裘曉偉

摘 要：隨著我國新課改的發(fā)展，信息技術(shù)在我國教育中的運(yùn)用越來越廣泛，小學(xué)教育在發(fā)展過程中也越來越注重信息技術(shù)的運(yùn)用。本文針對小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計與應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對微課程的具體設(shè)計過程進(jìn)行了探討，提出了與小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計和應(yīng)用相關(guān)的方法與建議，然后，具體運(yùn)用到我國小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計與運(yùn)用過程中，以期推動我國小學(xué)信息技術(shù)微課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；微課程；設(shè)計；應(yīng)用隨著我國教育改革的推進(jìn)，在小學(xué)教育發(fā)展的過程中越來越注重信息技術(shù)微課程的運(yùn)用，希望可以利用信息技術(shù)微課程更好地推動小學(xué)教育的發(fā)展，促使小學(xué)教育取得更好的成績。信息技術(shù)微課程可以突破傳統(tǒng)的上課形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，我國信息技術(shù)的發(fā)展，為小學(xué)信息技術(shù)微課程的發(fā)展提供了良好的條件，為微課程的開展與應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。因此，本文就對我國小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計與應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展為微課程的發(fā)展提供條件

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到我國的各個領(lǐng)域，尤其是我國的教育領(lǐng)域。學(xué)校在教育教學(xué)的開展過程中，越來越注重信息技術(shù)的運(yùn)用，信息技術(shù)的運(yùn)用為微課程在教育教學(xué)的開展提供了平臺，創(chuàng)造了一個較好的條件。

二、小學(xué)信息技術(shù)微課程設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)微課程的具體內(nèi)涵是：在充分利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)與教育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計，這樣可以使教學(xué)課程更好地滿足學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求。除此之外，小學(xué)信息技術(shù)微課程是以播放許多短小微視頻的形式來開展的，這樣可以更好地吸引學(xué)生，提高學(xué)生對課堂參與的熱情，調(diào)動學(xué)生上課的積極性。小學(xué)信息技術(shù)微課程的特點(diǎn)主要有學(xué)習(xí)技術(shù)的現(xiàn)代化，學(xué)習(xí)應(yīng)用的多樣化，學(xué)習(xí)主題的集中化，學(xué)習(xí)形式的微型化。

小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計過程中需要注意四方面的問題。第一，微課程的準(zhǔn)備階段，根據(jù)課本內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)，只有在課程標(biāo)準(zhǔn)明確的基礎(chǔ)上才能夠圍繞課程目標(biāo)來開展課程教學(xué)。第二，微課程設(shè)計的中期階段，在網(wǎng)上搜集與該課時相關(guān)的視頻資料以及其他一些圖片資料。第三，微課程的后期制作階段，對搜集來的資料進(jìn)行篩選，結(jié)合課程目標(biāo)，挑選出與課本主題內(nèi)容最為符合的資料，然后，對這些資料進(jìn)行合理的編排，設(shè)計可行的教學(xué)教案，做好課程課件。第四，微課程評價發(fā)布階段。在運(yùn)用微課程給學(xué)生上課之后，教師要結(jié)合學(xué)生的上課效果，對該微課程課堂進(jìn)行評價，總結(jié)微課程帶來的一些較為明顯的效果，同時，教師也要對上課過程中存在的一些不足進(jìn)行分析，然后，為以后課程的開展提供一些有效的經(jīng)驗(yàn)。這樣就可以為以后微課程在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提供借鑒。

三、小學(xué)信息技術(shù)微課程的應(yīng)用

首先，微課程教學(xué)開展前的準(zhǔn)備階段應(yīng)該要注意的相關(guān)問題。教師在進(jìn)行微課程設(shè)計之前一定要對學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，掌握學(xué)生感興趣的東西，然后結(jié)合課程內(nèi)容的主題以及課程目標(biāo)來開展課程設(shè)計。在進(jìn)行微課程設(shè)計時，一定要充分考慮學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及在生活學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題，甚至學(xué)生會感興趣的一些問題。

其次，要分解課程的目標(biāo)，確定微課程開展過程中需要完成的具體小目標(biāo)。微課程的目標(biāo)可以分為兩個部分：一部分是在微課程開展時教師必須要向?qū)W生講解的部分，另一部分是學(xué)生可以在微課程中自學(xué)的內(nèi)容。在進(jìn)行微視頻選材時，教師一定要直擊重點(diǎn)，突出教學(xué)目標(biāo)，更好地幫助學(xué)生了解課程的基本知識點(diǎn)以及重點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以使課程目標(biāo)變得更加明確，能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識重點(diǎn)。

再次，小學(xué)信息技術(shù)微課程的教學(xué)模塊設(shè)計。第一是微課程視頻課的教案設(shè)計方面，這一方面包含兩項內(nèi)容：教學(xué)畫面以及教學(xué)語言。也就是說通過短小視頻將課文內(nèi)容很好地導(dǎo)入，然后，對短視頻所反映的內(nèi)容以及現(xiàn)象進(jìn)行分析，自然而然地引入課本知識點(diǎn)。在學(xué)生看過微視頻之后，教師需要對該視頻所反映的知識點(diǎn)進(jìn)行分析，仔細(xì)講述課文重點(diǎn)知識。在進(jìn)行知識點(diǎn)講解之后，還要為本課時引入必要的課堂練習(xí)，這樣才可以達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的效果。第二是微課程開展時一般會借助多媒體信息技術(shù)。也就是說微課程的開展需要必要的信息技術(shù)支持，一般來說都是通過幻燈片來達(dá)到微課程的教學(xué)目的的。所以，為了更好地開展微課程教學(xué)，教師一定要在課程開始前準(zhǔn)備與該課程配套的PPT，按照課程的目標(biāo)來合理安排幻燈片的內(nèi)容，讓幻燈片可以很好地呈現(xiàn)本課程的主題，從而更好地幫助教師實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

然后是小學(xué)信息技術(shù)微課程的制作發(fā)布。這個過程指的是將之前微課程準(zhǔn)備階段以及微課程開展階段進(jìn)行的相關(guān)活動錄制下來，然后對錄制的視頻進(jìn)行編輯、剪輯，最后就形成了占時較短的短視頻。一般來說，在微課程開展時可以利用單反或者手機(jī)進(jìn)行攝影錄像。微視頻課程可以分為兩個組成部分：理論講解以及操作演示階段。教師將錄制的視頻進(jìn)行必要的制作，在制作過程中可以根據(jù)不同的制作要求運(yùn)用不同的制作方法，在制作完之后可以通過相關(guān)方法發(fā)送到相應(yīng)平臺。

最后，在微視頻課程上完并且錄制制作、發(fā)布之后，教師還要對微視頻課程進(jìn)行反思、評價。對微課程的反思與評價主要是依據(jù)相關(guān)準(zhǔn)則，對整個微視頻設(shè)計與應(yīng)用過程進(jìn)行分析，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對其進(jìn)行評判，并且要做好相關(guān)總結(jié)，為以后更好地開展微視頻課程提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)微課程設(shè)計與應(yīng)用開展的相關(guān)建議和方法

第一，要加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用和推廣，為微課程的開展提供必要的前提和基礎(chǔ)。新課程的開展要求完善小學(xué)教學(xué)資源，完善小學(xué)的硬件設(shè)施，為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供良好的條件。信息技術(shù)運(yùn)用能力的提高可以更好地發(fā)揮微課程的作用，推動微課程的運(yùn)用和發(fā)展。

第二，提高小學(xué)教師的素質(zhì)，加強(qiáng)對廣大教師信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高教師對微課程的運(yùn)用能力。學(xué)?？梢詫V大教師進(jìn)行必要的微課程制作能力培訓(xùn)，提高廣大教師對微課程方面知識的了解以及運(yùn)用信息技術(shù)的能力，幫助教師更好地運(yùn)用信息技術(shù)來開展微課程，從而幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

第三，進(jìn)行微課程設(shè)計與應(yīng)用時一定要嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，從準(zhǔn)備階段到設(shè)計階段，到開展階段，再到制作階段以及反思評價階段。進(jìn)行課程開展前的準(zhǔn)備是很有必要的，只有在弄清楚學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)、生活方面的經(jīng)驗(yàn)后，再和課程的目標(biāo)相結(jié)合，才可以制作出與課程配套的微課程教案。每個階段都有每個階段要遵循的相關(guān)規(guī)則，所以，教師執(zhí)行時注意細(xì)節(jié)是非常必要的。

五、結(jié)語

小學(xué)教育教學(xué)的開展一定要與時俱進(jìn)，為了更好地滿足教育改革要求，一定要加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)微課程的運(yùn)用和開展。提高教師小學(xué)信息技術(shù)微課程設(shè)計和應(yīng)用的能力，更好地發(fā)揮微課程的作用。

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