shí)施生生互助德育模式的過程中，教師應(yīng)“組建優(yōu)質(zhì)小組，細(xì)化互助性德育單元；搭建互助平臺(tái)，營造互動(dòng)性德育氛圍；滲透自主德育，增強(qiáng)學(xué)生的自主性意識(shí)；優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，提升激勵(lì)性德育效能；反思教育行為，保障學(xué)生主體地位”，以此優(yōu)化德育框架，提升德育效果?！娟P(guān)鍵詞】生生互助；德育模式；實(shí)施策略；德育效能德育工作必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，并且要做到與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生能從各種渠道獲得知識(shí)，他們的情感、思
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年5期2023-06-05
- 德育工作“三化”推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
漸形成了學(xué)校德育模式雛形，德育“三化”，即管理制度化、活動(dòng)系列化、成果顯性化，并取得很好的德育效果。關(guān)鍵詞：學(xué)校發(fā)展；德育工作；德育模式一、德育管理制度化學(xué)校帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》等文件，使他們快速明確學(xué)校德育工作思路，把握德育工作方向。提升制度總結(jié)和制定的水平是提高思想政治教育制度質(zhì)量的有效手段。德育，就是成人之美的教育?！懊篮玫娜诵栽醋悦篮玫闹贫??！笨梢姡侠淼?、美好的制度可成就事，能成全人。制定大家認(rèn)可的規(guī)范化制度，是做好德育管理的第一步
少男少女·教育管理 2023年5期2023-05-30
- 加強(qiáng)初中班主任德育實(shí)踐的策略探究
;管育并重;德育模式;構(gòu)建方法;探討與論述在初中學(xué)校的現(xiàn)行方法當(dāng)中，最關(guān)鍵的部分在于教育、管理。初中學(xué)校班主任擁有對(duì)班級(jí)所有事物的管理權(quán)，并結(jié)合學(xué)校規(guī)定開展管理工作，這便是班主任的職責(zé)所在;初中學(xué)校班主任通過平等溝通的方式，提高學(xué)生的依從性，使其道德品質(zhì)水平得以改善，即為教育手段。對(duì)于初中學(xué)校班主任的品德教育工作而言，管理、教育這兩個(gè)部分擁有同等的地位，只有在管育并重的前提下，方可對(duì)品德教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用。一、目前初中班主任教育的現(xiàn)狀分析目前，在初中學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初中德育模式探討
文化;初中;德育模式;策略中華傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)千百年沉淀的優(yōu)秀文化，承載著古代勞動(dòng)人民的智慧與精神。教師要通過將傳統(tǒng)文化與德育有機(jī)融合過程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)技能與水平，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識(shí)內(nèi)涵與本質(zhì)，有效提升課程學(xué)習(xí)的核心競爭力。為初中生全面養(yǎng)成良好的德行品質(zhì)，提升德行素養(yǎng)提供助力。教師要結(jié)合當(dāng)前初中德育模式，有效開展創(chuàng)新性教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)知識(shí)，掌握技能，提升知識(shí)應(yīng)用水平，全面提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。中華文化博大精深，歷史悠久，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 立足德育滲透，提高高中教師班級(jí)管理效率
;管育并重;德育模式;策略隨著國家深入實(shí)施新課改，在教學(xué)過程中，我國高中班主任也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)榘嘀魅纬艘獙⒅R(shí)教授給學(xué)生外，還要及時(shí)開展學(xué)生的德育工作，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；谶@樣的情況，在管理班級(jí)的時(shí)候，班主任就要堅(jiān)持"德育并重"的原則，首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的日常行為;其次，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的德育管理，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心配合班主任管理，對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，促進(jìn)自己道德修養(yǎng)的提升。一、高中班主任開展德育工
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- “有趣、有用、有效”德育模式的構(gòu)建與實(shí)踐
有用、有效”德育模式的構(gòu)建方法與實(shí)踐效果，指出“有趣、有用、有效”德育模式能夠抓住中職德育工作的本質(zhì)要求，有效革除中職德育的諸多弊端，通過“入情—明理—踐行—篤信”四步德育法、“四元”協(xié)同育德機(jī)制、“四課”德育課程體系，細(xì)化德育形式和考核內(nèi)容，有效培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 核心素養(yǎng) 德育模式【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）11-0024-04發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是職業(yè)教育改革
廣西教育·B版 2022年4期2022-06-17
- “管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
“管育并重”德育模式如何應(yīng)用在中職班主任管理工作中展開深入探究，以期能夠?yàn)榇龠M(jìn)中職學(xué)生健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理“管育并重”作為新型德育教育模式，主要是將管與育進(jìn)行結(jié)合，其中，管強(qiáng)調(diào)的是班主任在管理工作中的專業(yè)性，根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度保障日常教學(xué)有序進(jìn)行;而育則是教育工作開展的目標(biāo)，作為班主任在實(shí)際管理中，要將育人作為核心，根據(jù)學(xué)生情況和需求，選擇其可接受的方式對(duì)其進(jìn)行德育教育，以此促進(jìn)學(xué)生全
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- “以活動(dòng)為載體，城中村學(xué)?！奈灰惑w’立體化德育模式”初探
體”的立體化德育模式開展德育活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性、集體精神，使他們形成了互相激勵(lì)、自學(xué)奮進(jìn)的良好習(xí)慣，同時(shí)各種優(yōu)良的意志品質(zhì)也在潛移默化中得以形成。這樣有效地提高了德育的實(shí)效性，體現(xiàn)了“四位一體”立體化德育模式的優(yōu)勢，開創(chuàng)了和諧德育的新局面。［關(guān)鍵詞］四位一體；立體化；德育模式；城中村［中圖分類號(hào)］ G41 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）30-0085
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 基于育人為本的“四化”育人模式的構(gòu)建與探索
為主題的積極德育模式，以學(xué)校推動(dòng)，二級(jí)學(xué)院貫徹，班級(jí)具體實(shí)施為實(shí)踐體系，進(jìn)一步豐富學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng)，并取得了良好的育人效果。關(guān)鍵詞：德育模式 實(shí)踐體系 德育實(shí)踐Abstract：In order to cultivate skilled and technical talents in vocational colleges with both moral and technical skills， Hanzhong Vocational and Tech
時(shí)代汽車 2022年10期2022-05-13
- 創(chuàng)設(shè)新時(shí)代德育模式下的中學(xué)日常管理措施
以創(chuàng)設(shè)新時(shí)代德育模式下的高中生日常管理措施為課題進(jìn)行深入探究，期望可以得出一些具有幫助性的想法和建議。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;德育模式;中學(xué)日常管理隨著我國高中德育教育人員以及教育研究學(xué)者對(duì)于高中德育管理工作研究的重視度不斷提升，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，要向有效提升高中德育管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)既定德育管理創(chuàng)新目標(biāo)，高中德育教育人員在實(shí)際工作期間必須對(duì)教育理念以及德育管理方法進(jìn)行有效地創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出良好的校園德育氛圍，以此來不斷地提升高中德育教育管理質(zhì)量。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建(1)
“管育并重”德育模式展開討論。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式[正文]所謂的德育教育也就是幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)今后的社會(huì)生活打下根基。然而只進(jìn)行德育教育并不能很好的達(dá)到預(yù)想的效果，所以我們要將管理融入到德育之中，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，保證德育教育的順利進(jìn)行。一、實(shí)行“管育并重”德育模式的意義當(dāng)今社會(huì)背景下，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在中職院校中管理和教育就是其德育教學(xué)的兩大重要手段，是德育教育是否成功的關(guān)鍵?！肮苡⒅?/div>
民族文匯 2022年1期2022-03-14
- 基于“厚樸遠(yuǎn)志”德育模式的勞動(dòng)素養(yǎng)課程體系探索
“厚樸遠(yuǎn)志”德育模式，厚植勞動(dòng)光榮的人文情懷，培養(yǎng)務(wù)實(shí)質(zhì)樸的勞動(dòng)習(xí)慣，提升勞動(dòng)素養(yǎng)和職業(yè)能力，樹立匠人匠心的人生志向，創(chuàng)設(shè)多元評(píng)價(jià)模式，搭建和完善具有職業(yè)學(xué)校特色的勞動(dòng)素養(yǎng)課程體系。關(guān)鍵詞：德育模式? ? 勞動(dòng)素養(yǎng)? ? 實(shí)踐探索一、重視勞動(dòng)教育是完成新時(shí)代德育任務(wù)的必然選擇（一）加強(qiáng)勞動(dòng)教育是落實(shí)國家教育方針政策的必然要求2018年，全國教育大會(huì)明確提出，把勞動(dòng)教育納入培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求中，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。2020年，職業(yè) 2022年4期2022-03-07
- “抑惡”機(jī)理：從德育模式到課程教學(xué)
惡就蘊(yùn)藏在從德育模式到課程教學(xué)廣泛的學(xué)校教育體系中;最后深刻洞察、辨明、論證自然科學(xué)教學(xué)的求真、求實(shí)、求是模式，社會(huì)科學(xué)教學(xué)的共善、理解、共群模式，以及主體德育的智識(shí)模式、生命德育的“心育”“身育”模式、生態(tài)德育的“生態(tài)人”養(yǎng)成模式內(nèi)含的抑制學(xué)生朝向有惡世界、全面爆發(fā)惡性的發(fā)生機(jī)理。以此為依據(jù)建構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校德育制度，推動(dòng)每個(gè)學(xué)生成長為對(duì)惡有直接抑制力的現(xiàn)代理性人。 [關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)學(xué)校德育;現(xiàn)代學(xué)校德育;德育模式;課程教學(xué);抑惡機(jī)理 [中圖分類號(hào)]G64 [文現(xiàn)代教育科學(xué) 2022年1期2022-02-19
- 鄉(xiāng)村治理“德育模式”研討會(huì)召開
區(qū)鄉(xiāng)村治理“德育模式”研討會(huì)在青島西海岸新區(qū)舉行，同時(shí)在北京、濟(jì)南設(shè)立線上分會(huì)場。來自全國人大農(nóng)業(yè)與農(nóng)村委員會(huì)、國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家鄉(xiāng)村振興局、國務(wù)院發(fā)展研究中心、中央組織部黨建研究所、清華大學(xué)等研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者及山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村研究中心與西海岸新區(qū)區(qū)政府、區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、青島西海岸新區(qū)鄉(xiāng)村振興研究院、青島西海岸新區(qū)融合控股集團(tuán)有限公司等人員參加研討會(huì)。研討會(huì)由青島西海岸新區(qū)政府副區(qū)級(jí)干部、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)管委主任劉記軍主持。東亞智庫首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家、北京凱德現(xiàn)代祖國 2022年23期2022-02-07
- 以原生態(tài)為基礎(chǔ)的培智學(xué)校家校德育模式的實(shí)踐研究
學(xué)校;家校;德育模式一、培智學(xué)校開展德育的必要性培智學(xué)校德育工作的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，要求全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德不僅指教師要立德，其中也包括如何立學(xué)生的德，培智學(xué)生因?yàn)樽陨硖厥庑裕M(jìn)行德育是非常必要的。第二，培智學(xué)生注意力易分散，認(rèn)識(shí)能力弱，情緒調(diào)節(jié)能力差。有的學(xué)生性格膽廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 倚種德文化 塑美德少年
教育背景下的德育模式。關(guān)鍵詞：種德教育;德育模式;教育策略中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）32-0044-02引 言碧江小學(xué)前身為碧江蘇氏宗祠“種德堂”改建而成的種德小學(xué)。種德堂是為了紀(jì)念碧江蘇氏始祖、順德科舉第一人、宋朝曾任太尉的蘇紹箕而建的。為了傳承種德文化，培養(yǎng)品德高尚的名師在線·中旬刊 2021年11期2021-12-15
- 文化比較視域下中國與以色列德育模式的特點(diǎn)與差異性比較研究
前中以兩國的德育模式，分析兩國德育模式的特點(diǎn)、異同，并通過比較研究進(jìn)一步思考以色列的德育模式對(duì)我國德育發(fā)展的借鑒意義。[關(guān)鍵詞] 中國;以色列;德育模式;比較研究[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省青少年研究共建課題項(xiàng)目“青年互聯(lián)網(wǎng)社交媒體使用和思想引領(lǐng)創(chuàng)新研究”（2020GJ021）;2020年度廣東省高校思想政治教育課題項(xiàng)目“圈層與連接：自媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育困境與出路”（2020GXSZ063）[作者簡介] 廖盧琴（1985—），女，海南三亞人，教育教學(xué)論壇 2021年44期2021-11-29
- 淺談中職院?！敖巧逃?span id="syggg00" class="hl">德育模式的思考與實(shí)踐
;角色教育;德育模式引言中職院校的學(xué)生普遍處于青春期階段，這時(shí)的學(xué)生往往沒有樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，所以班主任對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)就顯得尤為重要，因?yàn)樗梢詫?duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生巨大的影響，在日常班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，要對(duì)德育方面及時(shí)地給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生可以樹立正確的德育形象，建立新型的德育教育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格與性格，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。1在中職院校內(nèi)加強(qiáng)德育的重要性1.1幫助學(xué)生樹立較高的道德與品質(zhì)中職學(xué)院的學(xué)生年紀(jì)普遍較小，這就要求教中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 學(xué)校德育模式的創(chuàng)生微探
心、樹四志”德育模式，即將學(xué)校理念“以心育人”作為德育模式的生發(fā)點(diǎn)，通過德育目標(biāo)“五心四志”與德育方法“三卡”評(píng)價(jià)機(jī)制的建構(gòu)，初步實(shí)現(xiàn)了以德育統(tǒng)合學(xué)校工作的目標(biāo)，并在學(xué)校育人實(shí)踐中取得了初步成效。 關(guān)鍵詞：立德樹人;學(xué)校德育;德育模式立德樹人是我國教育的基本宗旨。2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話中指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年10期2021-11-14
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
管育并重; 德育模式; 策略;在新課程改革的背景下，對(duì)我國高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)教育，還要全面加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍咧邪嘀魅卧谶M(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，必須要堅(jiān)持“管育并重”的原則，明確“管”和“育”之間的關(guān)系，一方面加強(qiáng)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理和約束;另一方面，加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使得學(xué)生從心理上借助班主任的管理，最終對(duì)自身的錯(cuò)誤的行為舉止進(jìn)行改家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期2021-11-03
- 生命教育視角下的小學(xué)德育模式思路探索
學(xué)教育要采取德育模式，而德育則主張培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、價(jià)值能力以及發(fā)展能力，在生命教育視角下德育模式更具哲學(xué)性和人文色彩。本文主要以小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和當(dāng)前普遍的社會(huì)現(xiàn)象來探索小學(xué)德育模式思路，有效滲透生命教育理念，引導(dǎo)教師開展以尊重生命、理解生命意義為主題的實(shí)踐活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】生命教育;德育模式;思路探索中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0035-02The Exploration o天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 小學(xué)德育工作中感恩教育的融合
于感恩教育的德育模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;感恩教育;德育模式;主題活動(dòng)《大學(xué)》有言：“欲修其身者，先正其心?！币胩嵘齻€(gè)人的道德品質(zhì)，首先要形成正確的思想價(jià)值取向。在小學(xué)德育工作中，將感恩教育融入其中，可以喚起學(xué)生的道德情感，樹立正確的價(jià)值取向。德育工作者要把握住這一品德塑造的黃金時(shí)期，通過感恩教育促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和健全人格的形成。一、營造感恩校園文化小學(xué)生的身心處于快速發(fā)育階段，容易受外界環(huán)境影響而改變快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建探討
"管育并重"德育模式構(gòu)建帶來一定幫助。關(guān)鍵詞：高中班主任;“管育并重”;德育模式;構(gòu)建高中階段的學(xué)生培養(yǎng)，主要是要從提升學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣角度入手，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與自主性的同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與自由提升，在關(guān)注差異化發(fā)展的同時(shí)，通過“管育并重”的方式來開展相關(guān)的德育教學(xué)模式。特別是對(duì)于高中生這個(gè)特殊的年齡階段，廣大高中班主任更是要從“三觀”的角度來對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們能夠在瞬息萬變的市場中擁有較強(qiáng)的競爭力，不被外界的一些負(fù)面因素快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年11期2021-10-25
- 新時(shí)代小學(xué)課堂在公民道德建設(shè)中的功能及其實(shí)現(xiàn)
創(chuàng)新小學(xué)課堂德育模式。分析探究小學(xué)課堂在公民道德建設(shè)中的功能及其實(shí)現(xiàn)，既是深化學(xué)科知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的必然要求，也是推進(jìn)公民道德建設(shè)細(xì)化、深化、實(shí)化的重要內(nèi)容，對(duì)凝聚道德信念、增強(qiáng)民族自信，培養(yǎng)公民的基本道德素養(yǎng)，具有重要的意義。[關(guān)鍵詞]小學(xué)課堂;公民道德建設(shè);德育模式;立德樹人小學(xué)課堂是兒童學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，它的有效性始終是教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。小學(xué)課堂中的雙邊教學(xué)活動(dòng)，既彰顯出教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，也化育著兒童的道德認(rèn)知、道德情感和道德行為，是培養(yǎng)公民基礎(chǔ)教育參考 2021年10期2021-10-16
- 新時(shí)代大學(xué)生“全息場”德育模式的創(chuàng)建
科學(xué)、有效的德育模式。大學(xué)生“全息場”德育模式是德育主體通過“全息場”作用于德育客體從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種新型德育范式，其構(gòu)成要素包括德育目標(biāo)、德育主體、德育客體、全息場以及德育評(píng)價(jià)等，其中“全息場”是其核心要素?！叭觥?span id="syggg00" class="hl">德育模式的創(chuàng)建既是實(shí)現(xiàn)大學(xué)德育目標(biāo)的必然選擇，也是落實(shí)“三全育人”的必然要求。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;全息場;德育模式“全息場”德育模式是依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求和當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)提出的一種實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育目標(biāo)的德育范式。一、“全息場”德育模式的內(nèi)涵- 農(nóng)村學(xué)?；顒?dòng)德育模式探索
的“活動(dòng)型”德育模式，旨在為農(nóng)村學(xué)校踐行“立德樹人”根本任務(wù)、構(gòu)建德育實(shí)施體系提供思路與方法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;活動(dòng);德育模式在“立德樹人”根本任務(wù)的引領(lǐng)下，德育成為初中學(xué)校教育的重要內(nèi)容。但農(nóng)村初中地理位置偏遠(yuǎn)、信息開放程度不足、德育觀念較為滯后，導(dǎo)致其德育實(shí)施途徑單一、載體僵化。為改變此種現(xiàn)狀，農(nóng)村學(xué)校需高度重視德育模式的革新、途徑的豐富與資源的拓展，依托農(nóng)村地區(qū)得天獨(dú)厚的民間文化、農(nóng)耕文明等資源優(yōu)勢開展多種多樣的德育活動(dòng)，將德育意圖滲透至活動(dòng)的各個(gè)環(huán)新課程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 淺談在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育
：小學(xué)體育;德育模式;小學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-421一、在體育活動(dòng)中融入德育教學(xué)（一）將德育融入體育知識(shí)的教學(xué)過程體育知識(shí)教學(xué)是體育專業(yè)教育、體育活動(dòng)教學(xué)的首要構(gòu)成部分，包括生活健康知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育發(fā)展知識(shí)等。在不忽略體育知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地挖掘和融入德育教學(xué)。如在教學(xué)慢跑時(shí)，教師將其分為慢跑對(duì)于健康的促進(jìn)、慢跑的方法、慢跑的故事此三個(gè)方面來逐層介紹，而后逐層融入德育。在《慢跑對(duì)于健康的促小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 基于心理健康教育的導(dǎo)師制全員德育模式研究
全員德育 ;德育模式教育部新頒布的德育大綱明確提出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育?！背踔须A段的學(xué)生正處叛逆期，很多家長缺乏對(duì)孩子的心理健康教育，學(xué)生的心理健康得不到正確的引導(dǎo)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以“立德樹人”為根本教育任務(wù)，實(shí)行“導(dǎo)師制”模式的全員德育，旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。一、學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)校德育工作現(xiàn)狀筆者以一所普中小學(xué)班主任 2021年15期2021-08-30
- 探析德育模式下的中職班主任管理
班級(jí)管理 德育模式 ? 探析【正文】在中職院校中，德育模式下的班級(jí)管理教育工作長久以來都是較為繁重的工作，教師不但要解決學(xué)生在學(xué)校生活中的問題，而且還要管理整體班級(jí)的各種情況，班主任教師在教學(xué)工作過程中都會(huì)出現(xiàn)工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致教學(xué)中事倍功半的情況，還有許多這樣那樣的問題。本文就德育模式下的中職班主任班級(jí)管理的方法和技巧進(jìn)行探討與分析。一、中職學(xué)校班主任教師在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題1.1發(fā)起班級(jí)集體活動(dòng)不多班主任時(shí)一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)該要對(duì)班集體活動(dòng)進(jìn)行組教育周報(bào)·教育論壇 2021年5期2021-08-24
- 應(yīng)用“管育并重”德育模式創(chuàng)新班主任管理工作的策略研究
推進(jìn)，傳統(tǒng)的德育模式不能滿足初中生的需求，使班級(jí)管理中出現(xiàn)漏洞，因而“管育并重”德育模式應(yīng)運(yùn)而生。初中班主任要努力提升自身的工作水平，利用好“管”的手段，發(fā)揮出“育”的作用，引領(lǐng)初中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，確保初中生在成長過程中受到啟發(fā)和教育，促進(jìn)班主任德育工作創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;班主任;管理工作;創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）24-0165-02D學(xué)周刊 2021年24期2021-08-09
- 試析“管育并重”德育模式下中職班主任管理
是以管育并重德育模式下，中職班主任的管理為中心而展開討論和分析的。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;中職班主任;管理;分析中職階段的班主任管理工作，對(duì)于學(xué)生們的成長和發(fā)展來說，都有著十分關(guān)鍵的作用，班主任老師需要在平時(shí)的工作當(dāng)中將德育并重的德育教育模式合理地進(jìn)行應(yīng)用，這樣才能夠讓學(xué)生們得到更加全面的發(fā)展。因此，教師需要積極地去對(duì)德育并重的教育方式進(jìn)行更加深入的研究和學(xué)習(xí)，然后靜靜地去采取多元化的方式來提高班主任管理工作的效果，促進(jìn)中職院校的發(fā)展。一、分析中職學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 探析德育模式下的中職班主任管理
“管育并重”德育模式應(yīng)用到中職班主任管理工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)“管”與“育”的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠處于更加和諧的學(xué)習(xí)及成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。教育通過教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的意識(shí)和觀念產(chǎn)生影響，能夠更為細(xì)微地對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督和優(yōu)化。通過將管理和教育相結(jié)合的模式，對(duì)中職班主任的工作進(jìn)行創(chuàng)新，為中職班主任在工作中提供有效的幫助?！絷P(guān)鍵詞：中職班主任;德育模式;管理模式一、重視疏導(dǎo)學(xué)生心理，綜合管理與教育健全學(xué)生人格班主任在教學(xué)工作中會(huì)遇到獨(dú)生子女類型速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 陽光引悟德育模式的建構(gòu)與實(shí)踐
人實(shí)踐，進(jìn)行德育模式創(chuàng)新。陽光引悟德育是華中師范大學(xué)附屬惠州大亞灣小學(xué)基于學(xué)情、校情，積極進(jìn)行的德育模式創(chuàng)新，在具體實(shí)踐過程中，以“五縱”讓德育管理聯(lián)動(dòng)化，“五橫”讓全員育人專業(yè)化，“五結(jié)合”讓德育過程無縫化，“四情景”讓德育模式特色化，從而讓學(xué)生把德育認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，內(nèi)化于心，落實(shí)到行動(dòng)，切實(shí)提高了德育成效。關(guān)鍵詞 陽光引悟;中小學(xué)德育;三全育人;德育模式中圖分類號(hào) G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095-5995（2021）02-0076-03《國家教師教育論壇（普教版） 2021年1期2021-06-30
- 探析德育模式下的中職班主任管理
班級(jí)管理 德育模式 ? 探析【正文】在中職院校中，德育模式下的班級(jí)管理教育工作長久以來都是較為繁重的工作，教師不但要解決學(xué)生在學(xué)校生活中的問題，而且還要管理整體班級(jí)的各種情況，班主任教師在教學(xué)工作過程中都會(huì)出現(xiàn)工作任務(wù)繁重，導(dǎo)致教學(xué)中事倍功半的情況，還有許多這樣那樣的問題。本文就德育模式下的中職班主任班級(jí)管理的方法和技巧進(jìn)行探討與分析。一、中職學(xué)校班主任教師在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題1.1發(fā)起班級(jí)集體活動(dòng)不多班主任時(shí)一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)該要對(duì)班集體活動(dòng)進(jìn)行組教育周報(bào)·教育論壇 2021年31期2021-06-29
- 淺談中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
管育并重”;德育模式;引言中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長以及心智發(fā)育的各方面問題。從傳統(tǒng)的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長”這一角色，一直在為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而努力，但是卻忽視了青少年學(xué)生成長過程中重要的德育教育。中職班主任需要認(rèn)識(shí)到德育教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要意義，提高對(duì)德育教育的重視程度，開拓德育工作新思路。一、“管育并重”的重要意義“管”和“育”是管育并重教學(xué)模式的核心，分開來家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- “五溫”德育模式的實(shí)踐與思考
出了“五溫”德育模式，即在“以人育人”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，打造“溫馨”校園、塑造“溫厚”教師、創(chuàng)建“溫情”班級(jí)、建設(shè)“溫度”課堂、培養(yǎng)“溫雅”學(xué)生。該模式在教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了良好的效果。[關(guān)鍵詞]以人育人;德育模式;理念;實(shí)踐2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?！睘榇?，浙江省杭州市余杭高級(jí)中學(xué)作為余杭區(qū)的龍頭學(xué)校，努力創(chuàng)生新的德育模式，為學(xué)校發(fā)展注入活力。余杭高級(jí)中學(xué)的核心辦學(xué)理念是基礎(chǔ)教育參考 2021年5期2021-06-07
- 西方德育模式在思政課德育實(shí)踐中的借鑒價(jià)值芻論
方影響較大的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會(huì)模仿模式和價(jià)值澄清模式。文章以高中思想政治人教版教材《生活與哲學(xué)》中的“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”為例，簡述其教學(xué)過程設(shè)計(jì)與建議，并探討西方德育模式對(duì)思想政治課德育實(shí)踐的啟示。關(guān)鍵詞：高中思想政治課;德育實(shí)踐;立德樹人;德育模式;思想道德素質(zhì)中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0025-03立德樹人是教育的根本任務(wù)，教師在高中思想政治課教學(xué)中要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，成才之路 2021年4期2021-04-25
- 高中班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
點(diǎn)，對(duì)具體的德育模式構(gòu)建策略進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析。關(guān)鍵詞：高中班主任;管育并重;德育模式;策略在新課程改革的背景下，對(duì)我國高中班主任的工作提出了更高的要求，班主任不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)教育，還要全面加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，最終促使學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍咧邪嘀魅卧谶M(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，必須要堅(jiān)持“管育并重”的原則，明確“管”和“育”之間的關(guān)系，一方面加強(qiáng)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理和約束;另一方面，加強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)教育，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)周刊 2021年8期2021-03-24
- 強(qiáng)化引領(lǐng)，構(gòu)建“立體開放”的德育模式
四向共育”的德育模式。關(guān)鍵詞：引領(lǐng)? “立體開放”? 德育模式一、全員參與，構(gòu)筑德育陣地堅(jiān)強(qiáng)堡壘（一）上好思政課，打造德育最強(qiáng)陣地思政課是實(shí)施德育的重要陣地，在學(xué)生品德教育中發(fā)揮著重要的作用。為教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的德育觀，發(fā)揮道德與法治課的育人功能，學(xué)校從師資隊(duì)伍、教材研究、資源拓展、教法創(chuàng)新等領(lǐng)域加大改革力度，使思政課成為德育最強(qiáng)高地，引領(lǐng)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。（二）強(qiáng)化引領(lǐng)，凝聚德育團(tuán)隊(duì)力量肥光小學(xué)現(xiàn)有50個(gè)班級(jí)，2700名學(xué)生。每個(gè)班級(jí)是安徽教育科研 2021年4期2021-03-18
- 生命教育視角下的小學(xué)德育模式思路探索
視角下的小學(xué)德育模式思路探索展開論述，基于實(shí)踐的層面提出具體的策略，以期進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)德育教育課程改革的實(shí)施，提高教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為道德規(guī)范，促進(jìn)身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：生命教育;小學(xué)教育;德育模式;思路探索引言：生命教育是以生命為對(duì)象展開的教育教學(xué)活動(dòng)，包含人類從出生到死亡的各個(gè)階段，與人們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)、生存發(fā)展具有密切聯(lián)系。通過生命教育能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、理解生命，并學(xué)會(huì)尊重和熱愛生命，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活質(zhì)量的提高。在小學(xué)的德育教育過程科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年40期2021-02-23
- 基于“管育并重”的中職德育探究
;中職學(xué)校;德育模式引言：在新課程改革的要求下，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的選擇要求不斷提高，因此中職學(xué)校必須要培養(yǎng)出全方面的人才，才能夠滿足社會(huì)的人才需求。在教學(xué)工作中，不僅要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的教學(xué)更重要的，是要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想政治道德，幫助學(xué)生始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。中職教育階段的學(xué)生大多都處于青少年過渡時(shí)期，在這一階段他們思想容易飄忽不定，逆反心理會(huì)影響學(xué)生形成一定的身心困擾，因此學(xué)校必須要開展科學(xué)有效的德育管理工作，青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 初中“導(dǎo)師制”的建設(shè)與價(jià)值解讀
通過導(dǎo)師制的德育模式促進(jìn)德育工作的優(yōu)化與改革。因此，主要探究初中德育工作中導(dǎo)師制的運(yùn)用價(jià)值及其有效的建設(shè)措施。關(guān)鍵詞：初中德育;導(dǎo)師制;德育模式;運(yùn)用價(jià)值在初中德育工作中，德育導(dǎo)師可以成為初中生的思想指引者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者、生活指導(dǎo)者、心理疏導(dǎo)者，旨在促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長與發(fā)展?？梢哉f，德育領(lǐng)域的“導(dǎo)師制”是新型的德育模式，需要我們正確認(rèn)識(shí)其運(yùn)用價(jià)值，并思索如何推進(jìn)德育導(dǎo)師制的健康運(yùn)行。一、德育導(dǎo)師制的價(jià)值在初中德育工作中，“導(dǎo)師制”可以說是班主任制的重要補(bǔ)新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究
背景下對(duì)學(xué)校德育模式進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐為主題展開詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);德育模式;創(chuàng)新;實(shí)踐中圖分類號(hào)：G621?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）37-0085-02在新課程改革不斷發(fā)展的過程中，學(xué)校與教師們正逐漸意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)過程中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教育教學(xué)過于形式化，最終導(dǎo)致學(xué)校無法培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高情商學(xué)生。因此，目前的德育教學(xué)正面臨著極大的考驗(yàn)，學(xué)校需要落實(shí)德育工作，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展特求知導(dǎo)刊 2020年37期2020-12-23
- 農(nóng)村城郊學(xué)校三位一體德育模式實(shí)踐研究
三位一體”的德育模式。其中，起主體作用的是學(xué)校教育，它是一切教育的關(guān)鍵。但它也離不開家庭和社會(huì)教育的補(bǔ)充、延伸和完善。只有三者緊密聯(lián)系、相互配合、相互支持、相互影響、相互制約，形成合力，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓他們形成正確的理想信念和三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村城郊學(xué)校;學(xué)校教育;家庭教育;生活教育;德育模式中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-018學(xué)周刊 2020年34期2020-12-07
- 芻議中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建
重;班主任;德育模式中圖分類號(hào)：G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2020）11-0094-02根據(jù)目前我國國家以及社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)學(xué)生開展相關(guān)的教育活動(dòng)，可以推動(dòng)他們未來的發(fā)展，從而為我國社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。然而現(xiàn)階段中職學(xué)校的學(xué)生仍然存在著很多心理問題，若是沒有及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)以及調(diào)節(jié)，那么對(duì)他們未來的成長將非常不利，對(duì)于他們以后的生活還有工作也會(huì)埋下隱患。中職學(xué)校面臨著各種問題和障礙，一定要以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行糾正他海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年11期2020-12-07
- 管育并重德育模式下的中職班主任管理工作思考
】管育并重;德育模式;中職班主任;管理工作引言中職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才，無論是專業(yè)技術(shù)還是道德思想都是教學(xué)的核心內(nèi)容，正因如此中職教育班主任需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能，并提高學(xué)生的思想道德水平，提升學(xué)生德育工作落實(shí)效，而德育并重教學(xué)模式已成為中職班主任管理班級(jí)日常工作的一種有效手段。1.管育并重德育模式在中職班主任管理工作中的積極作用管育并重是一種全新的德育教育模式，它改善了傳統(tǒng)德育教學(xué)的簡單粗暴，通過規(guī)章制度對(duì)學(xué)生形成約束力，強(qiáng)調(diào)中理論與創(chuàng)新 2020年17期2020-11-16
- 普通高中德育模式創(chuàng)新在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究
核心理念。“德育模式”不斷創(chuàng)新和應(yīng)用它可以有效提升班級(jí)管理成效，在班級(jí)管理中起著積極重要作用。【關(guān)鍵詞】立德樹人 ? 德育模式 ? 班級(jí)管理【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）28-195-01處于高中階段的學(xué)生，身心快速發(fā)展，進(jìn)入青春期后學(xué)生的逆反心理增強(qiáng)，由于還沒有形成正確的人生觀價(jià)值觀，在情感、心理以及明辨是非方面都不成熟，所以會(huì)出來各種各樣的問題，如早戀、思想扭曲、沉迷游、抑郁癥甚至輕生等，存在這心理中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年28期2020-11-06
- “課程思政”視域下高職德育模式的理念創(chuàng)新與實(shí)踐探索
學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)德育模式等的關(guān)系基礎(chǔ)上，闡述全員全程全方位全課程的高職德育的內(nèi)涵、基本模式，分析構(gòu)建課程思政視域下高職德育模式的途徑、程序和方法，擬對(duì)全員全程全方位的高職德育模式的框架提出實(shí)施程序，同時(shí)依據(jù)實(shí)施的具體環(huán)境給出“課程思政”實(shí)施方案范式。關(guān)鍵詞：“課程思政”;高職院校;德育模式;德育功能一、引言改革開放以后，國內(nèi)專家從德育模式的角度對(duì)德育理論與模式提出了不同觀點(diǎn)，主要有“理解型”德育模式（魯潔，1994），“人格型”德育模式（肖川，1999），“活青年時(shí)代 2020年23期2020-11-03
- 新時(shí)代職業(yè)學(xué)校德育模式的實(shí)施途徑研究
”的“三自”德育模式堅(jiān)持“立德樹人”的育人理念，緊扣“德為先，能為主，德技雙修”的育人目標(biāo)，以學(xué)生為主體，促進(jìn)其思想自省，培養(yǎng)其自律精神，實(shí)現(xiàn)其個(gè)性自強(qiáng)。以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民、高素質(zhì)勞動(dòng)者、可靠接班人為目標(biāo)，創(chuàng)新“三自”德育的實(shí)施途徑：打造內(nèi)修自省的常態(tài)德育、外顯自律的品牌德育、積淀自強(qiáng)的精神德育。關(guān)鍵詞：德育模式;實(shí)施途徑;職業(yè)學(xué)?；痦?xiàng)目：江蘇省職教學(xué)會(huì)重點(diǎn)自籌課題“新時(shí)代職業(yè)學(xué)校德育模式的創(chuàng)新研究——以江蘇省宿城中專‘三自德育為例”（項(xiàng)目編號(hào)：XH職教通訊 2020年9期2020-10-27
- 普通高中德育模式創(chuàng)新在班級(jí)管理中應(yīng)用研究
軌。為此，“德育模式”這種全新的教育用詞已經(jīng)被廣大教育團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)充分研究、分析。其能夠幫助學(xué)校班級(jí)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展引用，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域都有所提升，進(jìn)而讓學(xué)生能夠全面成長，成為一個(gè)新時(shí)代的發(fā)展型人才。關(guān)鍵詞：普通高中;德育模式;班級(jí)管理;應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：G631???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）20-0043-02隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體被充分應(yīng)用到社會(huì)生活中的方方面面，隨著新式技術(shù)的不斷普及，對(duì)讀與寫·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 中職班主任“管育并重”德育模式初探
德育并重”的德育模式，為班主任提供了切實(shí)可行的操作路徑，更好地實(shí)現(xiàn)“管理”和“育人”的雙重目標(biāo)。關(guān)鍵詞：管育并重;德育模式;班主任班主任是中職學(xué)校開展德育工作的主要執(zhí)行者，構(gòu)建“管育并重”的德育模式對(duì)中職學(xué)生的發(fā)展大有裨益?！肮苡⒅亍?span id="syggg00" class="hl">德育模式包含“管”和“育”兩個(gè)方面，二者相輔相成，互相作用。中職班主任工作中的“管”是指班主任在班級(jí)管理中按照學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，并根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)情況給予適當(dāng)?shù)目鄯趾图臃謾C(jī)制。這種“管”大多速讀·中旬 2020年2期2020-10-20
- 論中職班主任管育并重德育模式的構(gòu)建
中。管育并重德育模式作為當(dāng)前較為有效的一種教育模式，能夠使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的服從學(xué)校的管理方針和教育方針，因此需要中職班主任對(duì)這種德育模式的構(gòu)建方法加以深入的分析并調(diào)研，提升其運(yùn)作的有效性，從而為中職生道德品質(zhì)的不斷提升提供有力的保障。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式一、分析中職學(xué)生的心理特點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)開展過程之中，首先要了解學(xué)生的心理，制定與學(xué)生德育模式相符的教學(xué)規(guī)劃，中職學(xué)生與普通的高中生存在在一定的差異，很多中職學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樽陨沓煽冊(cè)驅(qū)е缕渑c自青年生活 2020年25期2020-10-20
- 高?！叭恕?span id="syggg00" class="hl">德育模式運(yùn)作管理研究
“三全育人”德育模式，加強(qiáng)科學(xué)運(yùn)作管理工作，充分保障高校思政教育的時(shí)效性，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的高能力、高素質(zhì)人才。“三全育人”模式是德育模式的重要組成部分，涵蓋了三個(gè)不同方面的內(nèi)容，分別是全員育人、全程育人、全方位育人。本文將進(jìn)一步對(duì)高校“三全育人”德育模式與運(yùn)作管理展開分析與探討，旨在為同行業(yè)者提供參考意見。【關(guān)鍵詞】高校;“三全育人”;德育模式;運(yùn)作管理“三全育人”發(fā)展理念最早出現(xiàn)于1950年舉辦的中國教育工會(huì)第一次全國代表大會(huì)上，此次會(huì)議科學(xué)地提出決策探索 2020年20期2020-10-20
- 探討如何構(gòu)建中職班主任“管育并重”德育模式
為一種全新的德育模式，因?yàn)榘呀虝撕桶嗉?jí)管理有效的結(jié)合在一起，所以為中職班主任日常的教學(xué)管理提供了新的思路。關(guān)鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0291-01Abstract：Asclassteachersofdirecteducationandmanagementofvocationalstudents，theydirectlydeterminethefuturedeve數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年6期2020-10-13
- 中小學(xué)綠色生態(tài)德育模式的構(gòu)建
構(gòu)建綠色生態(tài)德育模式的策略途徑。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;綠色生態(tài);德育模式目前學(xué)校的德育工作中，師生通常更注重自身地位的重要性，而較少考慮其過程的合理性和效率。因此，如果不注重對(duì)學(xué)生的道德意識(shí)培養(yǎng)，便容易忽視道德規(guī)范的內(nèi)化性，導(dǎo)致其道德意識(shí)與道德行為之間存在差距。由于學(xué)校本身的德育忽視了學(xué)生的獨(dú)立性，導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)日漸加重，使德育工作效果產(chǎn)生惡性循環(huán)。為解決這些問題，就必須讓德育回歸公共生活，加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)綠色生態(tài)素質(zhì)，激活學(xué)生內(nèi)心深處的道德標(biāo)尺。一、綠色生新一代 2020年22期2020-10-09
- “管育并重”滲透民族文化教育
：管育并重;德育模式;中職;班主任管理通過將“管”“育”進(jìn)行結(jié)合，是中職班主任開展有效管理工作的重要形式，能夠更好地規(guī)范學(xué)生的道德思想以及行為習(xí)慣等，這樣也能夠?qū)?yōu)化班主任管理工作水平提供保障。一、 管育并重德育模式在實(shí)際中的管育并重屬于新型的德育形式，其有效地轉(zhuǎn)變了以往德育教育形式，該方法不僅僅注重中職德育工作中的人文色彩的體現(xiàn)，并通過引導(dǎo)的形式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，讓學(xué)生在班主任的正確引導(dǎo)下形成良好的品德素養(yǎng)，并再其中滲透民族文化內(nèi)容，從而為中職生民讀天下 2020年22期2020-09-22
- 全員導(dǎo)師制德育模式的構(gòu)建與研究
，全員導(dǎo)師制德育模式應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)實(shí)踐證明，這種模式有力的促進(jìn)了學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新發(fā)展?；诒疚挠懻摿巳绾螛?gòu)建以及運(yùn)用構(gòu)建全員導(dǎo)師德育模式開展德育工作，并提出了有效方案，希望對(duì)教學(xué)有所助益。關(guān)鍵詞：全員導(dǎo)師;德育模式;有效構(gòu)建伴隨著素質(zhì)教育以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的德育教育刻不容緩。為有效強(qiáng)化學(xué)生的德育素養(yǎng)，創(chuàng)新德育教育的形式，全員導(dǎo)師制德育模式應(yīng)運(yùn)而生。全員導(dǎo)師制其概念指由全體教師參與，并將學(xué)生分為幾個(gè)小組，由教師作為導(dǎo)師負(fù)責(zé)某個(gè)小組高考·下 2020年4期2020-09-10
- 初中地理教學(xué)中滲透德育模式探討
教學(xué);滲透;德育模式前言地理學(xué)科內(nèi)容具有一定的綜合性，涵蓋著豐富的人與自然關(guān)系，這為開展德育教學(xué)提供了一定的空間。地理是一門研究人類與環(huán)境關(guān)系的學(xué)科，為德育教學(xué)奠定了一定的思想理論基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心地球、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的生活態(tài)度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)，意識(shí)到環(huán)境污染、人口膨脹、資源短缺等問題造成不平衡發(fā)展的危害，深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值觀及情感態(tài)度，這正是初中地理德育的目標(biāo)，也與國家對(duì)中學(xué)德育目標(biāo)相一致。初中地理德育具有依存學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年7期2020-09-10
- 關(guān)于生本視域下的小學(xué)班主任德育模式探討
學(xué)班主任進(jìn)行德育模式的探索，能夠幫助農(nóng)村留守兒童解決因?yàn)槿鄙儆H子互動(dòng)產(chǎn)生的生長困擾，同時(shí)也能夠幫助留守兒童情感、心理、價(jià)值、認(rèn)知的完善，也為其他農(nóng)村地區(qū)農(nóng)村的小學(xué)班主任，開展德育教育工作提供依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】生本視域;農(nóng)村;留守兒童;小學(xué)班主任;德育模式引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不平衡。大量的勞動(dòng)力向城市涌入。農(nóng)村遺留下大量的孤寡老人和兒童無人照料。農(nóng)村小學(xué)生在成長中缺乏父母的關(guān)心和呵護(hù)，家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失，這對(duì)學(xué)生的成長和學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年5期2020-09-10
- 基于“厚樸遠(yuǎn)志”德育模式的勞動(dòng)素養(yǎng)課程體系探索