◆呂雄鷹

國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)實踐與思考

◆呂雄鷹

從目前來看，國貿(mào)專業(yè)有關(guān)雙語教學(xué)開展的現(xiàn)狀不理想，雙語教學(xué)尚處于起步階段，實施的教學(xué)方式、手段都要進行嚴格合理的探索。因此，本文先對目前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的現(xiàn)狀進行揭示，再探討解決策略，分析雙語教學(xué)實施的條件，同時提高雙語教學(xué)質(zhì)量，使雙語教學(xué)目標(biāo)的實具有價值和意義。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；雙語教學(xué)；現(xiàn)狀與策略；思考

引言

隨著我國對外開放力度的加大和全球經(jīng)濟化的不斷發(fā)展，高等教育所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才是國家和社會發(fā)展的堅實后盾。培養(yǎng)出的人才除了要具備專業(yè)知識外，還要有隨時能應(yīng)對國際競爭的能力。因此，高等教育改革的勢在必行。

一、雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與開展

（一）學(xué)生自身存在的問題。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，對所授課程的相關(guān)英語詞匯不了解，在學(xué)生對英語詞匯不熟悉、不理解匯的情況下開展雙語教學(xué)，不僅使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣降低，也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。再加上英語各方面都有欠缺，例如：英語聽力能力不強、英語翻譯能力差等，在這樣的情況下，老師上課學(xué)生也聽不懂。

學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下，應(yīng)采取循序漸進的教學(xué)方式，雙語教學(xué)的開展不能一蹴而就。首先，整體的規(guī)劃設(shè)計國貿(mào)相關(guān)專業(yè)所需學(xué)習(xí)的英語知識結(jié)構(gòu)和課程體系，使學(xué)生逐步在專業(yè)課上學(xué)習(xí)國貿(mào)專業(yè)術(shù)語的英語來表達。這樣的方式有利于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)由淺到深的習(xí)慣，加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，教師要考慮到學(xué)生的實際英語水平，同樣遵循由淺到深的原則，避免學(xué)生一開始就對貿(mào)易專業(yè)英語產(chǎn)生恐懼。

（二）教材存在欠缺。在開展雙語教學(xué)時，有名的、具備國際一流水平的英文原版書籍是學(xué)校的首選教材。雖然外國的教材在各方面都做得比較優(yōu)秀，但是在我國國貿(mào)學(xué)生英語能力欠缺的情況下，這些教材的編寫思維并不適合我們的學(xué)生，因此，造成學(xué)生很難理解教材的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對雙語教學(xué)效果不是很理想。

雙語教學(xué)與普通教學(xué)相比之下，對雙語教學(xué)老師的要求是比較高的，不僅要熱愛教育，同時要兼具高專業(yè)水平和高外語水平才能使雙語教學(xué)順利開展。由于我國雙語專業(yè)的老師缺乏系統(tǒng)和長期的專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致老師在經(jīng)驗和專業(yè)性方面的水平難以提高，從而不利于學(xué)生的水平提高。所以，高校相關(guān)部門要定期組織雙語教師進行學(xué)習(xí)和開展師資培訓(xùn)工作，甚至可以在有條件的學(xué)校采取鼓勵教師進修的方式，提高教學(xué)模式的先進性，或者邀請外貿(mào)專家對教師進行培訓(xùn)和到外貿(mào)公司進行實踐，促使老師在實踐中促進教學(xué)方式理論與實踐相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。

（三）語言環(huán)境欠缺。據(jù)調(diào)查，教師在雙語教學(xué)課堂上幾乎是使用英語進行教學(xué)，而學(xué)生英語基礎(chǔ)差，基本與老師無交流，造成老師唱獨角戲的現(xiàn)象，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好雙語環(huán)境的意識也低，因而間接或直接的導(dǎo)致教學(xué)效果變差和得不到提升。

針對以上情況得出，學(xué)生的配合是實施雙語教學(xué)的關(guān)鍵。同時，合理的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，當(dāng)然國貿(mào)專業(yè)雙語教學(xué)也不例外。一方面學(xué)生的積極參與活躍課堂氣氛，調(diào)動全體學(xué)生的積極性。另一方面，學(xué)生的主動性有利于提高學(xué)生自身的各方面英語水平。因此，教師在上課之初，可以舉出一個國貿(mào)例子，然后讓學(xué)生分組討論回答問題，給學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)一種良好的英語環(huán)境，這種合作與分配的學(xué)習(xí)方式更利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題的習(xí)慣。

二、關(guān)于雙語教學(xué)實施的思考

首先，要對雙語教學(xué)老師的師資進行培訓(xùn)和鼓勵。雙語教學(xué)的開展離不開高素質(zhì)的教室。師資的定期培養(yǎng)和實踐，一方面增加交流經(jīng)驗，一方面提高良好的對話環(huán)境，使師資水平的以提高，保證雙語教學(xué)的課堂積極性和教學(xué)質(zhì)量。其次，根據(jù)學(xué)生的不同水平進行分層教學(xué)。在教學(xué)中，對基礎(chǔ)差的學(xué)生少用英語，對基礎(chǔ)好的學(xué)生多用英語。這樣既能調(diào)動大部分學(xué)生的積極性，又能提高英語水平。再次，合理的安排課程和時間，遵循由易到難得原則，適當(dāng)調(diào)整英文的使用比例，并選擇相關(guān)課程形成一個雙語教學(xué)課程體系。

結(jié)束語

因此，針對開展雙語教學(xué)的問題與不足，高校與教師必須承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生進行雙語學(xué)習(xí)的重任，對教學(xué)方式和手段進行創(chuàng)新，實現(xiàn)雙語教育的目標(biāo)和意義，為社會培養(yǎng)具備專業(yè)知識和外語能力的國際型復(fù)合型人才。

[1]龔清華.國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)中的問題及對策研究[J].科技信息,2012,(36):186.

[2]蘇廣才.完善目標(biāo)體系 搞好雙語教學(xué)——安陽工學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)實踐及思考[J].中國市場,2008,(13):154-155.

湖南商學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院）