屈連勝

摘要：近年來，伴隨著大學(xué)英語教學(xué)改革的力度不斷加大，作為綜合素質(zhì)體現(xiàn)的英語口語測試在國內(nèi)高校受到越來越多的重視。機(jī)考測試形式省時(shí)省力，因此越來越多的高校采用了此種形式，而這種形式也受到了許多高校的接納與歡迎，并以此作為測試的主要手段。但與此同時(shí)，我們必須承認(rèn)，與傳統(tǒng)的人考相比，機(jī)考雖有它的優(yōu)勢，但其局限與弊端也是顯而易見的。事實(shí)上，任何一種測試方式都不是完美的，決不可偏薄一方，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用，才能有效測試出大學(xué)生的實(shí)際語言能力與水平。

關(guān)鍵詞：英語口語機(jī)考測試；信度；效度

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0055-02

一、對參加機(jī)考學(xué)生的問卷調(diào)查與分析

1.問卷調(diào)查（見表1）：①調(diào)查對象：調(diào)查數(shù)據(jù)主要來自于本校的在校學(xué)生，針對本校近兩年的非英語專業(yè)參加過機(jī)考的大學(xué)生和研究生進(jìn)行的問卷調(diào)查。不難看出，參與調(diào)查的學(xué)生對機(jī)考形式頗有陳詞，也怨聲載道；②調(diào)查形式：教師發(fā)放問卷，學(xué)生以不記名方式逐一回答問卷里的內(nèi)容；③調(diào)查時(shí)間：調(diào)查時(shí)間一般都在機(jī)考之后展開；④問卷內(nèi)容：問卷的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生在機(jī)考過程中所遇到的具體問題而設(shè)計(jì)的，所涉問題主要來源于學(xué)生的自身體會；⑤調(diào)查數(shù)量：本問卷調(diào)查為求數(shù)據(jù)的相對準(zhǔn)確性，已連續(xù)幾年在本校過往的本科生和研究生中進(jìn)行，被調(diào)查對象大約在數(shù)千人左右。

2.問卷分析：①從問卷第一項(xiàng)調(diào)查中：認(rèn)為機(jī)考英語口語的可信度高的只占到了60%左右，這說明學(xué)生對機(jī)考信度的滿意度還不是十分理想；②在問卷第二項(xiàng)中，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為機(jī)考口語是公平的，滿意度最高，占到了90%以上，這說明大家對機(jī)考的公平度認(rèn)知是一致的；③在問卷第三項(xiàng)中，不少同學(xué)都選擇了“不能”，很顯然，大家在認(rèn)可機(jī)考的公平度方面雖然滿意度很高，但又對這一機(jī)考形式的可信度流露出強(qiáng)烈的質(zhì)疑，占40%左右，同時(shí)，選擇“一般”的也不少；④值得關(guān)注的是第四和第五問項(xiàng)，在這兩個(gè)選項(xiàng)中，多數(shù)同學(xué)仍選擇了“人考”，占到60%左右，理由是大家一致認(rèn)為考場人多噪音大，產(chǎn)生互相干擾；機(jī)器耳麥不清楚不給力，影響了水平的發(fā)揮；也有的人認(rèn)為英語口語測試的本質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際表達(dá)能力和交際能力，而非對著機(jī)器交流；⑤問卷的最后一項(xiàng)。90%以上的學(xué)生認(rèn)為機(jī)考口語的效度是毋容置疑的。這一點(diǎn)幾乎是得到了100%的肯定，也是對多媒體現(xiàn)代化測試手段的肯定。

二、影響機(jī)考信度之因素

1.受測試環(huán)境影響。機(jī)考一般是在語音室或多媒體教室舉行，由于現(xiàn)場考生集中，人多嘈雜，受周圍環(huán)境影響，在有限的空間內(nèi)完成口語測試，相互干擾是不可避免的，在某種程度上可能會影響考生的口語發(fā)揮。

2.受考試形式影響。眾所周知，口語測試是一門實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的綜合測評。但在機(jī)考形式中，由于考題是事先錄制好的錄音考題，大多都是以圍繞事先設(shè)置的固定話題要求而進(jìn)行的，因此大學(xué)生自身口語的水平難以充分發(fā)揮，從而受到影響。

3.受錄音設(shè)備質(zhì)量影響。聲音效果不好恐怕是眾多考生抱怨的另一問題。根據(jù)問卷調(diào)查及平日的隨訪可知，考生抱怨最多的就是聲響效果不理想。

三、橫向比較分析

1.機(jī)考之效度。通過問卷調(diào)查可以看出，在校大學(xué)生對口語機(jī)考形式之效度及公平度持肯定態(tài)度。他們認(rèn)為，口語機(jī)考形式可以避免人為的因與考官“眼緣”問題而出現(xiàn)的“面試偏差”，同時(shí)也承認(rèn)這種機(jī)考形式上的高效度，單從這個(gè)角度講，效度與公平度是被學(xué)生接納的。

2.機(jī)考之信度。在肯定機(jī)考之效度的同時(shí)，機(jī)考之信度顯然就要打折扣了。多數(shù)參加完“大學(xué)英語四、六級”或研究生口語機(jī)考的考生普遍反映了機(jī)考的局限性。除少數(shù)考生認(rèn)為機(jī)考的信度可信賴外，大部分考生并不認(rèn)可口試成績的真實(shí)性，即不能夠“心服口服”。從某種角度上來說，機(jī)考出來的口語成績與學(xué)生的實(shí)際水平是有不小差距的，學(xué)生認(rèn)為機(jī)考出來的口語成績并不能真實(shí)反映出他們的口語交際水平，難以“心悅誠服”。他們不買機(jī)考的帳，這一點(diǎn)值得我們教師深思。

3.機(jī)考規(guī)避了語言交際之本質(zhì)。這是因?yàn)槊鎸γ娴臏y試更能檢測出考生的語言應(yīng)變能力及臨場發(fā)揮的潛能，是一種真實(shí)的語言環(huán)境交流?？忌部梢岳么藱C(jī)會向面試官展示個(gè)人的語言魅力，而這些內(nèi)容在機(jī)考形式下是難以做到的。許多考生在畢業(yè)前夕面臨著各種口語測試時(shí)，大多表現(xiàn)說不出或緊張，即使說出來也是表情呆滯，或像背書，根本談不上與考官之間的實(shí)景交流，更無法準(zhǔn)確地表達(dá)個(gè)人的意見、情感、觀點(diǎn)等。而像雅思或托福之類的口語測試，均是需要考官與考生之間面對面的語言實(shí)景交流。

4.機(jī)考與人考之利弊。顯然傳統(tǒng)的人考形式比機(jī)考形式更真實(shí)，更能反映出考生真正的面對面語言交流的水平。在使用多媒體方式之前，過去基本上就是使用人考這種面對面的傳統(tǒng)測試方法，只不過這種方式耗時(shí)耗力，一天下來考官精疲力竭，不適合大面積口語考試，這是公認(rèn)的事實(shí)。雖然多媒體能解決這一難題，可另一個(gè)問題卻又出現(xiàn)了，信度如何保證？雖說面對面的人考形式也未必完美地解決信度問題，但至少它是符合真實(shí)的語言交際環(huán)境要求的。

四、機(jī)考與人考的有機(jī)結(jié)合之探討

1.面試形式所遇到的瓶頸。眾所周知，面對面的人工測試勢必耗時(shí)耗力，尤其是大范圍進(jìn)行口語測試時(shí)，該矛盾顯得尤為突出。如何解決這一瓶頸問題是測試者們一直頭疼及探討的問題。作為語言專業(yè)教師，可對本班學(xué)生進(jìn)行階段性測評。階段性測評有成績記錄，期末時(shí)教師再給出命題題目對學(xué)生進(jìn)行測評，總測評成績記入學(xué)分為最終考試成績。但對于諸如研究生入學(xué)和“大學(xué)四六級”口語測試來說，這種測評形式顯得力不從心。處理這一老生常談的瓶頸難題，仍需語言教師們，尤其是口語測試者們繼續(xù)探討，而不是簡單地推給多媒體，一了百了。

2.口語測評形式初探。人工口語測試受人數(shù)規(guī)模的制約，因此要在短時(shí)間內(nèi)大范圍對考生的口語水平進(jìn)行測試確實(shí)不易實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，口語測評師也特別希望能產(chǎn)生省時(shí)省力的高效測評方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的人考形式確實(shí)耗時(shí)耗力。如何把“機(jī)考”與“人考”有機(jī)結(jié)合起來，目前對于口語測試來說仍處于探索階段，尤其是對于非英語專業(yè)大范圍組織的口語測試來說，更是挑戰(zhàn)。

3.口語測試的著重點(diǎn)應(yīng)回歸至客觀真實(shí)反映考生的口語實(shí)際水平上。口語測試的最終目的就是要反映出考生的真實(shí)語言的交際能力。機(jī)考雖然能夠省時(shí)省力，但其信度有著天然的缺陷，我們不能把耗時(shí)耗力的“人考”難題全部推給“機(jī)考”。人類不能為了“偷懶”而把一切工作全部交給機(jī)器，這就猶如我們?nèi)ャy行存款機(jī)存款，當(dāng)存款機(jī)不“承認(rèn)”我們的“結(jié)果”時(shí)，最終還是要由人類去解決。作為口語測評者，我們應(yīng)該面對難題探討如何將“機(jī)考”與“人考”有機(jī)結(jié)合起來，讓被測評者最大程度地心悅誠服，增加我們測評結(jié)果的滿意度。

五、結(jié)束語：大膽嘗試，有機(jī)結(jié)合

毋容置疑，針對人考的耗時(shí)耗力效度問題及機(jī)考的信度天然缺陷，其口語測評的效度與信度均具有各自的局限性，如何將兩者有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行測試，是口語教學(xué)和測試改革過程中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)。如果我們能夠探索出一套行之有效的口語檢測手段，那將大大提升口語測試的信度和效度，從而真正檢測出應(yīng)試者的實(shí)際口語水平。這一點(diǎn)仍需我們做進(jìn)一步大膽的探索，而非完全依賴機(jī)器的檢測。

參考文獻(xiàn)：

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