別春紅+莊萬(wàn)麗

摘要：

人才培養(yǎng)模式是專業(yè)發(fā)展的重要依托，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對(duì)高校俄語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展提供新的契機(jī)。文章以石河子大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和培養(yǎng)特色三個(gè)方面進(jìn)行探討，提出俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)措施，為培養(yǎng)新型的復(fù)合應(yīng)用型俄語(yǔ)人才提供理論支持。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

“絲綢之路”起始于古代中國(guó)，是連接亞洲、非洲和歐洲的古代陸上商業(yè)貿(mào)易路線，是東方與西方之間在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多方面進(jìn)行交流的主要道路，2013年9月，國(guó)家主席習(xí)近平提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，得到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶沿線，分布著多個(gè)前蘇聯(lián)解體后的國(guó)家，各國(guó)之間的交流合作都使用俄語(yǔ)作為通用語(yǔ)言。伴隨著中俄兩國(guó)關(guān)系升溫和中國(guó)與中亞國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作的快速發(fā)展，我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，疆內(nèi)各高校俄語(yǔ)專業(yè)迎來(lái)了更大的發(fā)展機(jī)遇。

目前我國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，仍存在傳統(tǒng)型通用型中低端人才供給過(guò)剩、高質(zhì)量有特色復(fù)合型人才供給嚴(yán)重不足的突出問(wèn)題[1]。新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)符合就業(yè)市場(chǎng)需求、具有競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)俄語(yǔ)人才，是各高校需要關(guān)注的問(wèn)題，推動(dòng)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)需求，則需對(duì)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)變和調(diào)整。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

衡量大學(xué)或?qū)I(yè)辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)就是能否培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。近年來(lái)從我校俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況及社會(huì)反饋來(lái)看，我校畢業(yè)生也存在著全國(guó)俄語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的普遍缺陷，表現(xiàn)為知識(shí)面狹窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、難以勝任崗位要求，特別在能源、科技、經(jīng)貿(mào)、工程等領(lǐng)域，學(xué)生獨(dú)立開展工作的難度更高。

絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略為我校俄語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，伴隨著未來(lái)中國(guó)與俄羅斯、中亞各國(guó)合作的不斷加深，依托新疆作為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)和向西開放橋頭堡的地緣優(yōu)勢(shì)，加快發(fā)展，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型俄語(yǔ)專業(yè)人才，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)提供人才儲(chǔ)備和智力支持，是我校俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。

二、優(yōu)化俄語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置

長(zhǎng)期以來(lái)，俄語(yǔ)教育的目的是培養(yǎng)具有俄語(yǔ)語(yǔ)言技能的工具型人才，課程設(shè)置也是以語(yǔ)言技能為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力[2]，多數(shù)高校都以此為標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)基礎(chǔ)俄語(yǔ)、俄語(yǔ)語(yǔ)法、俄語(yǔ)翻譯、閱讀與寫作、俄羅斯文學(xué)、高級(jí)俄語(yǔ)等主干課程。實(shí)踐表明，如此培養(yǎng)出的工具型人才，與崗位要求存在一定的差距，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)才能勝任工作，證明俄語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置存在優(yōu)化和調(diào)整的需要。高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型俄語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，除了訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯能力之外，更需要重視綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力、跨文化能力、文化傳播能力的提高。結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)我校俄語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置提出以下優(yōu)化思路：

1.完善俄語(yǔ)社會(huì)與文化課程群。目前開設(shè)的俄語(yǔ)專業(yè)概論、俄羅斯社會(huì)與文化、俄羅斯地理與歷史、中亞五國(guó)概況、俄羅斯文學(xué)選讀、俄羅斯文學(xué)史等課程，以培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、人文知識(shí)與語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，仍存在系統(tǒng)性、連貫性不足的缺陷，學(xué)生對(duì)相關(guān)課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不理想。在新疆地區(qū)，現(xiàn)有15個(gè)陸地邊境口岸與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦等國(guó)連接，但沒(méi)有對(duì)俄羅斯的直接口岸，中俄間進(jìn)出口貿(mào)易也要經(jīng)哈薩克斯坦等第三方國(guó)家轉(zhuǎn)口來(lái)實(shí)現(xiàn)。在與中亞五國(guó)貿(mào)易往來(lái)十分活躍的地區(qū)背景下，我校僅開設(shè)了一門關(guān)于中亞五國(guó)社會(huì)與文化的課程，顯然不能滿足日益增加的需求，對(duì)中亞五國(guó)社會(huì)與文化類課程的完善和深入研究，是今后俄語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的重要方面。

2.強(qiáng)化俄語(yǔ)國(guó)際貿(mào)易課程群[3]。我校現(xiàn)開設(shè)了經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)和俄語(yǔ)外貿(mào)應(yīng)用文兩門課程，課堂教學(xué)中存在注重理論知識(shí)而忽略經(jīng)貿(mào)實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)生只是簡(jiǎn)單掌握了一些經(jīng)貿(mào)術(shù)語(yǔ)和詞匯，并不能靈活處理實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)迫切需要大量掌握國(guó)際物流操作、交通、能源、法律等知識(shí)的人才，需要兼具國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，為此應(yīng)落實(shí)“實(shí)踐教學(xué)”的理念，構(gòu)建具有應(yīng)用型特色的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。①提高授課教師實(shí)踐水平，鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，給予經(jīng)費(fèi)支持，打造綜合素質(zhì)高、能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的師資隊(duì)伍，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)踐[4]。②根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)國(guó)際外貿(mào)俄語(yǔ)、商務(wù)俄語(yǔ)寫作、關(guān)稅貿(mào)易俄語(yǔ)等實(shí)踐課程，支持學(xué)生考取相關(guān)從業(yè)證書。③與企事業(yè)單位建立良好聯(lián)系，為學(xué)生提供多樣性的實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和靈活運(yùn)用知識(shí)能力。

課程設(shè)置是一個(gè)不斷完善的系統(tǒng)工程，需要及時(shí)更新和完善，隨著絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略的實(shí)施，未來(lái)“俄語(yǔ)+”類型的人才需求會(huì)越來(lái)越多，開展“俄語(yǔ)+專業(yè)知識(shí)”類課程，如農(nóng)業(yè)俄語(yǔ)、醫(yī)學(xué)俄語(yǔ)、畜牧俄語(yǔ)、機(jī)械俄語(yǔ)等，將成為俄語(yǔ)專業(yè)課程發(fā)展的新方向。

三、強(qiáng)化實(shí)踐型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)特色

通過(guò)國(guó)際化辦學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種人才培養(yǎng)模式，我校已初步形成了實(shí)踐型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)特色。目前已與俄羅斯、哈薩克斯坦的4所高校簽訂校際交流合作協(xié)議，每年出國(guó)交流學(xué)生人數(shù)占年級(jí)總?cè)藬?shù)的75%左右，國(guó)際化辦學(xué)規(guī)模在疆內(nèi)處于領(lǐng)先地位。在實(shí)踐教學(xué)方面，通過(guò)第一課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的方式，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，贏得社會(huì)認(rèn)可。

在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的背景下，我校俄語(yǔ)人才培養(yǎng)特色仍需繼續(xù)提高。①國(guó)際化辦學(xué)需繼續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，使出國(guó)交流學(xué)生能力得到切實(shí)提高，鼓勵(lì)學(xué)生在國(guó)外攻讀研究生，以培養(yǎng)出具有廣闊視野、基礎(chǔ)扎實(shí)的高素質(zhì)人才。②實(shí)踐教學(xué)需繼續(xù)拓展第二課堂活動(dòng)，發(fā)揮校際交流合作優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造濃厚的俄語(yǔ)交際氛圍，提高學(xué)生綜合運(yùn)用俄語(yǔ)的能力。同時(shí)，更要大力加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)[5]，拓展與外貿(mào)公司、電視臺(tái)、網(wǎng)站、圖書館、博物館、口岸等單位的聯(lián)系，優(yōu)化俄語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我校俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革推動(dòng)本科教學(xué)改革的不斷深入，同時(shí)帶動(dòng)人才培養(yǎng)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略背景下，探討俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，明確辦學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，突出實(shí)踐教學(xué)特色，可以使我校國(guó)際化、實(shí)踐型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)內(nèi)涵更加豐富，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)，為俄語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供更廣闊的視野和平臺(tái)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭體武. 面對(duì)新契機(jī)，俄語(yǔ)專業(yè)何為[J]. 中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)，2015，03：5-8.

[2]李琳. “新絲綢之路”背景下陜西俄語(yǔ)人才培養(yǎng)研究[J]. 新西部（理論版），2014，23：23+22.

[3]彭文釗. 以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向的俄語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)綜合改革：理念與實(shí)踐——以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)為例[J]. 東北亞外語(yǔ)研究，2014，01：7-12.

[4]徐玉敏，陳思佳. 基于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，05：8-9.

[5]劉淑梅，張瑩，顧俊玲. 基于語(yǔ)言實(shí)踐基地的俄語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升策略——以黑龍江科技大學(xué)為例[J]. 黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2015，02：65-66.

（作者單位：石河子大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，新疆 石河子 832003）