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摘要：當(dāng)前，社會競爭激烈，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，同時(shí)，社會環(huán)境使大學(xué)生承受的壓力加大，就業(yè)心理問題突出，直接或間接影響其心理健康。本文針對大學(xué)生就業(yè)方面的心理問題進(jìn)行探析，分析主客觀多方面的影響，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理問題；教育

在高等教育逐步成為大眾教育的背景下，面臨就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐年攀升。與此同時(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，就業(yè)制度和用人機(jī)制不斷變革，人們思想觀念的變化也影響著大學(xué)生就業(yè)心理和人生目標(biāo)。就業(yè)難、擇業(yè)難已然成為社會熱點(diǎn)問題。大學(xué)生心理素質(zhì)是否過硬，不僅僅影響到其個(gè)人人生，更會對就職單位甚至對社會產(chǎn)生影響。因此，對大學(xué)生就業(yè)心理問題進(jìn)行研究并適當(dāng)引導(dǎo)，提出解決對策，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生成長和成才。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題

1.自我認(rèn)知

當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，對自我認(rèn)識缺乏準(zhǔn)確性。一方面表現(xiàn)在，無法完成從學(xué)生到社會職場新人的角色轉(zhuǎn)變；另一方面表現(xiàn)在對自己無法進(jìn)行客觀評價(jià)。自負(fù)、自卑心理是當(dāng)前大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)較為普遍的心理問題。學(xué)校知名度較高、專業(yè)就業(yè)前景較好或在校所獲成績榮譽(yù)較多的學(xué)生，對于自己過分自信，往往需要尋求薪酬福利水平更高的職位，如果未被錄用，則會備受打擊，過于埋怨；而與自負(fù)心理相反的自卑心理，會使學(xué)生低估自身能力，缺乏信心，不會積極爭取機(jī)會，無法融入激烈的社會競爭，也會由于鎖定就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過低，無法找到心儀崗位。由此可見，過低過高的自我評價(jià)，都無法展示擇業(yè)大學(xué)生的優(yōu)長處，喪失就業(yè)機(jī)遇。

2.焦慮心理

面臨就業(yè)的大學(xué)生往往期待順利找到心儀的工作，但是由于自身期望過高、條件不符或外界多方面原因，導(dǎo)致屢次碰壁或者最后選擇與預(yù)期不符，就會產(chǎn)生焦慮情緒。其實(shí)，適當(dāng)?shù)慕箲]可以形成壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為動力，促進(jìn)冷靜分析，不斷改進(jìn)，但是在就業(yè)形勢嚴(yán)峻和競爭激烈的大背景下，處理不當(dāng)、積累過度，就會形成惡性循環(huán)，即就業(yè)目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生挫敗感，對未來的擔(dān)心激化焦慮產(chǎn)生，憂心忡忡，不思進(jìn)取，無法投入全部精力到求職中來，與良好的機(jī)會失之交臂。特別是一些有生理缺陷、性格內(nèi)向、邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、或想在一、二線城市打拼的外地生等學(xué)生，往往會有更明顯的焦慮心理，而沒有找到工作、考研失利的學(xué)生，也會在就業(yè)過程中產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮心理。

3.矛盾心理

矛盾心理也是大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨選擇時(shí)會產(chǎn)生的問題，這種矛盾存在于不同方面的心理沖突：與家人期望相悖的矛盾感；自主創(chuàng)業(yè)和企業(yè)就職的矛盾；期望政府分配就業(yè)和人才市場擇業(yè)的矛盾；從事所學(xué)專業(yè)和跨專業(yè)就職的矛盾；從基層積累經(jīng)驗(yàn)和對繁瑣工作的抗拒的矛盾；高薪水和輕松工作要求的矛盾等。這樣的心理沖突會隨著求職時(shí)間拉長而不斷激化，影響大學(xué)生在籌備求職過程中的情緒，削弱求職信心和激情，甚至在順利找到工作后，由于這種矛盾心理而跳槽、辭職，再求職，循環(huán)往復(fù)。

矛盾心理在大學(xué)生就業(yè)過程中比較普遍，這種猶豫不決，會直接或間接導(dǎo)致工作機(jī)會的錯(cuò)失，不但不能達(dá)到自己期望的生活，甚至難以維持生計(jì)。

4.盲從心理

雖然如今大學(xué)生有很多開拓的自主想法，但是在就業(yè)工作方面，仍然存在盲從現(xiàn)象。一方面，很多大學(xué)生在大學(xué)期間心理不夠成熟，缺乏對職業(yè)的長期規(guī)劃，不能將自身情況同所學(xué)專業(yè)或興趣行業(yè)發(fā)展的職位要求結(jié)合，單純追求社會熱門職業(yè)，結(jié)果限制自我選擇面，減小就業(yè)成功的可能性；另一方面，對個(gè)人需求不明確，受他人觀念影響，往往身邊的同學(xué)從事什么，自己就隨波逐流，不會思考合適度。盲目跟從只會導(dǎo)致大學(xué)生更加不適應(yīng)當(dāng)下就業(yè)形勢。缺乏獨(dú)立思考和判斷力，學(xué)生即使找到工作崗位，也無法在今后獲得長足發(fā)展。

5.依賴心理

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，被長輩保護(hù)較好，在成長過程中很少會費(fèi)神勞力，尤其一些家庭條件較好的學(xué)生，更是養(yǎng)尊處優(yōu)。在畢業(yè)求職時(shí)，這些學(xué)生依賴心理更為明顯。由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，又凡事被動，缺乏必備生活技能和獨(dú)立處事的能力，他們“等、靠、要”的依賴性心理比較嚴(yán)重，不愿主動籌備、積極求職，而是期待通過親朋好友的幫助，來獲得較好的工作，甚至坐吃父母，高枕無憂，做“啃老族”。這些進(jìn)取心缺乏、主觀能動性差的學(xué)生，從個(gè)人發(fā)展來看，是無法主動融入社會、參與競爭、提升自己的，最終他們將會被社會淘汰，變成社會的蛀蟲，這不僅僅是個(gè)人就業(yè)困難的問題，而是會引發(fā)深層次的社會問題，關(guān)系到道德倫理的維系、民族國家的繁榮。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題的解決對策

1.提高個(gè)人綜合實(shí)力，加強(qiáng)就業(yè)心理建設(shè)

當(dāng)下就業(yè)競爭激烈，社會需要復(fù)合型人才，只有通過努力學(xué)習(xí)和鍛煉，提高自身的素質(zhì)和能力，才能更好的應(yīng)和市場的需求。當(dāng)代大學(xué)生要以社會需求為導(dǎo)向，用科學(xué)理論知識武裝自己，拓寬眼界，積累社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要注重其他能力的培養(yǎng)，比如社交溝通技巧、辦公技能等。樹立正確就業(yè)觀，不盲從、不攀比、不功利，通過正確認(rèn)識自我來確定目標(biāo)，選擇適合自己的職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)備。另外，要積極進(jìn)行心理調(diào)適，關(guān)注自身心理變化，不怕挫折，從失敗中分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持良好狀態(tài)應(yīng)對求職。

2.注重家庭溝通支持，營造良好心理環(huán)境

尚未面臨畢業(yè)的學(xué)生的家庭，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，提高學(xué)生的主觀能動性，在個(gè)人價(jià)值和職業(yè)生涯問題上，多思考，多探討。畢業(yè)生的家庭不要給予學(xué)生過多的壓力，要摒棄傳統(tǒng)就業(yè)觀念，適當(dāng)降低對子女的就業(yè)期望值。長輩要建立現(xiàn)代化的就業(yè)觀，尊重學(xué)生自己的意愿，積極溝通，在其職業(yè)選擇中給予適當(dāng)指導(dǎo)，盡可能減小家庭帶給大學(xué)生就業(yè)的不良影響。子女在求職過程中遇到的心理問題，應(yīng)多關(guān)注、多溝通、多疏導(dǎo)，營造良好的家庭氛圍。

3.優(yōu)化學(xué)校就業(yè)教育，注重就業(yè)心理指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展和人才需求，合理調(diào)整教育學(xué)科的設(shè)置。不僅僅要根據(jù)社會的實(shí)際人才需要，安排與之相適宜的專業(yè)學(xué)科，也要增加就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)實(shí)踐、操作實(shí)訓(xùn)的相關(guān)課程，做到多方一體的有機(jī)結(jié)合，避免就業(yè)與專業(yè)不對口、理論和實(shí)踐不對口。在學(xué)生求職階段提供就業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)積極的進(jìn)行求職。大學(xué)生心理教育也是重中之重，開設(shè)大學(xué)生心理必修課程，來提高大學(xué)生對自身心理健康的重視，同時(shí)針對大學(xué)生心理問題，建設(shè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，提供心理指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)心理教育要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的思想動態(tài)調(diào)整，因人因事，個(gè)例分析，真正做到以學(xué)生為本。

4.積極發(fā)揮社會作用，提供就業(yè)心理保障

目前我國畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向是在國家政策的指導(dǎo)下，通過畢業(yè)生就業(yè)市場，在公平、平等、競爭、擇優(yōu)的原則下自主擇業(yè)。就業(yè)市場已然成為買方市場，因此，應(yīng)健全大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，并監(jiān)督用人單位遵守，杜絕不合理或不公平的用人條件，以此來維護(hù)大學(xué)畢業(yè)生的合法權(quán)益。社會營造公平、法治的就業(yè)環(huán)境，才能為大學(xué)生提供就業(yè)心理保障。

此外，政府對于大學(xué)生就業(yè)要加強(qiáng)扶持和關(guān)注，對當(dāng)代大學(xué)生求職中面臨的困境窘境調(diào)研分析，提出相關(guān)解決措施，建立合理的人才選拔、使用機(jī)制；企業(yè)也應(yīng)增強(qiáng)社會責(zé)任感，在保證自身經(jīng)營利益最大化的基礎(chǔ)下，為社會提供更多的工作崗位，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

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（作者單位：北京信息科技大學(xué)，北京 100192）