張雪平

摘 要：初三階段學(xué)生無(wú)論在生活體驗(yàn)，還是情感和智力上都有了較為充分的發(fā)展。所以教學(xué)方法上要立足于結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)使其獲得系統(tǒng)的知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)融洽的師生情感。化學(xué)是門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，教師還應(yīng)利用演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)興趣、掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。合理布置作業(yè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高解題能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn) 初中 興趣 化學(xué) 情感

一、上好開(kāi)學(xué)第一課

初中生首次接觸化學(xué)，對(duì)其充滿好奇?；瘜W(xué)研究什么，與生活有什么聯(lián)系，是不是枯燥無(wú)味等等這些問(wèn)題都想得到回答。所以開(kāi)學(xué)第一課就要點(diǎn)燃他們好奇的火花。首先講解從古至今人類怎樣利用化學(xué)知識(shí)改變自己的衣食住行。再過(guò)渡到當(dāng)下面臨的能源危機(jī)、疾病困擾、環(huán)境惡化等難題的攻克還得依賴化學(xué)。從而讓他們初步感受化學(xué)的重要性，形成一定的社會(huì)責(zé)任感。設(shè)計(jì)現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)，如白紙顯字，講解其原理和戰(zhàn)爭(zhēng)年代的用處，或者情景問(wèn)題，配以圖文、音頻、視頻等激發(fā)他們的興趣?？傊?，開(kāi)學(xué)第一課的設(shè)計(jì)要具有趣味性、科普性，不要太拘泥于緒言內(nèi)容。

二、建立情感三腳架

1.博學(xué)風(fēng)趣——打開(kāi)心門(mén)的鑰匙

古人云：親其師，則信其道。可見(jiàn)，教師實(shí)施有效教學(xué)的前提是建立牢固的師生情感。學(xué)生只有從情感上接受了你，才會(huì)從心底接受你講授的知識(shí)。然而，目前大部分學(xué)生是留守兒童，缺少父母疼愛(ài)、情感缺失。于是，他們用厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、擾亂紀(jì)律等方式獲得外界的關(guān)注，填補(bǔ)感情缺口。人是靠情感支撐的動(dòng)物，缺失情感又怎么會(huì)有動(dòng)力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，更何況是未成年人。建立穩(wěn)固的師生情感首先要求教師博學(xué)多才且不失風(fēng)趣。博學(xué)能讓學(xué)生從心底認(rèn)可教師的才華，希望成為像你一樣的人，是師生情感的紐帶。風(fēng)趣幽默是課堂沖突的緩沖劑，也能使學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟愕膰?yán)肅而敬而遠(yuǎn)之。可以肯定地說(shuō)，幾乎所有學(xué)生在接觸化學(xué)的前兩個(gè)星期都是非常認(rèn)真的，這是師生情感的磨合期，也是學(xué)生認(rèn)知教師的關(guān)鍵期。所以我們要利用好人先入為主的心里，將博學(xué)風(fēng)趣的形象植入學(xué)生心靈深處。一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，今后哪怕用十倍努力也難以彌補(bǔ)。一個(gè)多才多能的教師不僅要有豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要懂得其他學(xué)科知識(shí)，做到學(xué)科間的融會(huì)貫通。如講解元素符號(hào)時(shí)，可以將碳、氫、氧等元素符號(hào)的英語(yǔ)單詞對(duì)應(yīng)寫(xiě)在黑板上，并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。又如，將陰陽(yáng)離子是否共存的知識(shí)編成打油詩(shī)“簡(jiǎn)遇美女心鐵痛，又見(jiàn)酸梅淚水流?！皝?lái)講解。這樣既活躍的課堂氣氛，又會(huì)讓學(xué)生由衷產(chǎn)生敬師之情。社會(huì)在不斷進(jìn)步，每年都有新的化學(xué)知識(shí)被發(fā)現(xiàn)。一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師還要不斷從科普雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體給自己充電，完善知識(shí)體系。

2.用“如果我是他們“來(lái)思考問(wèn)題

曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，經(jīng)常上課時(shí)故意搗亂。某教師對(duì)待此事很嚴(yán)苛，一味講些大道理，而不關(guān)注他是否從心底接受。書(shū)面保證、請(qǐng)家長(zhǎng)、懲戒，一切老套的方法用盡，老師早就疲憊，該生依然如故。另一位老師對(duì)待此事則不走尋常路。他將這位學(xué)生請(qǐng)到辦公室，倒了杯白開(kāi)水，情真意切地像對(duì)待友人一樣。于是便開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的交心談心，絲毫沒(méi)有訓(xùn)誡，有的只是用親身經(jīng)歷作為前車之鑒。輕松親切的溝通既幫助學(xué)生走出了心里困境，保護(hù)了他的自尊，同時(shí)也彰顯了為人師的雅度。作為人類靈魂的工程師，教師傳授知識(shí)的前提是疏通學(xué)生心靈，用“如果我是他們“來(lái)思考問(wèn)題。否則，再精彩的講演也無(wú)法流淌進(jìn)學(xué)生心里。新時(shí)達(dá)的教師應(yīng)具備學(xué)生的心靈，用學(xué)生興趣去探索，用學(xué)生情感去感知，用學(xué)生眼光去審視，用學(xué)生大腦去思考。總之，初三學(xué)生希望教師像對(duì)待成人一樣對(duì)待他們，渴望獨(dú)立、被認(rèn)可。我們只有設(shè)身處地為他們著想來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，站在人文關(guān)懷的角度處理課堂沖突，才能讓他們接受你，繼而愛(ài)上化學(xué)。

三、用好演示實(shí)驗(yàn)

化學(xué)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是幾乎每節(jié)課都可以用演示實(shí)驗(yàn)營(yíng)造氣氛。演示實(shí)驗(yàn)是教師表演、并簡(jiǎn)單敘述、設(shè)疑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論獲取知識(shí)的活動(dòng)。演示有助于學(xué)生形成感性知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力，更好地理解教材。進(jìn)行演示要注意以下幾點(diǎn)：

1.科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)演實(shí)驗(yàn)

為了確保演示實(shí)驗(yàn)成功，教師應(yīng)提前兩天進(jìn)行預(yù)演實(shí)驗(yàn)。預(yù)演要考慮可見(jiàn)度，必須保證最后面的同學(xué)能看清楚，盡量用大型儀器?，F(xiàn)象不太明顯的實(shí)驗(yàn)，教師可以增大藥品的用量，提高劇烈程度，但一定要保證安全。

2.保證安全

演示實(shí)驗(yàn)中的安全事故時(shí)有發(fā)生，如燒傷、中毒、爆炸等。教師應(yīng)有所預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)急措施。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)事故不但會(huì)留給學(xué)生陰影，還會(huì)損壞教師形象。所以教師要對(duì)有潛在危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)要多次預(yù)演全面考慮，必要時(shí)可以優(yōu)化改進(jìn)。如氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)，教材上是在試管中進(jìn)行的，一旦爆炸會(huì)傷及師生。我們可以改裝成帶尖嘴的塑料瓶避免危險(xiǎn)或?qū)⑶芭诺膶W(xué)生安排到安全范圍內(nèi)。對(duì)于有毒氣體的實(shí)驗(yàn)要保證通風(fēng)透氣，采用密閉的毒氣收集裝置，完后及時(shí)轉(zhuǎn)移到教室外。

3.保證成功

成功的演示實(shí)驗(yàn)包括兩方面，一是教師順利完成演示且現(xiàn)象明顯。二是大部分學(xué)生認(rèn)真觀察從中獲得感性認(rèn)識(shí)。成功的實(shí)驗(yàn)是一堂課的靈魂，也是激發(fā)和保持學(xué)生好奇心的良藥。失敗的演示實(shí)驗(yàn)不僅會(huì)挫傷學(xué)生的好奇心，還會(huì)降低教師的威信。為了保證演示實(shí)驗(yàn)成功應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：① 配齊教師專用的演示儀器和藥品 ② 堅(jiān)持提前1-2天預(yù)演，及時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)中的不足，課前再檢查 ③ 布置預(yù)習(xí)作業(yè)，設(shè)置討論問(wèn)題，做到針對(duì)性 ④ 保證儀器的干凈整潔，培養(yǎng)學(xué)生整潔的習(xí)慣。

四、邊演示邊講解

個(gè)別教師只是要求學(xué)生記住某個(gè)正確操作，但問(wèn)他原因時(shí)卻答不上。學(xué)生的死記硬背不利于知識(shí)的長(zhǎng)久保持。例如，加熱高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束要先取出導(dǎo)氣管再熄滅酒精燈。如果教師用物理上的壓強(qiáng)差解釋，假設(shè)先熄滅酒精燈則裝置內(nèi)溫度下降，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小氣體收縮，水被倒吸。我相信學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去記憶，便能長(zhǎng)久長(zhǎng)久保持這些知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，化學(xué)的教學(xué)方法有多種，班級(jí)氛圍、教師氣質(zhì)、課的類型等都對(duì)教法的選擇產(chǎn)生影響。不管怎樣，我們都應(yīng)遵循學(xué)生新課改的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。