雷瑤

【摘要】：環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界的一個熱門話題，環(huán)境教育應(yīng)從小抓起，幼兒園做為孩子生活的一個重要場所，合理開發(fā)其對幼兒教育則至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；環(huán)保意識；環(huán)境熏陶

人的環(huán)境意識對于保護(hù)環(huán)境有著不可估量的影響，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度來看，人的生活習(xí)慣和智能，3歲前形成50%，6歲時形成30%，其余20%是20歲前形成的。人在幼兒期具有精力旺盛，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)等特點，因此加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保教育更顯得尤為必要和重要。環(huán)境教育在幼兒園實施得越好，就越能鼓勵下一代進(jìn)行綠色思考。

一、合理利用幼兒一日生活，進(jìn)行環(huán)保教育

幼兒一日生活豐富多彩，每個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著不少環(huán)保教育的內(nèi)容與契機(jī)，合理利用幼兒一日生活，是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的最好時機(jī)。如，平時在走廊、樓梯上行走，要求幼兒輕聲說話，輕聲走路；在盥洗時，教育幼兒節(jié)約用水，給他們介紹水的來源以及沙漠地區(qū)缺水的情況；吃完水果后，要不亂扔果皮、垃圾等；午餐時教育孩子不挑食、不偏食、不掉飯粒，珍惜成人勞動成果；在戶外活動中，組織小朋友在種植園地、飼養(yǎng)角，協(xié)同老師種植一些蔬菜、花，飼養(yǎng)一些魚、鳥等動植物，幫助幼兒進(jìn)一步了解樹木、花卉等植物優(yōu)化生態(tài)環(huán)境的功用，明白人和草、木、蟲、魚和睦相處的重要性，從而萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。

1.在教學(xué)中挖掘環(huán)保教育資源，滲透環(huán)保教育意識

教師要結(jié)合幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，制定環(huán)保教育目標(biāo)，精心設(shè)計教案，使環(huán)保教育與教學(xué)活動融為一體，潛移默化地對幼兒實施影響。如在語言方面，可以通過兒歌、故事、表演、游戲等形式將環(huán)保知識很好地融進(jìn)去。在月主題教育活動《漫游地球村》中，老師精心設(shè)計了 “認(rèn)識地球”、“地球媽媽哭了”、“認(rèn)識水資源”、“城市美容師”、“垃圾分類”、“保護(hù)大森林”等小主題活動。孩子們在活動中知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾，是地球的保護(hù)神，從而萌發(fā)了幼兒熱愛大自然、保護(hù)地球家園的情感和責(zé)任感。

2.在游戲中尋找環(huán)保教育資源

“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中滲透環(huán)保教育內(nèi)容，幼兒接受起來更容易，在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。如：故事表演《瓜瓜吃瓜》、游戲《魚兒搬家》、情境表演《公園里的垃圾》等活動，教育孩子不要亂扔垃圾，知道生活中應(yīng)保護(hù)周圍環(huán)境的清潔；在角色區(qū)，我們請小朋友扮演“小小環(huán)保員”的角色，通過游戲來了解環(huán)保員的工作情況，掌握環(huán)保知識；在手工區(qū)，師生共同收集一些無毒無害的廢舊材料，來制作娃娃，布貼畫、花籃、機(jī)器人等有趣的玩具，讓幼兒在玩的過程中陶冶了心智又減少了垃圾，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。在 “八一”建軍節(jié)、“九九重陽節(jié)”，教師和幼兒自編自演的環(huán)保小品《大森林是我們的家》和兒童劇《誰丟的香蕉皮》，將環(huán)保道德啟蒙教育由抽象變?yōu)楦唧w，更形象，幫助幼兒理解了環(huán)保的重要性，進(jìn)一步提高了幼兒的環(huán)保責(zé)任意識。

二、提高教師環(huán)保意識，豐富家長學(xué)?；顒?，家園共育

3～6歲幼兒明辨是非能力差，好模仿，因此教師與家長的榜樣示范作用就顯得尤為重要。

1.豐富教師的環(huán)保知識，掌握教師的環(huán)保意識

教師的環(huán)保意識、環(huán)保行為，無形中在影響著幼兒的學(xué)習(xí)，身教勝于言教，因此在實施過程中可組織教師閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)保文章，了解當(dāng)前環(huán)保的緊迫性及綠色消費(fèi)、綠色食品等有關(guān)知識，提高環(huán)保意識，在室內(nèi)不大聲叫嚷，減少噪音出現(xiàn)；洗毛巾時不浪費(fèi)水，盡量做到一水多用（先洗毛巾，再拖地板，最后沖廁所）；隨手關(guān)電、關(guān)水；變無毒無害的廢舊材料為多種多樣的玩教具，教學(xué)工具、紙張總是反復(fù)利用等等，幼兒與教師如同一家人，每天生活相處在一個教室里，教師的所有這些言行舉止都在潛移默化著每個幼兒。

2.豐富家長學(xué)?；顒樱岣呒议L的環(huán)保意識

家長的環(huán)保觀念、環(huán)保行為直接影響幼兒的環(huán)保行為。為了提高家長的環(huán)保意識、展現(xiàn)良好的環(huán)保行為，我們在學(xué)校中開展系列活動，如組織全體家長聽環(huán)境教育專題講座；讓家長觀看環(huán)保劇演出；組織“家家樂”家長環(huán)保知識大賽；在《家園通訊》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄；請家長共同參與植樹活動；分發(fā)環(huán)保宣傳單、提倡綠色消費(fèi)等等，這些活動各從不同層面增強(qiáng)了家長的環(huán)保意識，也改變了平時一些不良的行為習(xí)慣，在家庭生活中影響和促進(jìn)了幼兒環(huán)保行為的形成。

三、注重環(huán)境熏陶在幼兒園環(huán)保教育中的作用

我們首先在幼兒園內(nèi)拓寬綠化面積，栽種不同種類的植物，讓幼兒感受花草樹木給大家?guī)淼馁p心悅目；第二、凈化園舍、創(chuàng)建優(yōu)美校園，不隨地吐痰，不吸煙，不隨手扔?xùn)|西；第三、在教室的樓梯走廊一側(cè)，安放教師和幼兒用廢舊材料精心制作的作品，這既美化了環(huán)境，又達(dá)到無聲教育的效果，天天熏陶孩子，提醒孩子和家長平時要注意“變廢為寶”。第四、在幼兒活動區(qū)域內(nèi)的墻壁上和草叢中粘貼、放置一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)語，如：“噓，輕點兒！”、“請愛護(hù)我們的家！”、“摘我會疼的！”等等。

四、在幼兒園特色活動中滲透環(huán)保教育

我們充分利用課內(nèi)外教育資源，組織開展各項特色環(huán)保道德啟蒙活動，使幼兒在自覺參與中環(huán)保情感得到熏陶，環(huán)保道德責(zé)任意識得到提高。

各年齡班根據(jù)本班幼兒實際情況在每周一評選出3～4名環(huán)保小衛(wèi)士，并給其佩戴臂章，幫助老師開展環(huán)保工作，同時各年齡進(jìn)行評比。利用環(huán)保節(jié)日，如“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界環(huán)境日”等開展專題教育活動。利用廣播，宣傳環(huán)境保護(hù)。針對捕殺青蛙、亂倒垃圾、浪費(fèi)等現(xiàn)象，在幼兒園廣播里進(jìn)行了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“地球媽媽，我愛您”環(huán)境保護(hù)的宣傳。幼兒與教師共同到新建街撿垃圾，呼吁全社區(qū)的人們都行動起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

結(jié)語

總之，幼兒園在培養(yǎng)幼兒環(huán)保道德責(zé)任感的過程中，要堅持經(jīng)常性、連貫性和可持續(xù)性，教師要豐富環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，努力挖掘一日生活中各個環(huán)節(jié)的教育因素，與家長一到以身作則、帥先垂范。讓環(huán)保之花開遍每一個角落。