摘 要：文章以五所職業(yè)院校為研究對象，從學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、課堂表現(xiàn)、選用教材、授課內(nèi)容以及考試形式等多方面進(jìn)行深層次分析研究。通過系統(tǒng)整理、研究以及課堂實(shí)驗(yàn)，提出通過改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、解決問題的能力以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)四項(xiàng)措施進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；開卷考試；數(shù)學(xué)素質(zhì)

一、目前高等職業(yè)院校中大學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

本文針對高職院校大學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展情況，對五所高職院校進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況主要存在以下兩種情況：學(xué)生上課不認(rèn)真聽講；學(xué)生考試不及格率居高不下。這說明傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一定的弊端。

要改變學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，改變其課堂上玩手機(jī)、看小說等不良行為，才能讓教師更好地將數(shù)學(xué)知識與生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來，能更好地實(shí)施素質(zhì)教育；讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、高等職業(yè)院校中高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究

1.如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)前課堂局面

在教室里設(shè)置專門裝手機(jī)的小布袋，在開課前就讓學(xué)生放進(jìn)去，老師要做好相關(guān)檢查。采取這種措施后，課上學(xué)生們的聽講情況有了好的變化，但同時也出現(xiàn)了另一些不和諧的細(xì)節(jié)，如看小說、睡覺等。這說明我們從外因上進(jìn)行了相關(guān)治理，但學(xué)生的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。

2.改革下的開卷考試實(shí)施初探

學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用，有一些內(nèi)容不一定要背，只需會應(yīng)用即可，以后用到時可以去查一下，我們的學(xué)習(xí)目的是要明白、理解一些問題，而不是針對某個題的解法、算法來學(xué)習(xí)。

一般學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的積極性也不會降下來。成績較差的學(xué)生只要認(rèn)真聽一下就會照著葫蘆畫出瓢，從而可全面提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！

3. 選擇好的案例，引發(fā)同學(xué)們對知識的渴求

為了引發(fā)學(xué)生的求知欲，要在介紹新章節(jié)時講解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些應(yīng)用，在每章全部學(xué)完后，給學(xué)生穿插講授一個相對簡單的應(yīng)用模型的例子，或是要求學(xué)生以作業(yè)的形式讓他們課余分小組討論完成，然后以論文的形式上交。對做得好的小組要進(jìn)行表揚(yáng)，對優(yōu)秀小論文要進(jìn)行張貼，通過這種形式可以提高學(xué)生的論文寫作水平，同時也可增強(qiáng)學(xué)生們之間的合作能力，使他們完成一件事情之后產(chǎn)生喜悅感、成就感。

通過考試制度的改革，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了很大提升，同時他們的學(xué)習(xí)信心也得到了提高。在這一系列改革之后，學(xué)生們的聽課效果非常明顯。

我們進(jìn)行了考試制度改革，改閉卷考試為開卷考試。此外，我們對教材內(nèi)容進(jìn)行了取舍，加大應(yīng)用性知識的講解，引進(jìn)新型、典型的數(shù)學(xué)案例，結(jié)合數(shù)學(xué)建模思想加大題型的開放性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，知識不再是抽象、不可見的。這樣變壓力為動力的方式，既能讓學(xué)生放下考試能否及格的包袱，又開闊了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，通過開放性、應(yīng)用性等現(xiàn)實(shí)問題的引入，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生降低一些知識難度，多融入一些數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)而有所獲，學(xué)而有所用。

三、結(jié)論

本文根據(jù)現(xiàn)在高等職業(yè)院校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對較弱的特點(diǎn)，進(jìn)行多方面因素的調(diào)查研究與分析，重點(diǎn)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的就業(yè)實(shí)用性、提升數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)方面進(jìn)行研究，得到以下結(jié)論。

（1）從考試的形式上進(jìn)行改革，將閉卷變開卷，增加開放性試題。

（2）從教材上進(jìn)行改革，加大教材的應(yīng)用性、實(shí)用性，精選案例入課堂，形成一本適合學(xué)生的案例手冊。

（3）組建學(xué)生數(shù)學(xué)建模社團(tuán)，給學(xué)生開辟第二課堂。

（4）發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的熏陶作用，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

希望經(jīng)過這樣的教學(xué)改革，將學(xué)生們的創(chuàng)新性提升起來，將學(xué)生們解決問題的能力提升起來，讓學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

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