范 洋，王力塵

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加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育對策探究

范 洋1，王力塵2

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué) 研究生學(xué)院，遼寧 錦州 121001；2. 遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

大學(xué)生價值觀缺失所導(dǎo)致的種種問題，使得人們對大學(xué)生這個群體產(chǎn)生了種種擔(dān)憂。社會主義核心價值觀的提出，為大學(xué)生價值觀教育指明了道路。通過家庭、學(xué)校、社會這三種途徑，采取有效對策，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，能夠使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而有利于他們健康成長。

大學(xué)生；社會主義核心價值觀；對策

“富強(qiáng)，民主，文明，和諧；自由，平等，公正，法治；愛國，敬業(yè)，誠信，友善”[1]的提出使得價值觀教育有了新的內(nèi)容。但是社會主義核心價值觀教育方法在不斷完善和改進(jìn)的過程中，還存在著某些問題。通過家庭、學(xué)校、社會這三種途徑使用正確的對策，不但可以解決當(dāng)下問題，而且能夠保證大學(xué)生社會主義核心價值觀教育高效有序進(jìn)行。

一、發(fā)揮家庭教育的便捷性

“家長是孩子的第一任老師”，雖然家庭生活在大學(xué)生上學(xué)之后占整個大學(xué)生生活的比重降低，但是父母及其家庭成員對大學(xué)生的思想觀念的影響仍然不可忽視。家庭教育可以在發(fā)現(xiàn)孩子存在思想問題時較早地介入，將問題“扼殺在搖籃中”。所以加強(qiáng)家庭教育是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的第一步。

（一）注重思想道德培養(yǎng)

每個家庭都是“望子成龍，望女成鳳”，但是絕大多數(shù)家長只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而基本不過問孩子的思想狀況。大學(xué)時期孩子正處于青春期，他們的思想意識容易受到外界影響，產(chǎn)生波動。有些影響是積極的，可以促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)步，有些則會導(dǎo)致大學(xué)生的思想意識出現(xiàn)偏頗。這個時候，高校無法在第一時間發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問題。家長要摒棄對大學(xué)生的過分溺愛和功利心理，多注重對孩子思想道德的培養(yǎng)。家長要勤于跟大學(xué)生多溝通，多了解他們的內(nèi)心世界，給孩子灌輸一些有關(guān)社會主義核心價值觀等方面的“精神食糧”，從而提升他們的思想道德品質(zhì)，更能夠把大學(xué)生萌生的一些負(fù)面思想盡早地控制住，爭取讓孩子成為一名品學(xué)兼優(yōu)的人。

（二）加強(qiáng)日常行為活動監(jiān)督

家長多監(jiān)督大學(xué)生的日常行為活動有助于大學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，更有助于大學(xué)生形成對正確價值觀的認(rèn)同。同時，其能夠指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為活動，這樣形成良性循環(huán)，使學(xué)生的日常行為活動與社會主義核心價值觀的要求相契合。家長應(yīng)該以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建立一套科學(xué)、合理、便于實(shí)施的方案，不但要監(jiān)督管理大學(xué)生日常行為活動，更重要的是使大學(xué)生能夠“批評與自我批評”，并且在他們表現(xiàn)優(yōu)異的時候，給予他們一定的獎勵，使他們不斷進(jìn)步。

（三）在孩子面前以身作則

家長的一言一行都在潛移默化地影響著大學(xué)生的思想意識，所以家庭在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德品質(zhì)方面是學(xué)校和社會無法代替的?？鬃釉唬骸凹核挥鹗┯谌恕?，如果想把大學(xué)生培養(yǎng)成所期望的那樣，光靠言語上的教育是不夠的，家長要身先士卒，在孩子面前待人接物要符合社會主義核心價值觀的要求，起到榜樣作用，從而讓孩子把家長正確的行為方式固化到自己的思想意識里。榜樣的力量是無窮的，只有家長為大學(xué)生樹立起了好榜樣，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的言談舉止才能符合社會主義核心價值觀的要求。

二、發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用

作為價值觀教育的主陣地，學(xué)校發(fā)揮著舉足輕重的作用。但是當(dāng)前高校的師資力量不足，教育過程一部分是走形式，教育方法缺乏新意和針對性。充分利用高校的優(yōu)勢地位，才能使社會主義核心價值觀教育事半功倍。

（一）改善教育方法

首先，思想政治教育基礎(chǔ)理論課作為大學(xué)生價值觀教育的主要渠道[2]，是大學(xué)生了解有關(guān)社會主義核心價值觀理論知識的重要來源。但是，目前大學(xué)生不喜歡單純的灌入式教學(xué)，甚至有些大學(xué)生會對其表示反感，進(jìn)而選擇逃課。

因此，為了能夠讓大學(xué)生普遍接受社會主義核心價值觀，必須充分考慮大學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)和教育發(fā)展規(guī)律。通過加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)、改變教學(xué)方法、改善教學(xué)背景、采取案例教學(xué)等方式，讓大學(xué)生充分認(rèn)識到社會主義核心價值觀是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、值得大家認(rèn)同的。讓他們在潛移默化中理解并且認(rèn)同社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，從而達(dá)到教育的目的。

其次，加強(qiáng)日常教育。要使社會主義核心價值觀更加充分融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，日常教育必不可少。高?？梢酝ㄟ^校園廣播、校園競賽、校園文娛活動、微信公眾平臺等方式，宣傳社會主義核心價值觀，使他們隨時隨地都能接收到相關(guān)的信息，更有助于大學(xué)生接受社會主義核心價值觀。

（二）創(chuàng)新管理制度

大學(xué)生群體因?yàn)榇嬖趥€體的差異，所以對他們進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，就會有社會主義核心價值觀與其原有價值觀發(fā)生沖突的情況，這會導(dǎo)致他們有選擇性地接受或者不接受社會主義核心價值觀，嚴(yán)重影響教育效果。所以，當(dāng)有些個體無法接受社會主義核心價值觀時，就需要帶有強(qiáng)制力的制度來約束，從而保障社會主義核心價值觀教育的有效實(shí)施。

首先，考評制度的管理?？荚u制度是對在校大學(xué)生的一段時間的表現(xiàn)進(jìn)行的總結(jié)。好的方面要給予獎勵，不足的方面要予以改正。目前，個別高校的考評制度還存在許多缺陷，比如不公正、不規(guī)范、不科學(xué)、不與時俱進(jìn)、不能給大學(xué)生積極的引導(dǎo)、不能培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的價值觀。面對如此多的問題，高校應(yīng)該與時俱進(jìn)，將社會主義核心價值觀融入到學(xué)?？荚u制度的管理中，通過自我評價、同學(xué)之間互評等方式充分地考察學(xué)生的行為表現(xiàn)；建立一整套的激勵制度，對優(yōu)秀的學(xué)生予以表揚(yáng)、獎勵，鼓勵上進(jìn)，從而充分調(diào)動其他同學(xué)的積極性；在對學(xué)生進(jìn)行考評的過程中，要充分做到公平、公正、公開，真正發(fā)揮考評制度應(yīng)有的作用，促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理。學(xué)風(fēng)即學(xué)校風(fēng)氣，它不僅限于學(xué)術(shù)方面，更涉及整個學(xué)校人員的思想范疇。學(xué)風(fēng)在很大程度上反映了一個學(xué)校的精神面貌，更反映了在校師生的整體素質(zhì)水平以及價值觀狀況，所以將社會主義核心價值觀教育融入到學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理中，既能提升學(xué)校的整體形象，也能培養(yǎng)全校師生樹立正確的價值觀。當(dāng)前，個別大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面還存在許多的問題，譬如沒有理想、沒有目標(biāo)、不求上進(jìn)，每天不思學(xué)習(xí)、渾渾噩噩、虛度光陰，如果高校不能幫助學(xué)生克服這些問題，那么他們走出校園之后，也不會為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，高校應(yīng)該關(guān)注個別學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想方面存在的不足，從根本上解決他們的學(xué)風(fēng)問題，要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在學(xué)風(fēng)建設(shè)管理方面的指導(dǎo)作用，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的價值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力上進(jìn)，爭取將來為國家、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）組織課外活動

大學(xué)生光具備理論知識是不夠的，高校更應(yīng)該讓大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。多組織課外活動，讓大學(xué)生們相互感染、相互學(xué)習(xí)。黨、團(tuán)、學(xué)生會以及社團(tuán)等組織的課外活動，都是大學(xué)生喜歡參與，并且能夠培養(yǎng)以及展現(xiàn)自我價值觀的重要途徑。這些活動包括辯論比賽、答題競賽、深入養(yǎng)老院做義工等等，這時就要發(fā)揮黨員先進(jìn)性以及優(yōu)秀大學(xué)生的模范帶頭作用。

同時，各高校應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，將社會主義核心價值觀教育融入到各種課外活動中，這不僅能夠提高大學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中能夠互相交流心得體會，形成良性溝通，更增強(qiáng)了社會主義核心價值觀教育的效果。

三、發(fā)揮社會的宣傳引導(dǎo)作用

社會是在特定環(huán)境下形成的個體間的存在關(guān)系的總和。學(xué)校和家庭，根本上說都是社會的一部分，而社會教育作為家庭和學(xué)校教育的補(bǔ)充，能夠彌補(bǔ)家庭和學(xué)校教育的不足。常言道“社會就是一個大染缸”，社會中有積極的方面，也有消極的方面，社會能夠幫助大學(xué)生快速成長，當(dāng)然大學(xué)生在社會中難免要受到不良價值觀念的影響。這時候，如果社會教育做得好，那么大學(xué)生就會“近朱者赤”，否則就會“近墨者黑”。因此，在社會主義核心價值觀教育中，社會教育也起到至關(guān)重要的作用。

（一）加強(qiáng)社會宣傳

雖然說“酒香不怕巷子深”，但是當(dāng)今世界，信息量大、流動快，如何讓大學(xué)生在龐雜的信息之中獲取有關(guān)社會主義核心價值觀的信息，就要在宣傳上面下功夫。

首先，拓展宣傳渠道。在多種多樣的宣傳渠道當(dāng)中，傳統(tǒng)的電視、廣播、刊物，有的已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的潮流。而且對大學(xué)生來說，他們更多地選擇一些更加便捷的渠道來獲取信息，比如通過手機(jī)微博、微信、公開課。緊跟時代的發(fā)展，貼近大學(xué)生內(nèi)在需求，在更好地發(fā)揮傳統(tǒng)宣傳渠道作用的基礎(chǔ)上拓展宣傳教育新渠道，是加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育的首要任務(wù)。建立微信公眾號和微博賬號，設(shè)立社區(qū)宣傳展板等等，都可以方便大學(xué)生獲取社會主義核心價值觀的最新消息，從而達(dá)到教育的目的。

其次，改善宣傳質(zhì)量。在拓展宣傳渠道的同時，宣傳質(zhì)量更不容忽視。目前的社會主義核心價值觀的宣傳教育很多都是“走過場，窮應(yīng)付”，對大學(xué)生真正起的作用是微乎其微。怎么能夠改善宣傳教育質(zhì)量？加強(qiáng)調(diào)查反饋是個切實(shí)可行的方法：每隔一段時間在大學(xué)生范圍內(nèi)搞一次問卷調(diào)查，可以及時了解他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)識以及他們的思想認(rèn)識變化，從而能夠動態(tài)地掌握大學(xué)生群體價值觀情況，做到有的放矢，提高宣傳質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)社會實(shí)踐

實(shí)踐是使社會主義核心價值觀從認(rèn)同到內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。因此，社會應(yīng)該將大學(xué)生社會主義核心價值觀教育寓于實(shí)踐當(dāng)中，建立長效的機(jī)制，幫助大學(xué)生在實(shí)踐中深入理解其內(nèi)涵。

社會實(shí)踐活動是使社會主義核心價值觀內(nèi)化的有效途徑。大學(xué)生能夠通過社會實(shí)踐活動了解社會、融入社會，從而更好地服務(wù)社會。通過社會實(shí)踐活動，大學(xué)生們能夠更好地掌握當(dāng)前社會動態(tài)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，這對大學(xué)生自身價值觀是一個考驗(yàn)，更是一種歷練。通過社會實(shí)踐活動，大學(xué)生能夠意識到自已應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，從而爭做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣澚?。通過社會實(shí)踐活動，大學(xué)生不僅能夠更直接地接受教育，而且可以反作用于社會，在不斷的社會交流中，更加深化了自己的價值觀。因此，社會應(yīng)該更好地將社會主義核心價值觀教育融入到社會實(shí)踐活動中去，構(gòu)建完善的體制，充分發(fā)揮社會實(shí)踐活動在價值觀形成過程中的重要作用。幫助大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中找準(zhǔn)自己的位置，領(lǐng)悟人生價值，從而逐步培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

（三）建立保障機(jī)制

社會主義核心價值觀不是說說而已，而是要真真切切落實(shí)到“做”上，但是當(dāng)今社會上“好人難做”的事情屢見不鮮，就拿“摔倒老人扶不扶”這個問題做例子，社會上就展開了激烈的討論。大學(xué)生受到社會不良風(fēng)氣的影響，大多數(shù)自然不敢去“鋌而走險”，這不僅違背了社會主義核心價值觀的理念，更在社會上形成了惡性循環(huán)，沒人敢去做好人。要使大學(xué)生能在社會上勇于做“好人”，就要建立一定的激勵保障體制。上海市剛剛頒布的《上海市急救醫(yī)療服務(wù)條例》就是個典型的例子，這部被大家稱作“好人法”的條例明確規(guī)定：“緊急現(xiàn)場救護(hù)行為受法律保護(hù)，對患者造成損害的，依法不承擔(dān)法律責(zé)任?！?此外，條例還設(shè)立了“鼓勵社會組織通過商業(yè)保險、獎勵等形式，支持和引導(dǎo)市民參與緊急現(xiàn)場救護(hù)?！盵4]的條款。這部條例一經(jīng)頒布就受到了高度關(guān)注，雖然條例還有一定的缺陷，但是這部條例還是受到了廣大民眾的一致好評。有些大學(xué)生甚至笑談：“媽媽再也不用擔(dān)心我去扶摔倒的老人了”。所以，加強(qiáng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育、鼓勵大學(xué)生去踐行社會主義核心價值觀，光從道德方面是不夠的，一定要建立類似的法律法規(guī)為大學(xué)生提供強(qiáng)有力保障。

加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育不可急于求成，要因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)才能達(dá)到教育的目的。此外，光靠家庭、學(xué)校、社會其中某一方面加強(qiáng)教育可能難以達(dá)到理想的效果，各方面需要同心協(xié)力，才能更好地達(dá)到預(yù)期的目的，為祖國和社會培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。

[1] 中共中央辦公廳．關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N]．光明日報，2013-12-24(1).

[2] 田永靜，陳樹文. 加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有效途徑探究[J]. 思想教育研究，2010(5)：22-24.

[3] 趙果.創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育機(jī)制的路徑探析[J]. 思想教育研究，2013(11)：67-70.

[4] 央廣網(wǎng). 上海“好人法”今實(shí)施鼓勵市民參與緊急現(xiàn)場救護(hù)[EB/OL]. (2016-11-01) [2017-3-11] http://china.cnr.cn/xwwgf/20161101/t20161101_523237202.shtml.

(責(zé)任編校：付春玲)

2017-03-19

2014年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（L14BZZ003）

范洋(1989-)，男，遼寧錦州人，碩士生。

10.15916/j.issn1674-327x.2017.06.022

G641

A

1674-327X (2017)06-0078-03