管苑霞

現(xiàn)在大部分學(xué)生寫作文，要么生搬硬套，胡編亂造，要么無話可說，無事可寫，怕寫作文已成大部分學(xué)生的通病。導(dǎo)致這樣現(xiàn)象的原因有二：一是沒有留心觀察生活，找不出生活中的“動情點”；二是寫作方法掌握不夠。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！?那么，如何讓學(xué)生貼近生活，感悟生活，快樂地寫作呢？

一、激發(fā)閱讀，積累素材

閱讀是積累，寫作是運用，閱讀是積累作文素材的有效途徑之一。沒有閱讀就沒有寫作，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作的素材大多來源于閱讀中的間接感受。學(xué)生通過閱讀，可以開闊眼界，豐富思想，積累素材。因此，我在課后引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀書籍，同時提醒學(xué)生不要只閱讀作文書，避免學(xué)生苦讀背誦作文書，生搬硬套地進行寫作。

在課外閱讀時，我引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的書籍，先粗略瀏覽，遇到好的章節(jié)，再細(xì)讀品味。對于較好的書籍，就要仔細(xì)品讀，要做一些讀書筆記。同時，我要求學(xué)生不僅要仔細(xì)閱讀，還要通過閱讀了解文章的大概內(nèi)容，領(lǐng)會文章的精神。我還提倡“不動筆墨不讀書”，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，把自己在閱讀中看到的好詞美句摘抄下來。這樣，既可以豐富學(xué)生的寫作素材，也可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)作能力。

二、觀察生活 ，培養(yǎng)創(chuàng)作

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑。為了讓學(xué)生擁有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從生活中的平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中感受心動，我對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、思考生活的習(xí)慣。以教學(xué)作文《我喜歡的小動物》為例，在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活事物能力方面，我主要從5個方面對學(xué)生進行訓(xùn)練。

（1）細(xì)致觀察：在教授寫作前，我引導(dǎo)學(xué)生先進行細(xì)致觀察，讓學(xué)生選擇生活中自己最喜歡的、最感興趣的小動物，或家里飼養(yǎng)的小動物進行觀察，仔細(xì)觀察小動物的外形、生活習(xí)性等，并把每天觀察的變化記錄在本子上，到作文課時組織學(xué)生進行匯報，同時我提倡學(xué)生寫觀察日記，以交流、鞏固觀察成果。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，也提高了學(xué)生的作文水平。

（2）有序觀察：我指導(dǎo)學(xué)生從整體到部分，或從部分到整體地觀察。如學(xué)生觀察金魚的外形時，可以從整體到部分。我先利用幻燈片把最能顯示小金魚樣子的鏡頭展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對它的外形（身體、頭、鰭、尾巴）進行具體描述，以抓住特點；然后組織學(xué)生觀看小金魚的動態(tài)錄像，熟悉小金魚進食、游戲的樣子，最后再用文字表達出來。通過層層推進，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察金魚，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活事物的能力。

（3）重點觀察：針對學(xué)生隨意、走馬觀花，沒有側(cè)重點的觀察特點，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，我除了讓學(xué)生側(cè)重觀察外形特點、生活習(xí)性外，還讓學(xué)生觀察人與動物的互動行為，從中表達對動物的喜好。通過重點觀察，學(xué)生將動物的行為與把自己的喜怒哀樂結(jié)合起來，使筆下的動物更有血有肉，讓文章更豐富多彩。

（4）邊觀察邊想象：寫作的過程就是想象創(chuàng)作的過程。想象可以豐富表達內(nèi)容，使平凡的事物神采飛揚，使普通的事物耐人尋味，使文章富有感染力，提高作文的吸引力。在指導(dǎo)寫作時，我引導(dǎo)學(xué)生對所觀察的事物進行合理想象，并運用修辭手法進行表達。有的學(xué)生寫道：“小狗渾身長著雪白的毛，像披了一件白衣裳?！庇械膶懙溃骸靶“淄糜幸浑p紅寶石般的眼睛?！边€有的寫道：“小貓的腳印好像一朵梅花?！蓖ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，使作文增添了色彩。

三、感悟生活，快樂創(chuàng)作

為了讓學(xué)生感悟生活，我適時組織開展各種活動，如介紹讀書心得，評選“小小讀書迷”，詩文誦讀，校園觀察等，讓學(xué)生觀察生活，走進生活，感悟生活。例如在教學(xué)《春天的校園》這一作文時正值春天，我就帶領(lǐng)學(xué)生到校園中尋找春天，感受春天的美。通過學(xué)生親自觀察和體驗春天的校園，讓學(xué)生了解春天“不僅美而且是個充滿生機的季節(jié)”，使學(xué)生真正感受到在大自然中的樂趣。然后，在活動中，讓學(xué)生真正感受春天帶給他們的快樂，感受到校園的美。最后，讓學(xué)生用文字將對春天的觀察尋找和體驗感受表達出來，描繪美麗而充滿生機的春天校園。這樣，學(xué)生寫出來的文章就有生活氣息和真情實感，避免了寫空話、假話。

文雖有規(guī)可循，卻無定法。學(xué)生只要留心觀察生活，靈活運用寫作方法和技巧，通過感悟生活進行寫作，就能讓寫作變得豐富有趣、其樂無窮。