益西加措

【摘要】在現(xiàn)代教育中，學(xué)習(xí)成績差、沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不再被稱作“差生”，而現(xiàn)在他們有了一個全新的名字，就是“后進(jìn)生”。后進(jìn)生廣泛存在于每一個班級之中，由于它們自身的特點(diǎn)，往往會對周圍的學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的影響，甚至阻礙正常的教學(xué)進(jìn)度，因此成為教師們普遍困擾的問題。通過分析后進(jìn)生的類型與形成的原因，找出提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的方法，同時提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生 學(xué)習(xí)成績 形成原因 建議措施

俗話說十個手指有長有短，一個班級中存在眾多的學(xué)生必然也有優(yōu)劣之分，由于先天條件和后天的努力程度的不同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往具有一定的差異性，為了保證班級每一個學(xué)生都可以取得優(yōu)秀的成績，學(xué)校對教師的教學(xué)提出了更高的要求。那么如何保證學(xué)生都有優(yōu)異的成績，特別是提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績？下文通過具體的分析，提出解決措施。

一、后進(jìn)生的概況

后進(jìn)生，顧名思義就是后來進(jìn)步的學(xué)生，指素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對落后的學(xué)生，這個概念是相對于整個學(xué)生群體而言的，后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，后進(jìn)生不是由于某些遺傳或生理因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍，也不是已經(jīng)走上犯罪道路、反社會行為的問題兒童，主要是指在教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學(xué)生，也是雙差生，即在品德和學(xué)業(yè)上都存在不足的學(xué)生。

后進(jìn)生一般有多個類型，具體包括逆反心理型、自由散漫型、意志薄弱型等。其中逆反心理型的后進(jìn)生多表現(xiàn)的過于叛逆，這是長期處于巨大壓力下形成的，由于教師和家長等施加的強(qiáng)壓導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，長期以來成績下降。其次，自由散漫型后進(jìn)生表現(xiàn)的特別過于隨意，缺乏組織紀(jì)律觀念，遲到早退且經(jīng)常逃課，毫無約束力可言，對學(xué)習(xí)上無所謂，使得最終變成后進(jìn)生。最后，意志薄弱型的后進(jìn)生往往是知道自己的所作所為不對，但由于缺乏意志力的支撐而誤入歧途。教師要根據(jù)后進(jìn)生不同的特點(diǎn)積極加以引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

二、后進(jìn)生形成的原因

后進(jìn)生并不是一天形成的，而是一個逐漸演化的過程，具體原因可以歸結(jié)到幾個方面，包括家庭、學(xué)校和社會等因素。

1、后進(jìn)生的家庭環(huán)境一般不是很好，具體表現(xiàn)為家庭破裂或父母文化程度低下。家庭教育對學(xué)生的熏陶是耳濡目染的，家庭環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面家長由于各種原因缺乏對孩子的管教，使得孩子表現(xiàn)的散漫自由，沒有好的習(xí)慣導(dǎo)致淪為后進(jìn)生；另一方面家長管教不得法，一些家長信奉嚴(yán)厲下可以提高孩子成績，動輒打罵，長期以來挫傷孩子的自尊心，膽怯自卑，直接反映到學(xué)習(xí)上就導(dǎo)致成績的下降。

2、當(dāng)前社會發(fā)展迅速，各種移動媒體設(shè)備的普及極大的影響了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。處于小學(xué)階段的學(xué)生在認(rèn)知水平上還有許多不足，各種視頻信息的沖擊會使他們喪失辨別事物的能力，同時出現(xiàn)的大量電腦游戲會造成學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，如果沒有正確的觀念加以引導(dǎo)，將會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最終淪為后進(jìn)生。

3、學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用。當(dāng)前在我國的小學(xué)教育中，教師往往只注重知識的灌輸，而忽視學(xué)生掌握的程度，不注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。有些學(xué)校還將學(xué)生分成三六九等區(qū)別對待，這種不平等對待下導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)習(xí)成績的提高。

三、提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的建議

1、提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣

所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我們要認(rèn)識到后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績之所以不高，不是因?yàn)橹橇υ颍侵T多因素綜合導(dǎo)致的結(jié)果。要想提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，首先要培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在教學(xué)中采取不同的教學(xué)方法，增添學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意；同時可以引導(dǎo)家長以不同的激勵方式促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，提高成績。通過家校共同的努力增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、改進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的方法

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差還有一個重要的原因就是沒有良好的學(xué)習(xí)方法作為引導(dǎo)，要清楚學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)重于知識的傳授，教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，對后進(jìn)生不良的學(xué)習(xí)方法及時加以糾正。首先是預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)新知識之前可以自我摸索，積極動腦，練習(xí)邊看邊記的習(xí)慣；其次在聽課上指導(dǎo)后進(jìn)生做到一專兩動，專心聽講動腦動手；最后還要引導(dǎo)后進(jìn)生對學(xué)過的知識及時進(jìn)行總結(jié)歸納，加強(qiáng)記憶力。通過各個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生改進(jìn)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

3、教師要耐心細(xì)致關(guān)注后進(jìn)生

教師對學(xué)生的態(tài)度也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于班級的后進(jìn)生，教師要主動與其進(jìn)行談心，快速找出學(xué)習(xí)成績下降的原因，對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要積極進(jìn)行輔導(dǎo)，廣泛肯定后進(jìn)生成績的上升，對其成功之處多加鼓勵，引導(dǎo)后進(jìn)生上課及時回答問題。培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，相信只要肯努力就會有希望。不斷幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心，對后進(jìn)生永遠(yuǎn)不放棄。

四、小結(jié)

總而言之，后進(jìn)生的問題在小學(xué)教育中一直存在著，這是一個不容忽視的問題。盡管這個群體不受人們的歡迎，但作為教師不應(yīng)該以不同的態(tài)度加以對待，在日常生活中的點(diǎn)滴之出給予后進(jìn)生關(guān)懷，與后進(jìn)生共同努力提高學(xué)習(xí)成績。孩子是祖國的花朵，我們要意識到每一個花朵的花期有所不同不同，后進(jìn)生就好像花期較晚的花朵，教師作為園丁要認(rèn)真呵護(hù)花朵，保證每一個花苞都可以得到充分的綻放。

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