王博　王雪燕　路彥冬

摘 要：本文就大學物理實驗自主選課教學模式做了淺析，其以學生為主導，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，自由調(diào)配時間和內(nèi)容。學生課后參與創(chuàng)新實驗充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新能力和動手能力，還培養(yǎng)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。以期對優(yōu)化我校的教學管理模式給出一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：自主選課 學習興趣 創(chuàng)新性實驗

引言

對于綜合性大學，大學物理實驗課程是每位理科生進入大學后的第一門實驗課程，是學生接受科學實驗能力培養(yǎng)和訓練的先期課程[1-3]。針對我校石河子大學理、工、農(nóng)、醫(yī)等專業(yè)的理工科學生同樣于第一學年第二學期或者第二學年第一學期開設(shè)大學物理實驗，它是其他所有實驗課程的基礎(chǔ)。設(shè)置該課程的主要目的不光讓學生學習系統(tǒng)的實驗操作技能和掌握科學實驗的基本知識、方法和技巧，最主要培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W思維能力和創(chuàng)新能力。然而，傳統(tǒng)的固定班級教學模式，因?qū)嶒烅椖績?nèi)容單一，時間局限等各方面的原因?qū)е聦W生處于被動學習狀態(tài)，學習積極性不高。怎樣突破傳統(tǒng)教學模式，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，逐步形成以學生為主體、教師為主導，分層次開放式自主式的大學物理實驗教學體系，是大學物理實驗教學改革迫在眉睫的問題。

國內(nèi)外很多高校采取開放式的自主選課教學模式[4-6]，該模式拓寬了實驗內(nèi)容的覆蓋面，學生可根據(jù)自己的興趣或者專業(yè)來選擇實驗項目，由于時間上的開放使學生可以自由調(diào)配時間，機動靈活，學生可以在充分準備好該項實驗的預習后選擇該實驗，很大程度上降低缺勤率，在實驗內(nèi)容和時間上提高了學生的興趣和積極性。為了進一步激發(fā)學生的分析思考能力、創(chuàng)新能力[7-9]和實踐操作能力，教師根據(jù)學生所完成的實驗情況對學生進行分類，安排創(chuàng)新實驗項目。

一、研究內(nèi)容

傳統(tǒng)的大學物理實驗課程教學模式為由學校統(tǒng)一安排具體的上課時間，學生在課前做完預習，在規(guī)定時間到實驗室中，由教師統(tǒng)一講解及演示下，將實驗獨立操作一遍，課后進行實驗數(shù)據(jù)處理，最后將實驗報告上交即完成該項實驗內(nèi)容。這種教學模式使學生處于一種被動的學習狀態(tài)，甚至有些同學課前不預習，課上和課后抄襲別人的數(shù)據(jù)。學生從這門課程中并沒有得到實踐操作能力的提高，教師的工作內(nèi)容也重復單一，極大地影響了教師的工作積極性。

開展開放式的自主選課模式對我校的教學模式可以起到推進作用。我校大學物理實驗A的學生需做14個實驗，大學物理實驗B的學生需做6個實驗，由于新實驗大樓的建設(shè)，購買了一批實驗儀器，實驗室可以開設(shè)多個實驗項目，滿足學生按照自己的興趣和專業(yè)進行選課。開放式的自主選課模式集中表現(xiàn)為實驗項目和實驗時間的開放[10-12]。我校購買的安徽科大奧銳科技有限公司的物理實驗信息化教學系統(tǒng)，其包括教學管理及選課系統(tǒng)、大學物理實驗仿真系統(tǒng)、普物實驗考試系統(tǒng)、大學物理實驗資源系統(tǒng)、物理實驗預習自動判卷和實時交互系統(tǒng)。完善的硬件系統(tǒng)保障了學生和教師自主選課的實施。選課流程如圖1。

這樣不但拓寬了實驗內(nèi)容的覆蓋面，也給學生增添了很大的自主選課空間，學生可以根據(jù)自己的興趣或者專業(yè)來選擇直接相關(guān)的實驗項目；打破原有的固定上課時間，學生可以選擇任意一個實驗室開放的時間，學生上課時間機動靈活，可以自由調(diào)配，讓學生在充分預習和準備的情況下到實驗室進行操作實踐，大大的降低了缺勤率，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

為了提高學生的分析思維和創(chuàng)新能力，學生在做完必修的實驗個數(shù)后由教師根據(jù)學生所完成的實驗情況對學生進行分類，安排創(chuàng)新實驗項目。其充分發(fā)揮了教師的指導作用，加強了教師和學生間的互動。鼓勵學生發(fā)表論文或者制作出實物，學生在創(chuàng)新實驗中可以充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，收集資料，開拓思維并提出設(shè)計理念；不僅創(chuàng)新能力，動手能力還有撰寫論文能力得到了提高，還培養(yǎng)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。對于學生制作出的高質(zhì)量實物實驗室給予支持，鼓勵學生深入研究時間，積極參與省級或者國家級的比賽以及申請專利。

結(jié)語

大學物理實驗自主選課教學模式涉及石河子大學全部理科學生，這一教學模式的推廣會使全大學每學年近3千名學生受益。

該模式調(diào)動了學生的學習積極性，自主選擇感興趣以及與本專業(yè)學習直接相關(guān)的實驗，并且在上課時間上靈活機動，自由支配，缺勤率大大降低。當然自主選課也存在一些問題，如學生選課缺乏理性思考，教學管理不完善和缺乏科學的課程評價體系。需要教師對學生加強選課指導，加強教學管理和構(gòu)建科學的選課評價體系。

參考文獻

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