張懿梅

摘 要：數(shù)學(xué)一致被評(píng)為“思維的體操”，數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和影響極為深遠(yuǎn)，因此，在小學(xué)階段如何巧妙生成數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)和建立小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺析如何在教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生興趣；課堂

興趣是一個(gè)人趨向于認(rèn)識(shí)事物并參與其中的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有建立起小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才會(huì)有積極參與的熱情，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)大大提高，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地鉆研數(shù)學(xué)，參與數(shù)學(xué)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。這樣他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲，只要一有時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去。

一、小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

1.學(xué)習(xí)態(tài)度積極，渴望得到教師的肯定

相信大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于頑皮的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的話如同圣旨，父母苦口婆心說(shuō)多遍，不及教師耐心細(xì)致講一遍。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于教師有一種天然的親近感，希望得到教師的表?yè)P(yáng)和肯定，教師的鼓勵(lì)是他們不斷進(jìn)步的原動(dòng)力。相對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段的學(xué)生更愿意聽(tīng)從教師的安排，學(xué)習(xí)態(tài)度也積極很多，只要教師善于引導(dǎo)，大家都會(huì)取得比較好的成績(jī)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力先天就存在著一定的差異，這是不可否認(rèn)的，拿小學(xué)生來(lái)講，有的學(xué)生喜歡語(yǔ)文，識(shí)字組詞明顯優(yōu)異于數(shù)學(xué)計(jì)算，還有部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力明顯優(yōu)于普通學(xué)生，口算都比別人筆算快許多。對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)過(guò)程中教師一定要善于因勢(shì)利導(dǎo)，不要輕易給學(xué)生貼上“學(xué)不會(huì)”的標(biāo)簽，耐心引導(dǎo)學(xué)生，一定會(huì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步。

3.教學(xué)的科學(xué)性與娛樂(lè)性要互相結(jié)合

數(shù)學(xué)本身是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師一定不能忘記灌輸給學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程中不僅需要合理采用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更需要注重學(xué)科本身的科學(xué)性。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生良性互動(dòng)，但不是教師一味地遷就學(xué)生，更需要教師合理布局，巧妙安排。

教學(xué)本身是一門(mén)藝術(shù)，過(guò)猶不及，對(duì)于學(xué)生的心理要合理把握，對(duì)于學(xué)生的差異要適度掌握，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，一定要嚴(yán)格而明確，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不意味著放縱學(xué)生自由發(fā)揮，在教師的引導(dǎo)下合理強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣才是教學(xué)的關(guān)鍵。

二、合理引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.對(duì)學(xué)生采用多樣化評(píng)價(jià)體制

小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)大多都比較直觀和簡(jiǎn)單一些，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中也容易疏忽的一點(diǎn)就是不能對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步及時(shí)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)單地對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以對(duì)和錯(cuò)來(lái)區(qū)分，極容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的多角度鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

以數(shù)學(xué)乘法的引入為例，剛剛接觸時(shí)大家都還是習(xí)慣用之前學(xué)習(xí)過(guò)的加減法來(lái)代替乘法運(yùn)算，這時(shí)候教師不要強(qiáng)迫小學(xué)生去生搬硬套地記憶乘法口訣，這時(shí)候教師可以鼓勵(lì)大家看看誰(shuí)能想出更好的辦法？有個(gè)學(xué)生非常聰明，他找來(lái)火柴棒給同學(xué)們做演示，把難懂的法則，一排排一列列地動(dòng)態(tài)展示給同學(xué)看，同學(xué)們一面學(xué)習(xí)一面交流，學(xué)起來(lái)非常順利。這時(shí)候教師不要簡(jiǎn)單地以“真聰明”來(lái)表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，應(yīng)該從鼓勵(lì)創(chuàng)新的角度出發(fā)，“你的想法真棒！”“你真是一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生，懂得分享和創(chuàng)新！”同樣還是簡(jiǎn)單的幾句話，但是對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，他以后會(huì)為大家共享更多的奇思妙想，也會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)生進(jìn)行多樣化創(chuàng)新的嘗試。

2.注重學(xué)科間的交互

知識(shí)本身是沒(méi)有界限的，學(xué)科與學(xué)科之間本身也沒(méi)有明顯的界限，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重學(xué)科之間的交互和穿插。計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)用題理解起來(lái)卻不是很好，這時(shí)候可以找語(yǔ)文學(xué)得比較好的學(xué)生，大家結(jié)成學(xué)習(xí)小隊(duì)，互相交流和學(xué)習(xí)；有的學(xué)生對(duì)概念定理喜歡鉆牛角尖，實(shí)踐能力卻很差，這時(shí)候可以用圖形來(lái)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，用數(shù)學(xué)結(jié)合的形象圖形來(lái)取代學(xué)生腦中固有的死板理論。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多有趣的圖形，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以把自己的課堂多向美術(shù)課堂靠近一下，給學(xué)生展示一些三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形結(jié)合而成的精美圖案，讓學(xué)生在多彩的圖形中認(rèn)識(shí)形狀并運(yùn)用這些形狀組成新的圖形，多媒體是一項(xiàng)很好的教學(xué)輔助手段，不僅可以降低教師教學(xué)的難度，還能多樣化融洽學(xué)習(xí)氛圍。

3.良師益友，共同進(jìn)步

新課標(biāo)下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加多樣化，教師角色的轉(zhuǎn)變指引著教師向全能型方向發(fā)展。一來(lái)要向?qū)W生傳授傳統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，二來(lái)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)合理轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，更要求教師自身素質(zhì)過(guò)硬。

首先，教師要給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教師優(yōu)雅的談吐、多樣化的解題思路、清晰的板書(shū)都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大影響，因此，教師一定要不斷提高自身的教學(xué)能力。

其次，融洽的師生關(guān)系是學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，愛(ài)屋及烏，學(xué)生會(huì)因?yàn)閻?ài)上這個(gè)老師而喜歡這門(mén)課程，這種情況非常普遍，所以，教師一定要多方面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，與學(xué)生建立融洽的學(xué)習(xí)關(guān)系。

總之，由于學(xué)生的情況是復(fù)雜的，教學(xué)活動(dòng)中的狀況是不可預(yù)期的，教師應(yīng)該靈活掌握多種教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)展教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性[J].學(xué)周刊，2015（1）：172-173.

[2]陳麗君.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)效性策略.赤子（上中旬），2015（8）：228.

編輯 王團(tuán)蘭