姜洋

學校文化是學校的生命和靈魂，是學校教育的重要支撐，是學校在長期辦學實踐中不斷積淀的精神力量，更是推動教育創(chuàng)新和學校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。學校文化建設對于明確學校辦學方向、全面推進教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育起著關鍵的作用。學校文化建設包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、師生行為文化等內(nèi)容。在創(chuàng)辦一流教育的過程中，學校要以構筑向上的精神文化為核心，以打造健康的物質(zhì)文化為導向，以建立規(guī)范的制度文化為保障，以塑造先進的行為文化為落實，不斷提升學校發(fā)展水平。

注重傳承，構筑向上的精神文化

精神文化建設是學校文化建設的核心，是學校歷屆師生們共同在長期的辦學實踐中積淀形成的價值觀念，是師生們共同認可、傳承的過程與成果。精神文化主要體現(xiàn)在學校的辦學思想、辦學理念、校風、師風、學風等方面。一是注重文化傳承。學校可從校史入手，通過搜集學校發(fā)展簡史、學校內(nèi)重大事件及學校在不同歷史時期開展的代表性活動和取得的成績，總結出學校的辦學思想；并通過對自身辦學特色、辦學經(jīng)驗的整理，理清辦學思路，進行提煉，進而促進學校的核心價值觀、辦學特色的形成。二是建立文化共識。精神文化建設的重要任務是讓師生們深入理解學校的辦學理念，建立文化共識，并轉(zhuǎn)化為自覺的教育實踐，從而規(guī)范自身的行為。學校要積極做好對學校辦學理念及核心價值觀的學習及宣傳，定期組織教師開展關于學校相關辦學理念的研討、交流等活動，充分調(diào)動教代會功能，讓教師們積極參與到學校的管理中來，建立教師對學校的責任感。三是凝聚團隊力量。教育是一種集體行為，需要群體的力量才能發(fā)揮更好的效能。在教師中建立團隊，形成團隊共贏、相融共濟的教師文化氛圍。通過優(yōu)秀教師引領、典型帶動等方法，讓正能量引導人，使所有教師的職業(yè)生涯都充滿激情、理想和活力，從而形成對學校的歸屬感和認同感，促進精神文化的傳承與發(fā)展。

潤物無聲，打造健康的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是學校對外宣傳的一張名片，彰顯了學校的辦學目標、教學風格及學校特色等，對內(nèi)則是一張有形的意義之網(wǎng)，無聲地影響著學校的校風、學風以及師生們的道德觀和精神世界。學校顯性校園文化環(huán)境建設，折射出的是學校辦學思想和價值觀念以及學校精神等深層次的、隱形的、深刻的學校文化內(nèi)涵。

學校環(huán)境建設方面堅持以人為本的宗旨，力求突出學校文化特色，注重人文與藝術的統(tǒng)一。一是加強學校景觀建設，做好校園的綠化、美化，使校園的山、石、樹、廳、廊等具有使用功能與審美功能以及教育功能的和諧統(tǒng)一，注重學校?；?、標識的張貼及運用。用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)師生的愛校熱情，陶冶學生的美好情操。二是選擇有效的傳播途徑。在學校中傳播文化的主要工具是廣播、電視、網(wǎng)站、報紙、櫥窗、微信平臺等媒體，加強對這些媒體的管理與應用能夠有效提高校園物質(zhì)文化的育人作用。要充分調(diào)動家庭、學校、社會各方面的積極因素，達到對學生的思想情操和行為習慣的熏陶、滲透、影響作用。三是強調(diào)德育的隱性功能，倡導健康的生活理念。進行學校物質(zhì)文化建設，特別應該強調(diào)發(fā)揮學校德育工作的隱性功能，通過建立少先隊隊室、校史館等開展德育。注重考慮如何發(fā)揮學校環(huán)境建設對學生潛移默化的教育功能，從而使學生形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質(zhì)和良好的科學文化素質(zhì)。

以人為本，建立規(guī)范的制度文化

“學校制度文化”是學校文化的重要組成部分，是連接學校物質(zhì)文化和精神文化的紐帶，是維系學校正常秩序所必不可少的保障。一要以人為本。把師生成長與發(fā)展作為學校制度文化建設的核心價值追求。制度的體系設計和規(guī)則要求都要體現(xiàn)以人為本，在規(guī)范人和教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人，從關心教師終身發(fā)展的需要，調(diào)動教師的文化建設積極性的角度去改進制度。二要開放民主?，F(xiàn)代學校制度要充分調(diào)動廣大教職工的積極性，盡量挖掘家長和社會人士等主體的潛力，使學校制度的建設及運行更為公開、公正、科學。開放民主的制度文化，既能管理好學校，又能鼓勵全校師生參與學校管理的積極性，加深對制度的理解，還傳達了一種人文關懷，讓制度成為師生行動的指南。三要與時俱進。學校制度在長期的不斷積累、調(diào)整、充實和發(fā)展中，具有相對穩(wěn)定性和可操作性。如果在具體的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)存在不合理的地方，就應該加以修改，讓現(xiàn)代學校制度文化建設以不斷出新的特色，贏得不斷發(fā)展的空間。

活動推進，塑造先進的行為文化

文化是通過人的行為來表現(xiàn)的。能夠引導、激勵、規(guī)范全體師生的學校文化，是內(nèi)化于師生心靈、外顯于師生行為的文化。學校以師生活動為載體，將師生教學實踐活動作為學校文化建設的重要途徑，以實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。一是為教師制訂專業(yè)成長規(guī)劃。通過師徒結對、校本研修、專題培訓、沙龍、教師論壇、拓展訓練、網(wǎng)絡培訓等形式，為教師成長搭建立體多元發(fā)展平臺；同時，為名師創(chuàng)設個性化發(fā)展的空間，鼓勵名師根據(jù)自身的專業(yè)知識和個性成長進行自我構建、自我完善，真正成為教科研的領軍人物，有效促進教師的專業(yè)成長。二是從學生的發(fā)展出發(fā)，尊重學生個體的需要，為學生的成長創(chuàng)造機會，搭建平臺，增強學生的自信心，發(fā)展學生多元智力，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的能力。三是深入了解學生的內(nèi)心世界，創(chuàng)設一種自由、輕松、愉快的氛圍，發(fā)揮班集體在學生行為文化中的作用，培養(yǎng)學生自我評價和自我體驗能力，實現(xiàn)自主發(fā)展。

學校文化建設是一個系統(tǒng)工程。將學校精神文化積淀變成學校的文化底蘊，最終融成特色的學校品牌形象和文化內(nèi)涵，才能全面提升學校的核心競爭力。優(yōu)秀的學校文化必將成為助推學校發(fā)展的源動力。