佟曉霞

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，人們對自己孩子的教育問題越來越關(guān)心，越來越緊張。這使很多家長打著讓孩子贏在起跑線的口號，把剛開始牙牙學語、學走路的孩子送進了幼兒園。這種做法的確為祖國的教育事業(yè)出了一份力，整體提高了幼兒園的入學率和文化素質(zhì)。同時，也在一定程度上促進了孩子的智力發(fā)展和學習能力的培養(yǎng)。但是，過早的接受教育讓一些孩子失去了快樂的童年，更早地受到學習壓力的禁錮。

關(guān)鍵詞：幼兒園；閱讀教學；教育理念

如果幼兒老師的教授方法不恰當，可能會影響效果，讓孩子從小對閱讀失去興趣，得不償失。因此，本文將圍繞幼兒園閱讀教學的現(xiàn)狀及策略來進行探討。

一、幼兒園的閱讀教學現(xiàn)狀

1.幼兒園教育理念不正確

在絕大多數(shù)幼兒園，他們的主要辦學目標就是促進兒童健康成長、快樂學習之類的，但是，他們所設置的課程是幾乎跟這個目標不沾邊的。他們設置的課程大多數(shù)是為了開發(fā)孩子的智力、提高孩子的學習能力和灌輸給孩子更多的知識。這導致了他們只注重自己學校的專項教育，而完全忽視國家所提倡的素質(zhì)教育。所以，他們沒有從孩子身心發(fā)展的實際需求提供相應的教育內(nèi)容。在這種教學理念下，教師教授閱讀教學時，只一味地追求教學內(nèi)容的灌輸，而忽視了孩子對閱讀興趣的培養(yǎng)。

2.家庭教育對閱讀教學觀念的理解錯誤

現(xiàn)在普遍的家長認為，早期的閱讀教學就是孩子在閱讀中識字寫字，孩子認識會寫的字越多越好。其實這種觀念對于閱讀教學來說是錯誤的，家長讓孩子在閱讀中識字寫字會使孩子失去對閱讀的興趣，降低閱讀質(zhì)量。早期的閱讀教學應以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀理解的能力為主。

3.教師自身專業(yè)素質(zhì)的低下

教師的一言一行都影響著孩子的一言一行，所以對于沒有接受過高等教育的教師，自身素質(zhì)和修養(yǎng)還是堪憂。比如，他們在進行閱讀教學時，對于教學內(nèi)容有沒有能力鉆研透徹，能不能根據(jù)學生的實際需求進行教學，有沒有能力對學生進行閱讀興趣和閱讀理解能力的培養(yǎng)等等，這都是未知的。所以，對于孩子閱讀教學的啟蒙老師還是要要求高素質(zhì)的能勝任的。

4.教學方式的單一，缺乏創(chuàng)新

現(xiàn)在的學校受傳統(tǒng)教育觀念和傳統(tǒng)教育方法的影響，使幼兒園的教學方式很單一，雖然沒有像中考和高考制度的壓力，但是還是有期末考試的壓力，使他們對孩子的教學還是采取“填鴨式”的應試教育。因此，教師在教授閱讀教學中，只顧著教授要考試的教學內(nèi)容，不顧學生學習和閱讀興趣的培養(yǎng)。

5.幼兒園閱讀教學設施的不完備

在幼兒園的教學設施中，很少有學校會設置專門的閱讀室，最多是在教室后面有一個供展示用的閱讀角。都沒給孩子創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，怎么能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

二、幼兒園閱讀教學的策略

1.幼兒園改正教育理念

幼兒園要把教學目標和課程設置相統(tǒng)一，做到同步。同時，重視孩子的素質(zhì)教育，從全方面來培養(yǎng)孩子，不能光注重孩子的專項教育。除此之外，學校還應該根據(jù)孩子身心發(fā)展的實際需求，制訂相應的學習目標和設置相應的學習課程，這樣才有利于學生的發(fā)展，并且提高教學效率。

2.召開家長會，改正家長的錯誤觀念

對于一些家長對閱讀教學的錯誤認識，學校應進行糾正。召開家長會是一個有效的途徑。教師可以和家長進行溝通交流，讓家長明白閱讀不是只為了讓孩子識字寫字，更多的是為了培養(yǎng)孩子對于閱讀的興趣，從而提高孩子閱讀和理解的能力。同時，這個能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的過程。

3.幼兒園應該聘請高學歷的老師

眾所周知，幼兒園是孩子啟蒙的地方，所以，幼兒園教學是非常重要的教學。因此，幼兒園老師是孩子的啟蒙教師，扮演著十分重要的角色。所以，對于教師的各方面要求必須得到位，畢竟一個好的啟蒙教師是受益終身的。

4.采取多樣化教學方式

教師應積極響應國家的政策，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)多方面人才。因此，教師的教學陣地不一定要拘泥于教室，可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，在保證安全的情況下，將孩子們帶離教室，走進自然，親近自然。在閱讀教學方面，教師也可以擯棄傳統(tǒng)的教學方式，采取故事扮演、情境創(chuàng)設等方式，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

5.完善閱讀設施

學?？梢悦總€年級設置一個專門閱讀的教室，供給學生閱讀，給學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。并且，根據(jù)學生的閱讀需求，設置不同的閱讀課程，滿足學生的閱讀需求。這樣，有利于學生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀理解能力的提高。

綜上所述，幼兒園的閱讀教學是非常重要的教學內(nèi)容，這不僅關(guān)系到孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提高，還關(guān)系到孩子以后的發(fā)展。所以，幼兒園必須重視這一問題，努力給孩子營造一個良好的閱讀氛圍。

參考文獻：

[1]王瑾.在多彩繪本中快樂成長[J].兒童與健康，2016（Z1）.

[2]劉瑩.淺析繪本閱讀的情感教育[J].亞太教育，2016（3）.

編輯 李琴芳