劉曉洪+殷開明

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們不斷地利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)來提高辦事效率，規(guī)范辦事流程。本文主要圍繞高職教育新專業(yè)線上評估進行討論研究，使新專業(yè)評估工作更加科學(xué)性、便捷性與高率性。

【關(guān)鍵詞】高職教育 新專業(yè) 線上評估

一、引言

要實現(xiàn)新專業(yè)線上評估，就需要新專業(yè)評估系統(tǒng)的支撐。新專業(yè)線上評估是指利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等手段，評估組織機構(gòu)對評估項目、評估專業(yè)、評估指標、評估專家、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)等信息進行數(shù)字化設(shè)置與維護；評估學(xué)校對需要評估的新專業(yè)的相關(guān)信息、支撐材料等進行網(wǎng)上填報；評估專家則改變傳統(tǒng)評估模式，不再進入評估學(xué)校現(xiàn)場，而是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)采集分析評估數(shù)據(jù)和在線對新專業(yè)進行評估并給出評估結(jié)論。通過線上評估，評估機構(gòu)、評估對象、評估專家三方受益，評估機構(gòu)可以方便地統(tǒng)計各種所需的數(shù)據(jù)、評估對象不用為送各種材料而浪費大量時間，評估專家可以隨時隨地進行評估。這大大提高了評估效率，降低了評估成本。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

世界各國為保障高校教育質(zhì)量，高等教育專業(yè)評估與專業(yè)認證是其重要手段。在一些發(fā)達國家，如美國，定期對專業(yè)進行評估在美國高校中廣泛使用，還有專門的專業(yè)評估與認證機構(gòu)對高校中的專業(yè)進行質(zhì)量評估與認證，以保障本國教學(xué)質(zhì)量。在英國，他們按學(xué)科專業(yè)劃分不同的類，再根據(jù)不同的類制定評估指標與評估標準，形成具有指導(dǎo)性的參照表，該表作為各高校的借簽與指導(dǎo)。這對促進英國高校提高辦學(xué)水平具有重要的參考價值。在國外，很多高校的專業(yè)評估不只是為了得出評估結(jié)論，更重要的是在評估中找問題，找差距，不斷完善自己的專業(yè)建設(shè)。

我國高等職業(yè)教育新專業(yè)評估是對高職院校申報的新專業(yè)建設(shè)過程的一種有效的監(jiān)督機制，是提高教育質(zhì)量的重要保障手段，也是教育評估體系的重要組成部分。目前，組織和迎接新專業(yè)評估的工作十分繁重，整個評估過程存在涉及面廣，參與者多，工作量大，耗時耗錢，統(tǒng)計繁雜等弊端。整個評估過程主要通過手工方式進行，缺乏信息化手段，沒有信息化的支撐，評估數(shù)據(jù)不能進行及時有效的統(tǒng)計與分析，歷史數(shù)據(jù)也很難被重用。而專業(yè)評估任務(wù)重、過程復(fù)雜、工作量大，手工方式進行評估，人為主觀因素影響較大，往往缺乏對過程材料的把控，不能很好地把握各項評估指標，在評估過程中，存在憑印象打分、評估不準、效用不高、評估誤差大等問題。

三、新專業(yè)線上評估的意義

構(gòu)建新專業(yè)線上評估系統(tǒng)，促進建立科學(xué)的評價體系，加速新專業(yè)評估指標的標準化和量化，簡化評估流程，節(jié)約評估成本，減少評估過程中的人為主觀影響，實現(xiàn)新專業(yè)評估的公開、公平和公正。

通過對新專業(yè)線上評估的研究，有利于實現(xiàn)新專業(yè)評估過程的信息化管理，規(guī)范了數(shù)據(jù)采集格式，評估各方不受時空限制，便于學(xué)校評估材料的上傳和評估專家瀏覽資料，大大提高了各方的工作效率。通過新專業(yè)評估系統(tǒng)的應(yīng)用，可方便地進行歷史數(shù)據(jù)的查詢、對比與分析，增強數(shù)據(jù)的重用性。真正實現(xiàn)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的目的。

四、新專業(yè)線上評估的主要內(nèi)容與目的

（1）研究新專業(yè)評估的相關(guān)概念，分析新專業(yè)線上評估可能遇到的各種問題，以此作為新專業(yè)在線評估系統(tǒng)開發(fā)的理論基礎(chǔ)；明確新專業(yè)評估流程，以該流程為核心，全面通過計算機來管理參評學(xué)校的評估材料、通過軟件自動對各類材料進行分類匯總。

（2）研究新專業(yè)的評估流程，分析評估指標體系，通過優(yōu)化評估流程，簡化評估過程，提高評估效率。

（3）研究評估指標，進行評估指標體系模型設(shè)計。

（4）研究新專業(yè)評估方案，明確工作流程，分析相關(guān)信息的歸檔，完成系統(tǒng)需求分析。

（5）選擇系統(tǒng)開發(fā)模型，確定相關(guān)技術(shù)指標。

（6）設(shè)計開發(fā)出具有一定通用性的新專業(yè)線上評估系統(tǒng)。

以新專業(yè)評估文件為依托，以評估指標的可配性應(yīng)對評估需求的可變性，以功能菜單的可配性應(yīng)對需求的擴展性，采用先進的開發(fā)模型應(yīng)對技術(shù)的更新性，系統(tǒng)以靈活的開發(fā)模式應(yīng)對將來5至10年的應(yīng)用需求，逐步達到一個通用性好的新專業(yè)評估系統(tǒng)。通過在線評估系統(tǒng)的應(yīng)用，輔助各方完成新專業(yè)的評估，輔助學(xué)校進行新專業(yè)建設(shè)，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

通過對高職教育新專業(yè)線上評估的研究，將促進高職院校對新專業(yè)評估要求、評估指標體系、評估內(nèi)容作深入分析，有利于探明高職院校新專業(yè)評估面臨的實際問題，深入分析問題產(chǎn)生的根本原因，有針對性地提出解決方案。這將有利于促進高職教育新專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

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