唐咸英

摘 要：本文根據(jù)多年農(nóng)村的教學(xué)經(jīng)歷和感受，總結(jié)了幾點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的心得，如：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣；優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 中學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)

我所任教的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在十多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很多不如人意的現(xiàn)象：農(nóng)村的學(xué)生因生活環(huán)境、文化氛圍、教學(xué)設(shè)施等諸多方面的影響與城市學(xué)生相比還是有一定的差距；農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起步晚，辦學(xué)條件相對(duì)落后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上缺乏氛圍；家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不夠理解也不夠重視；學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)掌握不好，拼讀單詞和口頭表達(dá)能力較差；學(xué)生詞匯量少，閱讀、綜合理解、書面表達(dá)能力差；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科存在著畏難情緒，缺乏信心，不感興趣。為此，在教學(xué)中，我努力克服實(shí)際困難，在英語(yǔ)教學(xué)中取得了一定效果。以下幾點(diǎn)是我在教學(xué)中的一些做法，現(xiàn)在與大家分享一下。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

農(nóng)村的學(xué)生和家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的生活沒有多大作用，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。在七年級(jí)新生入學(xué)之際，就從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們明白英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)言，代表世界科技前沿的知識(shí)大多是用英語(yǔ)來(lái)表述的。因此，在未來(lái)社會(huì)中，只懂漢語(yǔ)而不懂英語(yǔ)，在接受信息與交流方面將受到很大的影響，很難適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，哪怕是將來(lái)外出打工，在大城市里要接觸不同的人、不同的知識(shí)，基礎(chǔ)的英語(yǔ)能力是必不可少的。因此學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求之一。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。沒有興趣學(xué)習(xí)無(wú)從談起。早在兩千多年前，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強(qiáng)調(diào)要提高興趣，寓教于樂。心理學(xué)研究也表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能愿意去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)到，學(xué)習(xí)是一種需求，是一種享受。因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。那么，作為英語(yǔ)教師應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我的做法是：

1.輕松導(dǎo)入課堂。

每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)數(shù)字時(shí)，教師可以課前播放數(shù)字歌，讓學(xué)生欣賞歌曲的同時(shí)，又能接受的新的知識(shí)，使課堂氣氛變得輕松活潑，讓學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。

2.多運(yùn)用直觀教學(xué)。

直觀的才是形象的，形象的才是學(xué)生感興趣的。在教學(xué)過程中，我總是因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多利，豐富多彩的、學(xué)生感興趣且能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，適當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，借助文字、圖像、聲音等將一些抽象的內(nèi)容更形象、更具體、更直觀、更引起學(xué)生的好奇心。如制作生動(dòng)形象的課件、與同學(xué)們開展游戲、充分利用實(shí)物、圖片、幻燈來(lái)展示所學(xué)的內(nèi)容、講趣味故事、唱英語(yǔ)歌曲分配角色表演等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.把游戲帶進(jìn)課堂。

很多學(xué)生由于在小學(xué)沒有接觸過英語(yǔ)，總覺得英語(yǔ)科是很難學(xué)的一門學(xué)科。為了使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程學(xué)習(xí)得很愉快、輕松，使學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂趣，我常把童年的愉快的學(xué)習(xí)方法—游戲帶進(jìn)課堂。比如：我在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，開展看圖猜詞游戲，以組為單位進(jìn)行比賽，由教師先出示一些單詞圖片，讓學(xué)生速記，然后收起來(lái)，從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問："Is it a plane（bus， bike...）？”回答：Yes， it is.或No， it isnt等。看哪一組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一組的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)、從游戲中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，我更注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)起，我就堅(jiān)持讓學(xué)生每天背誦、默寫一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞，并定期檢查。這樣，日積月累，學(xué)習(xí)的詞匯量就增多了。我還注視培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握規(guī)則，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生做到“會(huì)學(xué)”而不僅僅是“學(xué)會(huì)”。如在教學(xué)生記憶英語(yǔ)26個(gè)字母時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)句子—A quick brawn fox jumps over the lazy dog連成記憶；在教學(xué)基數(shù)詞轉(zhuǎn)變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納它們之間的規(guī)律：英語(yǔ)中基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞時(shí)，一般在基數(shù)詞后加詞尾----th，但有幾個(gè)詞變化特殊，只要記住下面這個(gè)口訣，這些問題即可迎刃而解。一、二、三，單獨(dú)記；八去t，九除e， ve要用f替，整十基數(shù)變序數(shù)，先把ty變成tie；要是遇到兩位數(shù)，十位基數(shù)個(gè)位序，th最后加上去。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)習(xí)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

四、建立良好的師生關(guān)系

著名教育學(xué)家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由呼吸。如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！痹诮虒W(xué)中，我一直努力要求自己既要做學(xué)生的良師，也做學(xué)生的益友。俗話說：親其師，信其道。我關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。尤其是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)困生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)谌说桨嗉?jí)同學(xué)當(dāng)中。從來(lái)不輕視或忽略學(xué)生的觀點(diǎn)，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，對(duì)學(xué)生少批評(píng)多鼓勵(lì)，與他們多溝通多交流，一起分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的真正原因，幫助他們掌握正確的方法。同時(shí)還對(duì)學(xué)生所取得的進(jìn)步要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

回顧自己的英語(yǔ)教學(xué)生涯，每一次面對(duì)這些來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的莘莘學(xué)子，我都踏實(shí)地去探索研究，想盡一切辦法點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓農(nóng)村的學(xué)生也享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，輕松愉快地學(xué)習(xí)并逐漸愛上英語(yǔ)。