佟鑫

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.168

摘 要：高等師范院校的思想政治教育工作較其他綜合類院校相比有其自身的特點(diǎn)，因此，對(duì)當(dāng)前師范院校的思想政治教育工作現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，找準(zhǔn)其存在的異同點(diǎn)對(duì)于思想政治教育工作的順利進(jìn)行有深遠(yuǎn)意義。近些年來，師范院校的思想政治教育工作方法方式過于單一，管理教育理念過于落后，選拔任用等機(jī)制缺乏針對(duì)性，因此，從以上幾個(gè)問題入手，方能破解具有師范院校特點(diǎn)的思想政治教育工作難題。

關(guān)鍵詞：師范院校 思想政治教育工作 教育理念

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（c）-0168-02

大學(xué)生“90后”群體化到目前來看已經(jīng)基本普及，因此，高等學(xué)校本科教育幾乎已經(jīng)全部進(jìn)入“90后”時(shí)代，大學(xué)生的思想狀況、精神狀態(tài)、人際交往與心理特征都出現(xiàn)了較為明顯的特點(diǎn)，因此，思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)不僅僅是大學(xué)生群體性特點(diǎn)給予的，更是科技的進(jìn)步更新、信息共享造成的大學(xué)生思維活躍。那么對(duì)于師范院校來講，則更要求在面對(duì)新形勢(shì)下的變化及時(shí)更新思想政治教育者的工作方法與管理方式，要時(shí)刻迎合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需要。

1 師范院校中大學(xué)生的群體性特點(diǎn)

眾所周知，師范院校中大學(xué)生和其他普通類綜合型高校的學(xué)生有著獨(dú)特的特點(diǎn)，這種變化正是高校教育屬性所決定的。因此，分析師范院校中大學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)于其思想政治教育工作的順利進(jìn)行有重要影響。

1.1 學(xué)生未來職業(yè)的特別性

師范院校向社會(huì)輸送大量的教師并且分散在不同的教育層次上，所以說師范院校的大學(xué)生大部分在就業(yè)的時(shí)候都會(huì)從事相關(guān)專業(yè)的教育工作，他們是我國(guó)教育事業(yè)的主體力量。他們傳授的不僅僅是一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)技能，更是德育教育的主要傳播者，因此，他們的存在能夠深刻影響著被教育者的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。那么師范院校的這種獨(dú)一無二的特點(diǎn)就決定著思想政治教育工作一定要以培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才為根本目的。

1.2 學(xué)生中的性別比例不平衡性

受傳統(tǒng)觀念影響，為師者大部分都是以女性為主體，這種觀念上的根深蒂固直接導(dǎo)致師范院校招收的學(xué)生仍然以女性為主，男女之間性別比例嚴(yán)重失衡，甚至相關(guān)專業(yè)無一男生的局面也略有發(fā)生。那么對(duì)于在女性大學(xué)生分布比較集中的地方，相似性格之間的個(gè)體比較容易發(fā)生沖突，因此，在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系交往中矛盾問題也會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生，這種情況下的思想政治教育工作與其他高校相比必然會(huì)有比較特殊的方式和技巧，因此，師范院校中的思想政治工作與其學(xué)生的特點(diǎn)有著必然的聯(lián)系。

2 師范院校中的思想政治教育工作存在的問題

2.1 教育、管理觀念跟不上時(shí)代發(fā)展

目前隨著科技的進(jìn)步，資源共享已經(jīng)使得我們的思維方式和之前相比有了較大轉(zhuǎn)變，但是傳統(tǒng)觀念在教育者的思想中仍然占有很大的分量，尤其對(duì)于一些年長(zhǎng)的思想教育工作者，他們更習(xí)慣于重管理、輕服務(wù)。對(duì)學(xué)生的管理目的似乎是要將他們變成更加聽話的類型，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造力必然會(huì)不斷下降，因?yàn)檫@種教育管理方式有如生產(chǎn)線上的流水產(chǎn)品，忽略了其個(gè)體的個(gè)性修養(yǎng)與外在品格差異性的結(jié)構(gòu)，必然導(dǎo)致“全體一個(gè)樣”，那么在這種管理教育模式下，其思想政治教育工作勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重僵化，其教育結(jié)果也脫離了思想政治教育的根本要求。

2.2 管理方式、方法單一片面

一方面，由于傳統(tǒng)的教育觀念仍存在大部分思想政治教育者思想中，這就導(dǎo)致對(duì)于管理方法方式過于單一，具體表現(xiàn)為權(quán)利的過于集中，僅從思想政治教育者自身的思想出發(fā)，覆蓋面為全部的師范院校大學(xué)生。另一方面，思想政治教育者的管理方法仍沿用一些傳統(tǒng)的習(xí)慣，比如：一貫的凌駕于學(xué)生之上的說服教育，當(dāng)思想政治教育者的“理”難以服人，而思想政治教育者不進(jìn)行變通，便會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)制性的約束，這就與思想政治教育的理念背道而馳

2.3 思想政治教育者自身問題

第一，從單純的數(shù)量上來看，首先，師范院校中的專職思想政治教育者仍然不能滿足當(dāng)前招生對(duì)等要求，因此部分院校不得不從專職教師中選定一批思想政治教育者做兼職。當(dāng)教學(xué)工作和學(xué)管工作相互交叉勢(shì)必會(huì)影響教育質(zhì)量。其次，師范院校的思想政治理論課教師的數(shù)量也不能滿足當(dāng)前需求，那么目前呈現(xiàn)的情況就是少部分理論課教師承擔(dān)著大部分學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，量大勢(shì)必不精，從教育的結(jié)果上來看也是差強(qiáng)人意。

第二，目前師范院校的專職輔導(dǎo)員往往都帶著大批的學(xué)生，日常管理實(shí)務(wù)繁雜偏多，思想政治教育者執(zhí)行力下降，對(duì)于學(xué)生的管理與教育不能面面俱到。為了解決此問題，有的師范院校采取一些措施加以應(yīng)對(duì)，比如：在研究生當(dāng)中選取一定的工作者來輔助輔導(dǎo)員工作，這么做確實(shí)能夠針對(duì)以上困難解決問題，但是選定不專業(yè)的學(xué)生作為思想政治教育者，其結(jié)果必然是負(fù)面的。

3 師范院校中的思想政治教育工作路徑探析

目前，我國(guó)綜合類院校都存在著一定的思想政治教育困境，但是對(duì)于具有獨(dú)特特點(diǎn)的師范院校來看，其破解措施必然會(huì)有一定的針對(duì)性。那么針對(duì)以上的問題，筆者認(rèn)為只有從觀念、方法和制度三者形成合力才能夠使得師范院校的思想政治教育工作越發(fā)順利。

3.1 及時(shí)調(diào)整思想政治教育者管理、教育理念

“思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”①因此，思想觀念決定著個(gè)體的行為，每一個(gè)思想政治教育者都是從一個(gè)被教育者向教育者進(jìn)行過渡，那么思想政治教育者也是具有獨(dú)立思維的個(gè)體，因此，其思想觀念的變化勢(shì)必會(huì)影響其教育結(jié)構(gòu)。因此，首先更新其管理理念，適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)的、不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化的管理理念做及時(shí)更新，貫徹其人本思想理念，做到管理為輔、教務(wù)服務(wù)為主的思想。

眾所周知，思想政治教育做的是人的工作，對(duì)于思想政治教育者更是兼顧管理與教育，目前來看，以人為本的人本思想已經(jīng)逐漸被公眾所接受，如果仍舊一味的將傳統(tǒng)的自上而下的集權(quán)式管理模式運(yùn)用在師范院校大學(xué)生的思想政治教育上，必然會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

注重思想政治教育效果的管理觀念。思想政治教育是一門科學(xué)，有本身的科學(xué)教育體系，對(duì)于思想政治教育者不僅僅要注重教育過程，更要關(guān)注教育結(jié)構(gòu)的反饋。目前部分師范院校的教育者仍然停留在把精力著重放在教育過程上，而忽視了教育結(jié)構(gòu)的反饋。因此，對(duì)于教育者而言更要提高其教育結(jié)構(gòu)的反饋意識(shí)，不僅重“因”，更要重“果”。因此，要做到“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持以人為本、貼近實(shí)際，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力?！雹?/p>

3.2 創(chuàng)新思想政治教育方式方法

思想政治教育理念是教育者的靈魂，那么科學(xué)教育手段的運(yùn)用能否順利推動(dòng)其教育工作的科學(xué)進(jìn)行。對(duì)于思想政治教育手段的運(yùn)用大部分仍停留在說服教育、語言溝通，殊不知對(duì)于社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等眾多學(xué)科的手段都可以參與到思想政治教育當(dāng)中去，因?yàn)樗枷胝谓逃奶攸c(diǎn)必然涉及到多學(xué)科全方位的教育。比如：社會(huì)工作方法中的個(gè)案工作借鑒過來進(jìn)行一對(duì)一的教育，小組方法則可以進(jìn)行一對(duì)多的教育，其不同方法的運(yùn)用也必然對(duì)應(yīng)著問題出現(xiàn)特點(diǎn)，在語言溝通中可以運(yùn)用心理學(xué)進(jìn)行逐步引導(dǎo)、情景再現(xiàn)等眾多教育手段等。所以，思想政治教育者不能停留在單一的教育模式上，要能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要進(jìn)行有針對(duì)性手段的教育模式，即“兵來將擋水來土掩?！比轿唬`活的創(chuàng)新教育手段。

3.3 建立健全思想政治教育者的選拔機(jī)制

近些年，很多高校的思想政治者的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足當(dāng)前要求，部分師范院校仍然從專職教師中選拔輔導(dǎo)員做兼職學(xué)管工作，除此之外思想政治教育者的自身素質(zhì)達(dá)不到要求水平，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，往往以“管”代“教”，人本思想不能落實(shí)，相關(guān)思想政治教育教育專業(yè)技巧得不到發(fā)揮，因此，急需建立健全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的思想政治教育者的選拔管理機(jī)制，提高思想政治教育者個(gè)人素質(zhì)，強(qiáng)化教育質(zhì)量。

首先，針對(duì)思想政治教育者的選拔工作應(yīng)該注重適應(yīng)自身師范院校的發(fā)展，將教育者與大學(xué)生二者的數(shù)量做到合理化分配。對(duì)于輔導(dǎo)員的招聘選拔，應(yīng)該注重實(shí)踐教育能力的檢測(cè)，因?yàn)樗枷胝谓逃幼⒅貙?shí)踐，在選拔的過程中可以針對(duì)自身院校特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行有針對(duì)性選拔。對(duì)于思想政治理論課教師應(yīng)該更加注重教學(xué)能力，對(duì)于其個(gè)人的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)更要嚴(yán)格把關(guān)、從德育教育和政治教育二者綜合權(quán)衡。

其次，建立常態(tài)化的考評(píng)體系。師范院校的思想政治教育工作不僅要注重教育過程更要注重教育結(jié)果的反饋。因此，對(duì)于高校來講需要建立一個(gè)全方位的考評(píng)體系來對(duì)于思想政治教育效果進(jìn)行評(píng)估。思想政治教育工作不僅要制度化、常態(tài)化，更應(yīng)該利用科技手段來做輔助。對(duì)于考評(píng)體系可以參考“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式進(jìn)行探索，對(duì)于教育效果、學(xué)生遇到困難、學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)向、政治導(dǎo)向都可以創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、分多個(gè)模塊進(jìn)行跟進(jìn)，最后每月對(duì)反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理。其數(shù)據(jù)的權(quán)威性、可靠性、科學(xué)性是毋庸置疑的，因此，常態(tài)化考評(píng)體系的建立和完善需要模式創(chuàng)新。

總之，師范院校的思想政治教育工作有其自身的特點(diǎn)，教育者和領(lǐng)導(dǎo)者要充分分析師范院校和其他高校對(duì)于思想政治教育工作的異同，及時(shí)更新觀念，利用科技，完善選拔、規(guī)范制度，全方位做好學(xué)生的思想政治教育工作，規(guī)范其政治立場(chǎng)、完善其思想觀念，向著這個(gè)社會(huì)所需要的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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注釋

① 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2008.

② 中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀本[M].北京：中共人民大學(xué)出版社，2005.