臨城縣崗西中心小學(xué) 梁銀榮 井中振

學(xué)校德育應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，應(yīng)關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、關(guān)注社會發(fā)展，要不斷創(chuàng)新，打造德育特色。

一、創(chuàng)新德育途徑為學(xué)生發(fā)展奠基

近年來，我校以“讓學(xué)生成為最好的自己”為目標，探索出了“貼近學(xué)生、貼近生活、體現(xiàn)時代特點，為學(xué)生一生幸福發(fā)展奠基”的德育工作新途徑。我們根據(jù)學(xué)生的心理需求，充分利用本地旅游資源優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，積極開展實踐活動。利用休息日，組織學(xué)生游覽了本縣的崆山白云洞、歧山湖等著名風(fēng)景區(qū)，并要求學(xué)生注意記錄感興趣的景點、景物的面貌、特色，注意導(dǎo)游的講解及有關(guān)文字說明。我們還邀請管理處的同志為學(xué)生講解本縣旅游資源分布、開發(fā)狀況，發(fā)展規(guī)劃及在全縣經(jīng)濟中的地位。

游覽后，我們要求每位學(xué)生寫一篇相關(guān)的文章。由于學(xué)生有親身的經(jīng)歷，有獨特的體驗，有心靈的感悟，所以，習(xí)作時有物可寫，有話可說，有感可發(fā)。

走進自然的實踐活動，拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識，而且激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

二、創(chuàng)新德育模式提高德育水平

我們從“關(guān)注學(xué)生生命、關(guān)注學(xué)生健康、關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生個性、關(guān)注學(xué)生品德”的德育理念出發(fā)，以思想品德課教學(xué)改革為突破口，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，秉承“每一位教職員工都是德育工作者”的理念，構(gòu)建德育“三全模式”。

1.全員德育。校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，政教處具體抓；構(gòu)建“校長—政教主任—少先大隊輔導(dǎo)員—班主任”多層級德育管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校規(guī)定行政人員“一崗雙責(zé)”，既是各級事務(wù)的管理者，又是德育工作者，做到管理育人；專任教師學(xué)高為師，身正為范，做到教書育人；教輔后勤人員立足本職工作，保障學(xué)生成長，做到服務(wù)育人。學(xué)校定計劃、定主題、定時間、定目標，引領(lǐng)全校德育工作朝序列化、特色化發(fā)展，積極營造全員育人的良好氛圍。

2.全程德育。從新生入學(xué)開始，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀律、衛(wèi)生的每一件小事抓起，著力加強學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，貫穿學(xué)習(xí)始終。每天從早晨進校開展大課間活動，到放學(xué)離開學(xué)校，每一天的活動，都是一次德育過程。早晨時間，允許進行朗讀比賽，可以通過個性化游戲進行合作鍛煉；午間，可休息，可學(xué)習(xí)，還可以在“教室幸福書角”自由選讀或者在圖書館閱覽室閱讀；下午自修時間，既可以自己在實驗室搞實驗，也可以到科學(xué)探究室分組活動。德育與智育融為一體，德育與體育交互生輝，德育與技能教育、勞動實踐教育相得益彰，達到“人人參與、人人快樂、人人有收獲”的良好效果。

3.全方位德育。學(xué)校無小事，事事是教育，進入學(xué)校大門，就是進入了德育的大世界，讓每一堵墻都會說話，讓每一個活動都孕育德育內(nèi)容。課堂教學(xué)，滲透德育內(nèi)容；校園文化，陶冶學(xué)生情操；環(huán)境氛圍潛移默化；各項活動，傳遞道德正能量。

三、創(chuàng)新德育手段提高工作實效

學(xué)校針對學(xué)生實際，積極探索德育工作方法和手段。通過“校園信息平臺、校園一卡通、教育博客、QQ聊天互動”等形式，開展扎實有效的德育活動，讓學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。比如，我校鼓勵學(xué)生科學(xué)合理利用多媒體平臺。網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生自主教育的樂園。

在德育工作中，我們力求貼近學(xué)生、貼近生活、體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，努力創(chuàng)新德育工作手段，構(gòu)建開放的富有活力的德育體系，努力打造德育特色，倡導(dǎo)寓德于樂，寓德于趣的新途徑，著眼于全面提高學(xué)生的道德水平，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。