古有“孟母三遷”，今有“虎媽貓爸”。教育，從來(lái)是人類社會(huì)的重要話題。今日閱一漫畫，萌生在此淺談之意。

漫畫中，一個(gè)孩子成績(jī)從滿分退步區(qū)區(qū)兩分，父母便從愛(ài)撫變?yōu)樨?zé)罰他；而另一個(gè)孩子由不及格到剛剛及格，父母卻是由責(zé)到獎(jiǎng)的巨大轉(zhuǎn)變，此情此景，諷刺意味十足。

看著孩子臉上鮮紅的唇印或掌印，我不禁想問(wèn)：我們的教育怎么了？

誠(chéng)然，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，飽受現(xiàn)實(shí)之苦的父母不愿讓孩子輸在起跑線上，故有拔苗助長(zhǎng)之舉。有位母親望子成龍，用各種興趣班、培優(yōu)班將孩子的課余時(shí)間擠占得滿滿當(dāng)當(dāng)。而人們?cè)趯?duì)這條新聞?chuàng)u頭嗟嘆的同時(shí)，不也奔走于接送孩子上下補(bǔ)習(xí)班的路上？孩子出生的那一刻，家中即掛上“高考倒計(jì)時(shí)十八年”，或是對(duì)著尚讀小學(xué)的孩子大吼“每一分都得爭(zhēng)”……所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”也。

然而，父母?jìng)?，在你們心焦之時(shí)是否想過(guò)，自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)是否合理？離滿分只差兩分，也是很優(yōu)秀的啊，可為什么僅以“退步”為由予以責(zé)罰？及格了，進(jìn)步了，當(dāng)然應(yīng)該鼓勵(lì)，可鼓勵(lì)過(guò)度是否會(huì)使孩子沾沾自喜？你們談?wù)撝拔野压べY的一半投入到孩子的教育”，甚至為此得意，卻忽視了：教育最需要的，不是資金投入，更不是一味的知識(shí)灌輸、父母的獎(jiǎng)罰，而是孔夫子于數(shù)千年前便提出的“因材施教”——了解、理解、引導(dǎo)；不是暴風(fēng)驟雨，而是清風(fēng)徐來(lái)——和煦地拂開孩子的心門，調(diào)動(dòng)其積極性，讓孩子在快樂(lè)中汲取知識(shí)。

錢學(xué)森先生在回憶自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)曾無(wú)限感慨：學(xué)校里，老師帶領(lǐng)大家自由探索自然，間或講解；家中，不論帶回怎樣的考卷，迎接自己的總是熱騰騰的飯菜與家人的鼓勵(lì)，進(jìn)或退沒(méi)有那么重要，即便責(zé)怪也會(huì)以安慰結(jié)束。他在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，擁有了為人肯定的事業(yè)。

前不久，接到表妹的電話，說(shuō)是為我高考送祝福，最后卻成了她喋喋不休的抱怨——補(bǔ)習(xí)班太多，不情愿但不得不上；成績(jī)分明不差，卻被父母責(zé)罵了許久……我不禁感慨：雖然同為“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，我似乎幸運(yùn)太多：自己選擇的權(quán)利，進(jìn)步時(shí)父母提醒切勿驕傲，退步時(shí)父母關(guān)懷保持自信，而走進(jìn)考場(chǎng)前他們給予的擁抱，現(xiàn)在仍向我輸送著溫暖……這樣的教育，是一種力量，讓我平靜，進(jìn)取，成功。

進(jìn)與退，或許是矛盾，但愛(ài)與責(zé)，并不與其一一對(duì)應(yīng)。責(zé)，但不打擊；愛(ài)，而不盲目，才是成功的教育。

【徐金奎/供稿】

[注：全國(guó)卷I作文題見(jiàn)3期7版。]