李建淼

治本安全觀下深化修心教育的再思考

李建淼

（浙江省第二監(jiān)獄，浙江杭州311100）

修心教育是踐行治本安全觀的本質(zhì)體現(xiàn)，是治本安全觀在浙江生動(dòng)的區(qū)域化實(shí)踐。對(duì)標(biāo)爭創(chuàng)具有浙江特色的模范監(jiān)獄，全省監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)站位治本安全觀的時(shí)代背景，提出進(jìn)一步深化修心教育的要求。針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀與存在問題，著力在思想、組織、制度、技術(shù)等上全方位建設(shè)修心教育的推進(jìn)與保障機(jī)制，為深化落實(shí)治本安全觀，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄本質(zhì)安全和科學(xué)發(fā)展提供浙江樣本和浙江素材。

修心教育；治本安全觀

一、站位治本安全觀的時(shí)代背景

（一）治本安全觀是總體國家安全觀對(duì)監(jiān)獄工作的思想指引

治國必先治安，當(dāng)前我國國家安全的內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜。正是在這樣的背景下，習(xí)總書記在2014年4月中央國家安全委員會(huì)第一次會(huì)議上提出了“總體國家安全觀”這一全新概念。堅(jiān)持總體國家安全觀，必須全力開創(chuàng)國家安全系統(tǒng)治理新格局。作為維持國家機(jī)器正當(dāng)運(yùn)轉(zhuǎn)的有機(jī)組成部分，作為國家政權(quán)的重要物質(zhì)附屬物，監(jiān)獄的總體安全關(guān)乎國家的安全與穩(wěn)定，關(guān)涉社會(huì)的平安與和諧。監(jiān)獄踐行治本安全觀，既是貫徹落實(shí)總體國家安全觀的必然要求，也是“平安中國”建設(shè)的重要使命。

（二）治本安全觀是現(xiàn)階段社會(huì)治理創(chuàng)新對(duì)監(jiān)獄工作提出的時(shí)代命題

一個(gè)國家的安全治理，其基石是社會(huì)的安全治理。黨的十八屆五中全會(huì)提出“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，推進(jìn)社會(huì)治理精細(xì)化”。近年來，我國社會(huì)治理無論從理念變更、機(jī)制變革和制度創(chuàng)新等方面都發(fā)生了前所未有的深刻變化。監(jiān)獄安全治理，是社會(huì)治理系統(tǒng)中不可或缺的組成部分。監(jiān)獄作為獨(dú)特的人造物，從社會(huì)學(xué)視角看，監(jiān)獄承擔(dān)了社會(huì)減壓閥的作用，擔(dān)當(dāng)著對(duì)罪犯再社會(huì)化的職責(zé)。如何將形形色色的罪犯改造成為守法公民，這是社會(huì)治理體系中的重大實(shí)踐課題。樹立治本安全觀，是弘揚(yáng)社會(huì)正義、促進(jìn)社會(huì)和諧的根本體現(xiàn)。

（三）治本安全觀是監(jiān)獄工作戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和職能回歸的內(nèi)在需求

近年來，伴隨著司法體制改革的大潮流，我國監(jiān)獄管理工作從粗放走向精細(xì)管理，從經(jīng)驗(yàn)走向規(guī)范管理，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，表現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)監(jiān)獄管理方式、方法、手段和措施的不斷揚(yáng)棄，積極探索各種扁平化管理、網(wǎng)格化管理、智能化管理等方法與路徑。隨著監(jiān)獄管理理念、手段和方式的根本性轉(zhuǎn)變，我國監(jiān)獄的安全等級(jí)與改造效能有了很大的提升。治本安全觀的提出，是對(duì)監(jiān)獄工作繼往開來、科學(xué)推進(jìn)的宏觀構(gòu)思，是監(jiān)獄轉(zhuǎn)型升級(jí)、職能回歸的必然趨勢。

二、治本安全觀提升修心教育的內(nèi)在要求

治本安全觀追求的是監(jiān)獄的本質(zhì)安全，就是通過監(jiān)獄標(biāo)準(zhǔn)和流程的再造與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄管理中人、物、系統(tǒng)、制度等諸要素的安全可靠與和諧統(tǒng)一，使不發(fā)生安全事故是必然，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本質(zhì)型、恒久型安全監(jiān)獄的目標(biāo)。治本安全觀的提出，讓我們重新審視傳統(tǒng)的監(jiān)獄安全觀，重新定位什么是真正的監(jiān)獄安全，深化修心教育的內(nèi)在要求，最終在監(jiān)獄發(fā)展的認(rèn)識(shí)上發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。對(duì)照治本安全觀，進(jìn)一步提升修心教育的要求，主要是以下四個(gè)方面：

（一）從界域性思維到全局性思維的提升

在過去一段時(shí)期，監(jiān)獄的中心任務(wù)，一言以蔽之即“不跑人”。監(jiān)獄“零脫逃”“零事故”“絕對(duì)不允許……”等目標(biāo)的強(qiáng)力貫徹，其實(shí)質(zhì)就是把監(jiān)獄工作引向“以防脫逃為中心”的狹隘“安全中心論”。監(jiān)獄關(guān)押群體的復(fù)雜性、危險(xiǎn)性，決定了這一硬性指標(biāo)的設(shè)定，與監(jiān)獄工作的宗旨和方針有所違背，與監(jiān)獄工作以“提高改造質(zhì)量為中心”的路徑依賴有所抵觸。治本安全觀這一新構(gòu)想，著眼于全局視野全面審視監(jiān)獄工作，通過修心教育實(shí)現(xiàn)罪犯改造期間乃至刑釋謀生后的多維安全。在此語境下，監(jiān)獄中心工作將回歸到教育人、改造人這一行刑方略，落腳點(diǎn)將落在破除罪犯監(jiān)禁人格和犯罪人格，重塑健全人格，向社會(huì)輸出合格產(chǎn)品上。

（二）從傳統(tǒng)型思維到開放型思維的提升

治本安全觀是頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)整體規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)，關(guān)乎監(jiān)獄工作的方方面面。從底線思維向治本思維轉(zhuǎn)變，需要從固有的傳統(tǒng)思維樊籠中解放出來，注重多維度審視監(jiān)獄職能與價(jià)值問題，追求監(jiān)獄在社會(huì)功能譜系中的行刑價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。這需要在傳統(tǒng)管理理念、改造方法、教育手段中更多地注入現(xiàn)代、科學(xué)、人文元素，充分發(fā)揮教育矯治和心理咨詢的作用，特別是要把修心教育作為落實(shí)治本安全觀的重大戰(zhàn)略予以全力推進(jìn)。

（三）從表象性思維到效能性思維的轉(zhuǎn)變

倡揚(yáng)治本安全觀，將徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)監(jiān)獄工作中重?cái)?shù)量不重質(zhì)量、重形式不重效果的形式主義傾向，教育改造的中心工作定位將會(huì)凸現(xiàn)，教育改造評(píng)估方法會(huì)更加多樣、科學(xué)，評(píng)估量表的制定會(huì)更加統(tǒng)一、規(guī)范，評(píng)估機(jī)構(gòu)會(huì)更加中立、公正。另外，將面臨教育改造工作指標(biāo)與績效的重新架構(gòu)，修心教育結(jié)果與民警工作實(shí)績將會(huì)密切掛鉤，向社會(huì)輸出“產(chǎn)品”質(zhì)量狀況將真正成為衡量監(jiān)獄工作尤其是修心教育成效的導(dǎo)向指標(biāo)。

（四）從單一性思維到發(fā)散性思維的轉(zhuǎn)變

治本安全觀立足監(jiān)獄，著眼社會(huì)，其價(jià)值取向是從“保一方平安”轉(zhuǎn)向“保社會(huì)大平安”。作為對(duì)罪犯實(shí)施再社會(huì)化的專門機(jī)關(guān)，監(jiān)獄通過改造罪犯實(shí)現(xiàn)最大限度的預(yù)防犯罪，是現(xiàn)代監(jiān)獄的核心價(jià)值。然而，改造罪犯是一個(gè)系統(tǒng)工程，社會(huì)的責(zé)任并不因囚犯出獄而終止，監(jiān)獄的職能也不因罪犯的釋放而終止。修心教育、治本安全觀的提出，使得改造罪犯的重點(diǎn)從轉(zhuǎn)變罪犯思想到破除缺陷人格，塑造健康人格，培育立足社會(huì)、自謀職業(yè)的能力上，將監(jiān)獄的工作重點(diǎn)從監(jiān)內(nèi)進(jìn)一步拓展到罪犯回歸后的社區(qū)，這是新形勢下監(jiān)獄機(jī)關(guān)職責(zé)使命上的一次重大飛躍。

三、當(dāng)前修心教育現(xiàn)狀及存在問題

（一）現(xiàn)狀

修心教育追溯改造的本質(zhì)，探尋教育的本源，創(chuàng)新改造的理念，有力地推進(jìn)浙江監(jiān)獄教育改造工作。浙江省全省監(jiān)獄以罪犯再社會(huì)化為引領(lǐng)，迅速開展修心教育實(shí)踐活動(dòng)。如浙江省南湖監(jiān)獄細(xì)化修心教育內(nèi)容，編寫了《修心教育五十講》教材，大力推進(jìn)“修靜心、修敬心、修凈心、修省心、修信心”等“五心改造”工作；浙江省喬司監(jiān)獄以“一依托、兩貼近、一注重”為指導(dǎo)思想，成立“修心教育”實(shí)訓(xùn)基地；浙江省十里豐監(jiān)獄開展“從心出發(fā)，悔罪贖罪促改造”“從行出發(fā)，矯正陋習(xí)促養(yǎng)成”“從善出發(fā)，修心明志正品德”系列修心教育活動(dòng)，強(qiáng)化罪犯思想改造；浙江省第二監(jiān)獄在理論和實(shí)踐上深入探究教育促穩(wěn)和治本機(jī)制，編著并公開出版《監(jiān)獄教育改造促穩(wěn)機(jī)制研究》，正集中攻堅(jiān)《修心教育：監(jiān)獄教育治本機(jī)制研究》專著出版任務(wù)，有力地指導(dǎo)修心教育實(shí)踐的開展，強(qiáng)化“心靈規(guī)范”教育工作，積極打造“法治正心、德育寬心、行為塑心、情感暖心、生活貼心、矯正治心、文化潤心”的“七心”矯治工程。

（二）存在問題

客觀地講，修心教育理念提出后，全省各監(jiān)獄布置有力，動(dòng)作迅速，各種修心教育活動(dòng)正如火如荼地開展著。但是這些理論探索以及實(shí)踐成果與治本安全觀下深化修心教育的要求仍有不少差距，對(duì)修心教育的理論認(rèn)識(shí)還不深，還不到位。

深化開展修心教育，絕不是說要增加一個(gè)改造罪犯的手段，或者突出教育罪犯的一方面內(nèi)容。當(dāng)務(wù)之急，要提高對(duì)修心教育的理論認(rèn)識(shí)，全面、科學(xué)地研究罪犯，正確掌握修心教育的規(guī)律，堅(jiān)決糾正以下幾種觀點(diǎn)：一是模糊論，對(duì)為什么要開展修心教育認(rèn)識(shí)不清，對(duì)怎么開展、開展哪些內(nèi)容、采取什么方式等理解不一，認(rèn)識(shí)模糊；二是手段論，降低修心教育的地位功能，認(rèn)為修心教育僅僅是一種有效的改造手段，把它看作是類同于獄政管理、教育改造、勞動(dòng)改造、心理矯治等的補(bǔ)充手段；三是內(nèi)容論，把修心教育看作是類似于法治教育、政策形勢、職業(yè)技能、心理健康等教育改造的具體內(nèi)容，認(rèn)為把我國傳統(tǒng)文化中諸如棄惡從善、改邪歸正等修身養(yǎng)性的內(nèi)容加進(jìn)當(dāng)下罪犯教育內(nèi)容，就算開展修心教育了；四是措施論，把修心教育看作是類似于個(gè)別談話、集體點(diǎn)評(píng)教育、心理團(tuán)體輔導(dǎo)、親情幫教、社會(huì)幫教等具體的教育方法，是在當(dāng)下功利性改造政策激勵(lì)力度不斷下降的形勢下，監(jiān)獄民警為促使罪犯安心服刑，積極知罪悔罪贖罪的階段性措施；五是文化論，認(rèn)為修心教育就是多開辦幾次國學(xué)講堂，多傳授儒、道、釋文化及王陽明“心學(xué)”理論，在諸如板報(bào)、教育專網(wǎng)、文化長廊等監(jiān)區(qū)文化中添加心靈雞湯，提升修心修性的正能量，減少監(jiān)內(nèi)亞文化的負(fù)面影響。以上這些認(rèn)識(shí)不能說錯(cuò)誤，但似是而非，沒有深入研究修心教育的深刻內(nèi)涵，對(duì)修心教育在改造罪犯中的地位、功能、作用理解膚淺。理論認(rèn)識(shí)的不到位勢必會(huì)影響修心教育在全省監(jiān)獄的正確開展，最終影響罪犯健康人格重塑和監(jiān)獄工作整體質(zhì)量。

在監(jiān)獄全面實(shí)行修心教育，從罪犯個(gè)體改造來說，需要對(duì)罪犯人格、身心、素質(zhì)進(jìn)行全方位全維度的再塑造。首先是重塑罪犯健全的人格。犯罪人格和監(jiān)禁人格是人格上的缺陷，前者是罪犯前期在社會(huì)生活中由于社會(huì)化的不足發(fā)生的人格變異，后者是監(jiān)禁環(huán)境下形成的人格障礙。修心就是綜合運(yùn)用管理、教育、勞動(dòng)、心理等改造手段，面向社會(huì)人的發(fā)展需求，使罪犯在刑滿釋放前塑造自己的適合社會(huì)環(huán)境（社會(huì)適格）的個(gè)體人格，同時(shí)牢固樹立罪犯責(zé)任感和羞恥心，建立反社會(huì)性人格的預(yù)防機(jī)能，及時(shí)反映并糾正罪犯的反社會(huì)意識(shí)與行為。其次是恢復(fù)罪犯健康的身心。身心健康是人格健全的基礎(chǔ)，罪犯身心健康離不開健康的改造環(huán)境，正確的行為方式，平和的生活心態(tài)。監(jiān)獄要推行健康改造模式，普及獄內(nèi)衛(wèi)生保健知識(shí)，培養(yǎng)罪犯良好的生活習(xí)慣，推廣健康操等健身項(xiàng)目，開展心理健康活動(dòng)，增強(qiáng)心理“免疫力”。再次是提升罪犯綜合的能力。能力是罪犯回歸后立足社會(huì)的保障，罪犯只有具有了足夠的學(xué)習(xí)能力、交往能力、適應(yīng)能力和勞動(dòng)能力，才能在社會(huì)上自謀職業(yè)，自食其力，自力更生。監(jiān)獄要通過教育、勞動(dòng)、管理全方面引導(dǎo)罪犯提升自己的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)罪犯把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)同社會(huì)需求相結(jié)合，引導(dǎo)罪犯在為他人和社會(huì)服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的正當(dāng)利益。

四、治本安全觀下深化修心教育的可行途徑

治本安全觀是新形勢下監(jiān)獄工作的思想指針。修心教育是浙江落實(shí)治本安全觀，富有時(shí)代元素、區(qū)域特征和創(chuàng)新特色的生動(dòng)實(shí)踐。貫徹治本安全觀，就是要在深化修心教育上不斷有實(shí)質(zhì)性的突破，繼而為輸出合格社會(huì)產(chǎn)品提供更好的理論指導(dǎo)和實(shí)踐范式。

（一）注重治本理念，為修心教育提供充分的思想保障

時(shí)代發(fā)展需要新思維、新理念的引領(lǐng)。我國監(jiān)獄工作經(jīng)過幾十年的發(fā)展，在硬件設(shè)施建設(shè)、監(jiān)管軟件保障等方面有了很大的改進(jìn)和提高。但是也應(yīng)清醒地看到，隨著行刑執(zhí)法和管理工作的日趨規(guī)范、考核和追責(zé)體系的日趨完善、民警個(gè)人價(jià)值追求的日趨多元，很多監(jiān)獄出現(xiàn)了民警擔(dān)當(dāng)意識(shí)減弱、監(jiān)管能力下降、創(chuàng)新動(dòng)力不足等現(xiàn)象，特別是在監(jiān)管改造工作中，一些押犯單位只求“管住人，不出事”的簡單式履責(zé)，只求按部就班、循規(guī)蹈矩的應(yīng)付式管教，沒有充分發(fā)揮教育維安促穩(wěn)與攻心治本的作用，沒有從改造效益、法律效益與社會(huì)效益的深度融合去進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新形勢下，深入教育促穩(wěn)與治本機(jī)制建設(shè)研究，在強(qiáng)化罪犯“心靈改造”的基礎(chǔ)上深化修心修性，必須通過大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大宣講、大討論，進(jìn)一步提高對(duì)修心教育思想的認(rèn)識(shí)，從治本意義和方法論上來認(rèn)識(shí)修心教育對(duì)罪犯改造工作的重要性和必要性，深刻研究監(jiān)獄本質(zhì)安全和教育治本機(jī)制的關(guān)聯(lián)性，切實(shí)悟透修心教育的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全面實(shí)施修心教育，打造本質(zhì)安全監(jiān)獄的目標(biāo)中去。堅(jiān)決摒棄停留在監(jiān)獄和民警中的模糊論、手段論、措施論、內(nèi)容論等觀點(diǎn)，明白修心教育思想在統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)改造罪犯工作中的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值，為下階段統(tǒng)一思想，全面深化修心教育提供有力的思想保障。

（二）深化警務(wù)變革，為修心教育提供有力的組織保障

修心教育完全契合治本安全觀的思想，傳承和發(fā)揚(yáng)了我國改造罪犯思想，具有深邃的思想內(nèi)涵和廣闊的實(shí)踐空間。當(dāng)前，在警務(wù)管理方面，影響修心教育全面實(shí)施的掣肘主要是民警職業(yè)認(rèn)同感、獲得感、成就感存在偏差，認(rèn)為只要安全不出大事，其他什么改造質(zhì)量都“說說重要，實(shí)際不重要”，對(duì)修心教育“裝裝樣子，搞搞花頭，擺擺陣勢”，而不管到底罪犯人格缺陷破除沒有，健康人格塑造成功沒有，對(duì)深化修心教育研究不深，謀劃不足，考核不嚴(yán)，推動(dòng)不力。深化修心教育，需要在監(jiān)獄警務(wù)管理上進(jìn)行變革，重點(diǎn)在以下三個(gè)環(huán)節(jié)著力推進(jìn)：一是著力進(jìn)行警務(wù)管理機(jī)構(gòu)變革。本著優(yōu)質(zhì)警力向基層傾斜、優(yōu)質(zhì)警力向教育改造線傾斜的原則，大力開展機(jī)關(guān)大部制改革，強(qiáng)化監(jiān)區(qū)功能定位，探索實(shí)行修心教育實(shí)戰(zhàn)型警隊(duì)制新模式；設(shè)立各類功能型的矯治監(jiān)區(qū)和成立修心專家工作室，為各類專才提供人盡其才的崗位和平臺(tái)。二是著力進(jìn)行警務(wù)運(yùn)作機(jī)制創(chuàng)新。對(duì)實(shí)行二級(jí)管理的單位，探索推行教育專家組、修心專員制的工作模式，為致力于修心教育和改造罪犯的優(yōu)秀民警脫穎而出提供成長的階梯；大力探索不同層級(jí)矯正師聘任與待遇掛鉤機(jī)制。三是著力進(jìn)行警務(wù)標(biāo)桿工程建設(shè)。抓緊建立一批有區(qū)域性影響力的個(gè)案矯治專家?guī)臁?yīng)急處置能人庫、修心教育新秀庫等，將修心教育中的評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)納入全省性先進(jìn)榜樣評(píng)比范疇。

（三）強(qiáng)化制度推動(dòng)，為修心教育提供有力的法治保障

治本安全觀要求通過監(jiān)獄標(biāo)準(zhǔn)和流程的再造與優(yōu)化，使不發(fā)生安全事故是必然，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本質(zhì)、恒久安全的目標(biāo)。修心教育就是按“人性標(biāo)準(zhǔn)”和“人心規(guī)程”作業(yè)，對(duì)缺陷人格進(jìn)行治療修復(fù)，塑造健全人格，提升社會(huì)適應(yīng)能力，輸出合格產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)由個(gè)體的穩(wěn)定到監(jiān)獄的本質(zhì)安全再到社會(huì)的安全穩(wěn)定。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須高度重視改造標(biāo)準(zhǔn)和修心規(guī)程的研究與制定。省局要結(jié)合罪犯需求評(píng)估、危險(xiǎn)性評(píng)估工作以及智慧監(jiān)獄綜合管理平臺(tái)積累的罪犯改造“大數(shù)據(jù)、厚數(shù)據(jù)”，制定指導(dǎo)意見和工作標(biāo)準(zhǔn)，深化循證修心，破除人格缺陷，重塑健康人格，推進(jìn)科學(xué)改造。摒棄過去面上、短期、形式化的考核指標(biāo)，建立以治本安全、修心教育和改造質(zhì)量為根本、長遠(yuǎn)、實(shí)質(zhì)性指標(biāo)為主的科學(xué)考評(píng)體系。針對(duì)那些不符合治本安全的制度、規(guī)程，要及時(shí)、果斷地予以清理，特別是對(duì)一些違背監(jiān)獄工作內(nèi)在屬性和發(fā)展規(guī)律的人為性指標(biāo)，要進(jìn)行科學(xué)、理性的思辨和聽證，以不斷提升各種制度和規(guī)則的公信力。

（四）重視技術(shù)創(chuàng)新，為修心教育提供厚實(shí)的技術(shù)支撐

近年來，隨著社會(huì)智能化、信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，監(jiān)獄工作迎來全新的挑戰(zhàn)。要深化現(xiàn)代科技手段在改造罪犯中的應(yīng)用，借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維，應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過“數(shù)據(jù)預(yù)測”來推進(jìn)罪犯危險(xiǎn)性評(píng)估工作，改變過去以勞動(dòng)改造和“三課”教學(xué)為主，向以罪犯危險(xiǎn)性和改造難易度測評(píng)為基點(diǎn)、以修心教育為主線的分群改造、精準(zhǔn)矯治的科學(xué)模式轉(zhuǎn)變。圍繞從“修”起步，到“心”治愈的主線，積極應(yīng)用內(nèi)視觀想、亞隆團(tuán)體咨詢、正念療法、藝術(shù)療法等矯正技術(shù)，化解和消減罪犯的負(fù)面情緒與心理障礙，有效破除和化解犯罪人格和監(jiān)禁人格，重塑健全人格，切實(shí)提高教育改造質(zhì)量。加強(qiáng)和政法共同體的深度合作，建立起資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同、各取所需的基于云平臺(tái)的政法互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)體系。

Reconsideration of Deepening Heart Education under the Concept of Permanent Security

LI Jian－miao
（The Second Prison of Zhejiang Province，Hangzhou，Zhejiang 311100）

The heart education is the essential embodiment of practicing the permanent security concept，and it is a vivid regional practice of the permanent security concept in Zhejiang Province.Aiming at establishing a model prison with Zhejiang characteristics，all the prisons in the province should set up a security view of the times，and put forward the requirements for further education from heart.In view of the current situation and existing problems，we should focus on promotion and protection of education mechanism construction from the ideological，organizational，institutional，technical and other aspects of the of the heart of the，so as to deepen the implementation of the national security concept，and achieve the essence of prison security and scientific development with Zhejiang sample and Zhejiang material.

reconsideration；heart education；permanent security view

（責(zé)任編輯 連春亮）

DF87

A

1672－2663（2017）04－0008－04

2017－09－02

李建淼（1977—），男，浙江杭州人，浙江省第二監(jiān)獄研究所所長，主要從事監(jiān)獄理論研究。