陳麗

【摘要】班級管理在學校管理中占了很重要的一席之地，班主任們也是用心良苦，想方設法精心準備很多管理手段和方法。即便如此，中職生管理中還是有好些讓班主任"頭疼"的問題。我們看中職生有很多特點，比如個性比較強，動手能力強，頭腦反應也很敏捷，但也有一些長久以來形成的習慣，比如禮貌方面，儀容儀表方面，生活規(guī)矩還有行為原則等不太懂，這就需要班主任加以教育和引導。一個班的班主任，顧名思義，就是一個班級的"主任"，一個班集體的管理者和引導者，同時也是監(jiān)護人。由于學生多，性格特點很不一樣，在班級管理中需要采用多方位角度的管理手段。本人帶過兩屆學生，去年是帶第三屆，今年她們是二年級的學生了。自從三年前接觸傳統(tǒng)文化之后，發(fā)現(xiàn)以前帶班"費勁"的地方在傳統(tǒng)文化能找到方法和答案，效果不錯。特別是《弟子規(guī)》的運用和落實，在班級管理中取得了較大的進展和效果，如今還在摸索和實踐當中，希望能總結出一套運用的規(guī)律和模式來。

【關鍵詞】班級管理 傳統(tǒng)文化 《弟子規(guī)》 效果

一、引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，近幾年來，傳統(tǒng)文化如星星之火燎原，全國掀起了一股學習熱潮，很多人在學習和實踐中受益，滿滿喜悅幸福的收獲。很多學校也紛紛號召老師學生學習傳統(tǒng)文化，本校在校長的帶領下也學習傳統(tǒng)文化，師生一起學習《弟子規(guī)》，落實《弟子規(guī)》，受益匪淺。我記得習主席于2013年3月在中央黨校80年校慶時講話中提到："中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。"這對于中職生管理同樣適用，以傳統(tǒng)文化為引，教導學生學習正確的價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德，樹立遠大志向，打下實現(xiàn)美滿幸福人生的基礎。

二、傳統(tǒng)文化在班級管理中的運用

1、傳統(tǒng)文化--《弟子規(guī)》的介紹

班級管理中，傳統(tǒng)文化的運用，首先提《弟子規(guī)》這部經典。百度是這么解釋《弟子規(guī)》的：《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》"學而篇"第六條"弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文"的文義，列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。記錄了孔子的108項言行，共有360句、1080個字。"弟子"的意思比較多，北京市老百姓國學會鄧衛(wèi)東老師指出，"弟子"的意思也應該與時俱進：在家，指孩子；在學校，指學生；在公司，指員工；在單位，指下一級；在社會中，指公民；在中華文化傳承中，指后學。"規(guī)"就是規(guī)范，就是規(guī)矩，就是規(guī)則，就是規(guī)律。很明顯，中職生也是非常適宜學習《弟子規(guī)》的，接下來我們來看看如何運用。

2、《弟子規(guī)》在班級管理中的運用

首先要想在班級管理中弘揚《弟子規(guī)》，作為本班班主任，必須學習落實《弟子規(guī)》，老師是行為示范，以身作則，以德服人，假如作為班主任都沒有落實好，沒有受益，學生如何服班主任，怎么可能愿意學習落實呢？三年前開始，我慢慢在生活、工作中學習并落實《弟子規(guī)》，有很多的經歷、體驗和感受，收獲頗多，是一名實在的受益者，所以在帶領學生學習的時候感到很有自信和說服力。

其次，以《弟子規(guī)》為班規(guī)，學習并一條條落實?；叵脒@些年來的學生管理經驗，本人認為有問題的學生家里都有比較嚴重的家庭問題，成績好懂感恩、尊敬師長有禮貌的學生大都家庭教育比較好，和家人相處得也比較好。那么通過《弟子規(guī)》學習，讓學生懂得如何行孝，在落實孝道中慢慢培養(yǎng)自己的感恩心、愛心和包容心等。一個學生連自己父母家人都沒有感恩心沒有愛心包容心，試問他還有對同學對老師對學校對社會的感恩心嗎？沒有，或者說這樣一顆心已經被污染蒙蔽了?！兜茏右?guī)》正是能喚醒這一顆心，喚起學生的孝心愛心感恩之心?！兜茏右?guī)》上說道："父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶； 父母教，須敬聽；父母責；須順承。"對待父母能恭敬有禮，習慣養(yǎng)成后自然對誰都是禮貌有加了，對師長更不用說。因此，班主任在家行孝的同時教育引導學生孝敬父母家人長輩，這個恭敬心謙虛的心慢慢就生發(fā)起來。然后把握教育時機幫助學生處好跟其家人的關系。本人班級有一名男生，很調皮，平時也難管理，從小到大沒有做過一次飯菜給他的父母親，我從中幫助這名學生搞好與父母親的關系，有一次到他家家訪，我提前分別跟他們父母親溝通好，讓這名學生做一次飯菜給他父母親吃。這名孩子在我的勸說協(xié)助下，第一次認真在她母親指導下完成了三個菜。一家人很開心，他的父母親樂開了花。后來這位學生慢慢重新回歸到學習的軌道上。我打從心里感到欣慰。這就是行孝的力量，"百善孝為先"，行孝是做人的根基，也是其他美德的基石。還有，《弟子規(guī)》里邊說道："兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。"這句話教導學生在家對待兄弟姐妹的態(tài)度，需要恭敬和睦相處。這樣對父母親就是孝順。在學校也是一樣，同學們之間要像兄弟姐妹和睦相處，這樣對老師們就是孝順。在家在校一樣的道理。我們班學生經過一年多相處，就像兄弟姐妹一樣暖和和的。

3、落實《弟子規(guī)》的總結與反思

除了本班落實《弟子規(guī)》來管理外，其他任課德育課也結合《弟子規(guī)》教學，收到了比較明顯的效果。比如從沒有跟老師打招呼的同學也變得主動打招呼，以前懶得打掃的同學也變得積極主動打掃課室還有擦黑板。學習和落實使得學生們受益匪淺，本人也成長了不少?！兜茏右?guī)》的落實需要長時間熏修，在落實過程中如果再增加多些討論分享更好了。

三、傳統(tǒng)文化與班級管理理念的結合

除了《弟子規(guī)》作為班級班規(guī)，本班在管理當中也運用了一些傳統(tǒng)文化的觀念。比如掃地這件事。學生從小有個概念，就是掃地是懲罰做錯事的學生的。本人運用了傳統(tǒng)文化中"福報"這個詞引導學生。我說，掃地是有福報的人做的，有福報的人就是有能力的人，能為大家服務的人。這也是增添福報的一種方式。我們知道，一個人可以增添福報，也可以損福報，福報只享受而不增添，用完就會沒有，古人都有說"厚德載物"，沒有大福報，如何承載那么多可供享受的物質財富呢？當我用這個觀念教育引導學生的時候，學生們慢慢地對掃地產生了另外的看法，以前值日有不積極掃地的，現(xiàn)在也會主動掃起地來。還有一個事是飯?zhí)贸燥埖氖?。最近幾個月，學校開展了"文明用餐"活動，號召同學們在就餐時做好文明禮儀，吃飽后主動收拾碗筷，還有收拾桌子。在這個活動中，教育學生，惜福也是增添福報，浪費糧食損福報。古人說道"一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。""廚中有剩飯，路上有饑人。""或飲食，或坐走，長者先，幼者后。"學生們在就餐中學會文明排隊，珍惜糧食，效果顯著。另外，教育學生尊敬師長，如果頂撞師長，對師長無禮也是損自己的福報的。這樣學生慢慢明理，同時深入腦海并落實，漸漸形成習慣。將來出去社會工作就會尊敬自己的上司，沒有頂撞，態(tài)度良好，仕途也會順利。還有穿衣這個事。一些學生因為追求"時尚"，會把褲子簡短，或是把上衣簡短，像有些女孩子平時也有喜歡穿露肩露大腿的衣物褲子。這時可以教育學生，穿著暴露也損自己的福報。因為女人像大地，大地生發(fā)，比如種子植物等都是需要藏起來的，所以女人得把自己"藏"起來，衣服不能穿著過于暴露，這樣把福報都漏了。而且穿著過于暴露，也會給男人帶去邪思邪念，哪好呢。學生們認識到這點就不會老想著讓自己穿得"性感"了。傳統(tǒng)文化教育起學生來可說是頭頭是道，有理有據(jù)，又能落于實踐，太有幫助了。

四、總結與展望

傳統(tǒng)文化在班級管理中可謂是如魚得水，能起到很明朗的效果。特別是《弟子規(guī)》的運用，學生在接人待物、生活規(guī)矩方面更是有很大的促進作用。期待將來更好地運用傳統(tǒng)文化，使得班級管理更上一層樓。

參考文獻：

1 蔡禮旭 《細講弟子規(guī)》[M] 華藝出版社 2007年

2 秦東魁 《你是自己命運的設計師》[M] 世界知識出版社 2012年