楊芬菲

摘 要：隨著科學技術的發(fā)展，如何提高高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作水平成為一項緊迫任務。高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃工作是一項艱巨且神圣的工作，也是教學質(zhì)量管理制度的重要組成部分。能否正確引導高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃工作步入正軌直接關系到高職院校內(nèi)部發(fā)展的成敗。

關鍵詞：高職院校；學生職業(yè)生涯規(guī)劃；能力培養(yǎng)

一、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)方面存在的問題

1.承擔責任的主體模糊

高職院校的教育目標是培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)化人才，從而培養(yǎng)出更多的應用型人才。但在實際的操作過程中，高職院校承擔責任的主體并不明確，相關管理機制和監(jiān)督機制不完善，體系建立不協(xié)調(diào)，這對企業(yè)和學校的發(fā)展不利[1]。

2.制度體系不完善

由于我國高職院校在實際發(fā)展過程中需要投入巨大的前期資金和后期資金，學校的資金來源主要是依靠政府補貼，但是國家并沒有建立統(tǒng)一的扶持制度和體系。沒有形成合理的機制就不能培養(yǎng)出以職業(yè)能力為導向的專業(yè)化、高素質(zhì)人才，不能適應未來社會發(fā)展的需要，缺乏政府的補助，學校難以持續(xù)投入后期資金，導致人才銜接不到位。

3.管理方法不到位

高職院校的主要目的就在于以職業(yè)能力為導向，同時為社會培養(yǎng)更多人才。但在具體的管理過程中，學校的管理都存在一定的缺陷，課程開發(fā)項目比較隨意，缺乏統(tǒng)一的管理機制，沒有形成共同的管理目標。

4.教師素質(zhì)有待提高

部分學校教師整體素質(zhì)不高，仍使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，導致高職院校發(fā)展存在問題，學生的職業(yè)能力難以提高。

二、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效策略

1.建立應用型思維校企合作理念

校企合作課程開發(fā)主要是以培養(yǎng)職業(yè)能力人才為主要目標，將培養(yǎng)面向市場的人才為目的。學校要制訂科學、合理的應用人才培養(yǎng)機制，準確定位培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標；建立以態(tài)度、深度、信心、能力為目標的思維合作方法，提高學生的就業(yè)能力，增強其競爭力和參與能力；正確把握校企合作課程開發(fā)的尺度，進行校企合作課程開發(fā)，提高人才的就業(yè)能力和需求度，提高學生的自身素質(zhì)和積極性，使其能夠得到更多的就業(yè)機會。

2.樹立“三個全面”的參與理念

“三個全面”參與理念主要包括企業(yè)全員參與、服務社會參與、學生全員參與。企業(yè)全員參與主要指長期從事一線生產(chǎn)和市場銷售的人員對學生進行積極指導，健全校企合作課程開發(fā)制度。服務社會參與，主要是指國家和學校要及時了解市場就業(yè)動態(tài)，把握市場人才導向從而為市場提供源源不斷的高素質(zhì)人才。

3.完善高職院校管理制度

學校應完善高職院校管理制度，摒棄傳統(tǒng)落后的學校管理方法和模式，根據(jù)專業(yè)化、市場能力需求，融合多門學科，建設具有基礎性、發(fā)展性和綜合性的高職院校課程體系，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎上實踐[2]。

4.提高教師的自身素質(zhì)

教師應該與時俱進，轉(zhuǎn)變落后的思想，積極進行社會市場調(diào)研，形成專業(yè)化人才培養(yǎng)體系。教師還應該在教學過程中按照課程標準，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實踐能力，同時提高自己的專業(yè)化水平和素質(zhì)能力。教師應提高自身的教學能力和水平，確保師資隊伍的高效性。

5.高職學生應樹立正確的擇業(yè)觀

作為一名高職院校學生，應該立足社會，努力提高自身素質(zhì)和能力，結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢與興趣愛好，充分了解自身特長，并且多向社會專業(yè)人士學習，從榜樣身上吸取力量，從而對自身的職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃，最大限度提高自身的專業(yè)化水平，從而找到一份適合自己的滿意工作。

綜上所述，隨著我國教育體制的不斷完善，教育質(zhì)量和水平的不斷提高，高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。它需要國家、學校、企業(yè)三方發(fā)力，共同努力，實現(xiàn)人才與社會的無縫對接，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的最大化。

參考文獻：

[1]謝一風.高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].職教論壇，2007（8）.

[2]王厚兵，楊紅琳，唐大超，等.高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃淺析[J].十堰職業(yè)技術學院學報，2010（1）.