齊爽

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域中，教育方面也不例外，也融入了多媒體輔助教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有較大的幫助，多媒體信息技術(shù)本身具有多元化的教學(xué)功能，如動(dòng)畫、視頻、圖文并茂等，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。新時(shí)期的教學(xué)需要老師與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，老師教學(xué)中必須要體現(xiàn)是現(xiàn)代性，這樣才能夠符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，才可以激發(fā)學(xué)生較高的學(xué)習(xí)熱情，才有可能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文筆者闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，期望可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)朝著多元化的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體手段有效性小學(xué)生

自古以來，數(shù)學(xué)都是一門非常重要的學(xué)習(xí)科目，且是學(xué)生必學(xué)的基礎(chǔ)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)，想要真正的實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，必須充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)作用，還需要老師不斷探索新的教學(xué)方式，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，要主動(dòng)將多媒體教學(xué)手段融入到教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力才會(huì)循循漸進(jìn)的提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

一、目前多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端

1、老師信息素養(yǎng)較差

目前，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在多媒體教學(xué)中存在較為嚴(yán)重的問題，即老師的信息素養(yǎng)較差，和多媒體信息技術(shù)發(fā)展的速度不平衡，導(dǎo)致老師在教學(xué)之中，極少運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)，老師對(duì)于投影儀等先進(jìn)的教學(xué)軟件，其操作能力較差，制作多媒體課件水平較低，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，制作存在很多難題，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展極其不利。

2、宣兵奪主的現(xiàn)象嚴(yán)重

教育最終的目標(biāo)是使學(xué)生能夠?qū)W以致用，并要以此為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。但就目前老師使用多媒體授課情況來看，老師過于追求多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來的新鮮感，而忘記了教學(xué)最終的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課都在玩之中度過，并沒有實(shí)質(zhì)性的學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)、自我思考、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、如何利用多媒體手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1、節(jié)省老師教學(xué)時(shí)間

以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師總是需要通過黑板展示較多的東西，而老師展示的階段需要花費(fèi)的時(shí)間較多，占據(jù)了大量學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間，不僅影響教學(xué)效率，還會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣。而多媒體如果能夠運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，便可以有效解決此問題，且多媒體教學(xué)功能較多，只要老師課前設(shè)計(jì)好，便可以使學(xué)生始終保持探究學(xué)習(xí)的欲望，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去探究知識(shí)，豐富自身的知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如在學(xué)習(xí)《年、月、日》時(shí)，如果老師用語言去講，學(xué)生會(huì)聽的云里霧里，會(huì)比較迷惑，這時(shí)老師可以利用多媒體教學(xué)手段，將2008年到2016年的日歷用多媒體圖片的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己認(rèn)真、仔細(xì)的觀察每年日歷有何不同，哪一年有365天，哪一年有366天，哪個(gè)月有31天，哪個(gè)月有30天，哪個(gè)月又會(huì)出現(xiàn)29或者28天，這樣學(xué)生觀察完之后，清楚的意識(shí)到28天的那一年肯定是平年，有29天的那一年肯定是閏年。自然就總結(jié)出可以被4整除的是閏年，不能夠被4整除的是平年。比如2008年，可以被4整除，那便是閏年。

2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

根據(jù)教學(xué)觀察可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都靠形象思維，理解之后才可以逐漸發(fā)揮抽象思維的作用。鑒于此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中必須清楚的意識(shí)到學(xué)生此學(xué)習(xí)特征，在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí)，必須以學(xué)生的形象思維理解為中心，還要注意不能單靠語言將知識(shí)點(diǎn)講于學(xué)生，要善于利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)概念、公式、題目等進(jìn)行具體化的呈現(xiàn)，這樣便可以將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)的展示出來，將乏味的知識(shí)靈活的展現(xiàn)出現(xiàn)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單的分析出來，使學(xué)生多個(gè)感官都參與到學(xué)習(xí)中，不僅能夠使學(xué)生快速的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以真正的達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

比如在學(xué)習(xí)《加減運(yùn)算》之時(shí)，如果讓學(xué)生拿筆計(jì)算或者口算，會(huì)讓學(xué)生覺得身心疲憊，所以，老師可以巧用多媒體教學(xué)手段，將加減環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫版的水果相加相減，這樣便可以增加學(xué)生計(jì)算的熱情，自然會(huì)從中掌握運(yùn)算的技巧，提升教學(xué)的有效性。

3、利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，必將運(yùn)用到生活中去。由此可知，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是非常密切的，且數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也曾經(jīng)明確指出，教學(xué)中必須將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，以學(xué)生自己熟知的事物為切入點(diǎn)，達(dá)到通俗易懂的目的。所以可以利用多媒體教學(xué)手段將教學(xué)內(nèi)容生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、快樂、獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中去，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價(jià)值。

【總結(jié)】

總之，多媒體信息技術(shù)是教育創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于老師的教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有較大的幫助，不僅可以幫助老師節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，需要注意的是老師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)觀念，合理運(yùn)用多媒體，做好學(xué)生的指引人，讓學(xué)生能夠真正的“揚(yáng)帆遠(yuǎn)行”。

【參考文獻(xiàn)】

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