趙麗丹

【摘要】學(xué)生是未來社會建設(shè)的中堅力量，學(xué)生的德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，育人首先要樹德，沒有好的品質(zhì)，就不可能稱為人才。為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜耍@是我們教育工作者的光榮使命。對學(xué)生的德育教育是教育的頭等大事。沒有德育的達(dá)標(biāo)，知識越多越是可怕的毒才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育德育教育教學(xué)實效性

學(xué)生是未來社會建設(shè)的中堅力量，學(xué)生的德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，育人首先要樹德，沒有好的品質(zhì)，就不可能稱為人才。所以作為肩負(fù)育人功能的職業(yè)教育，在實施學(xué)生的德育教育方面不能有半點疏忽和怠慢。因此作為班主任在學(xué)生的德育教育工作中要發(fā)揮自己的主人翁作用，真正承擔(dān)起社會賦予的使命，不僅給學(xué)生傳授知識，也要幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。為社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜耍@是我們教育工作者的光榮使命。下面就談?wù)勗趯W(xué)生的德育教育中班主任如何行使自己的職責(zé)，更好地完成學(xué)生的教育工作。

一、正確認(rèn)識職業(yè)教育中學(xué)生德育教育的重要性

學(xué)生的道德品質(zhì)是關(guān)乎學(xué)生日后在社會中立足和生活的大事，沒有良好的品德如果嚴(yán)重了，就是違法違紀(jì)，成為人民的罪人和社會的垃圾。不嚴(yán)重就是一個人們眼中的壞人，專干壞事不思進(jìn)取，或者是想進(jìn)取但是不通過正常途徑和手段，成為一個害群之馬。因此，對學(xué)生的德育教育是教育的頭等大事。沒有德育的達(dá)標(biāo)，知識越多越是可怕的毒才。尤其是職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生，他們一般是因為沒有很好的文化課基礎(chǔ)，所以沒有被普通高中錄取，進(jìn)入職校學(xué)習(xí)后，他們那些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都暴露出來了。學(xué)生們的智商都沒問題，他們對事物的理解和認(rèn)識也不比普通高中的學(xué)生差，只是缺乏正確的引領(lǐng)和規(guī)范，因此在一些人的心目中，職校的學(xué)生品質(zhì)差，風(fēng)氣差，缺乏一定的和必須的家庭教育和自我約束。但是，真是這樣嗎？不一定，職校學(xué)生正處在青春期，他們的世界觀和人生觀都需要教師幫助樹立起來，因此在職業(yè)教育中，教師重視學(xué)生的道德教育應(yīng)該成為一項基本原則，并被充分認(rèn)識和重視。

二、教師在學(xué)生的德育教育中應(yīng)該作為一名引領(lǐng)者

教師的職責(zé)是教書育人，育人的核心就是實施德育教育，使學(xué)生形成正確的人生觀和是非判能力。教師因為自身的角色，因此在學(xué)生的心目中占據(jù)重要位置。學(xué)生因為教師的知識淵博而敬重，因為教師的師德高尚而信服。所以在教師的專業(yè)成長中，自身具備高尚的師德非常重要。在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生之路，尤其是學(xué)生的品德修養(yǎng)方面，更需要教師的引領(lǐng)。教師應(yīng)該成為學(xué)生前進(jìn)道路上的指路明燈，成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖。引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生樹立和形成正確的人生觀和價值觀，形成良好的道德行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)習(xí)成績，提高做人的檔次。老師在學(xué)生心中的威信是教育效果的保證，教師的引領(lǐng)和引導(dǎo)如果能起作用，那是比任何人的說教都管用的。所以教師在學(xué)生的道德形成過程中具有不可替代的作用。教師的引領(lǐng)作用還包括教師對學(xué)生行為的判斷和確定，在日常生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都在學(xué)校進(jìn)行，這個時間段里，老師要和學(xué)生多接觸，多了解學(xué)生的心理訴求和行為特點，在一點一滴的小事中觀察學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，正確的是非觀。

三、教師在學(xué)生的德育教育中應(yīng)該成為一個好朋友

職校的學(xué)生他們正處在人生成長的關(guān)鍵期，生理和心里都發(fā)生著重大的變化。如果這時候的思想教育要是跟不上，那么就容易出現(xiàn)問題。學(xué)生不喜歡居高臨下的說教，他們更希望老師像朋友一樣民主相處，平等地分析問題和解決問題。讓他們覺得自己被老師尊重，人格被人重視了。這樣自尊心得到滿足后，他們更會愿意接受老師的教育，并自覺形成自己的德育內(nèi)化。如果老師把自己擺在一個高高在上的位置，那么學(xué)生對老師會敬而遠(yuǎn)之，不會樂于接受老師的教育，教育效果就是紙上談兵。教師放下身段，和學(xué)生民主相處，更能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。親其師才能信其道，這樣實施的德育教育才能收到更好的效果。學(xué)生能夠?qū)⒗蠋熆醋鍪亲约旱呐笥眩麄兙蜁⒆约旱男撵橄蚶蠋煷蜷_，和老師講自己的真心話。老師抓住了學(xué)生的脈搏，才能實施具有針對性的教育，才能收到更好的教學(xué)效果。

教師對學(xué)生實施的德育教育，重在實效性。我們也知道學(xué)生的德育內(nèi)化與很多的因素都有關(guān)，但是班主任在這其中發(fā)揮的作用，確實不可低估。所以班主任要認(rèn)清自己在學(xué)生德育教育中的角色，恰到好處地實施教育，有的放矢才能收到實效。角色認(rèn)知也是擺正自己位置的有一種體現(xiàn)，教師要怎樣才能贏得學(xué)生的信任和尊重，這是對學(xué)生實施德育教育的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生愿意接受教師的教育，才能發(fā)揮出教育應(yīng)用的效果。認(rèn)識自己、認(rèn)清自己的角色才能開展扎實有效的德育教育工作，才能成為學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的良師益友。

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