唐學(xué)英

[摘要]小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生以后有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該引起重視，并采取有效措施，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，并提出有效的解決方法。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 解決方法 思考

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.123

教師在教學(xué)的過程中不僅要重視將能夠提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，還要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在于課堂教學(xué)中的問題，通過問題的解決，使課堂教學(xué)變得更加有效。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生以后有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該引起重視，并采取有效措施，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，并提出有效的解決方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題分析

本人作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中注重對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，通過反思對課堂教學(xué)的有效之處與存在的問題有一個(gè)清楚的認(rèn)識。雖然現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而在實(shí)際的教學(xué)中，還存在各種各樣的問題，影響了課堂教學(xué)的有效性，本文就目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析：

1.機(jī)械的知識點(diǎn)講解。數(shù)學(xué)雖然是由符號組成的一門學(xué)科，然而卻是與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該能夠有效實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際的結(jié)合。而在目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，存在教師機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的問題，雖然學(xué)生能夠在理論上掌握知識點(diǎn)，然而卻難以與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，也影響了學(xué)生對知識點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

2.教學(xué)方法單一。雖然現(xiàn)代教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，然而在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在教學(xué)方法較為單一的情況。教師較為單一的教學(xué)方法很難將小學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且整個(gè)課堂教學(xué)也會使學(xué)生感覺枯燥無味。單一的教學(xué)方法不僅不能很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而且對知識點(diǎn)的呈現(xiàn)也存在一定的不良影響，數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，單一的教學(xué)方法不能從多個(gè)角度使知識點(diǎn)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來，會在一定程度上影響學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

3.互動(dòng)不足。隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到在課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的重要性。通過有效互動(dòng)不僅能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，而且對學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)也有很大的幫助。而目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在互動(dòng)不足的情況，一方面，教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講解的過程中，與學(xué)生進(jìn)行的互動(dòng)不足，難以通過師生之間的有效互動(dòng)，很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，也難以通過有效互動(dòng)更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。另一方面，教師在組織學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)方面也存在一定的不足，針對一些需要學(xué)生之間展開討論的問題，組織學(xué)生之間展開的有效討論也不足，影響了學(xué)生自主探索問題能力的提升，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法較為單調(diào)。

4.在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面存在欠缺。授之以魚不如授之以漁，這提醒我們一個(gè)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教學(xué)的道理，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中往往會犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小，因此，只要對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解即可，沒必要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講解，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的過程中具有一定的機(jī)械性，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升勢必會影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性，對學(xué)生更加輕松的獲取知識點(diǎn)也會帶來一定的不良影響。

二、有效的解決方法思考

問題的出現(xiàn)是矛盾的暴露，因此，對于目前存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該引起高度重視，在實(shí)際的教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，找出解決問題的有效方法。針對上文中提出的存在于目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種應(yīng)對措施：

1.提升知識點(diǎn)講解的靈活性。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中存在知識點(diǎn)講解機(jī)械，難以將知識點(diǎn)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來的情況，教師在教學(xué)的過程中要增強(qiáng)知識點(diǎn)講解的靈活性，并能夠?qū)⒗碚撝R的講解與實(shí)際生活有效結(jié)合起來。教師可以以生活中實(shí)際的例子為依托，有效展現(xiàn)知識點(diǎn)，這樣既避免課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥無味的情況，也能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有效結(jié)合起來，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識解決實(shí)際問題的能力得以提升。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中方法較為單一的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。一名現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該積極響應(yīng)新課改過程中提出的新的教學(xué)理念，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該積極的將新課改過程中提出的新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)有效結(jié)合起來，通過多種多樣教學(xué)方法的應(yīng)用使課堂教學(xué)變得更加有趣，同時(shí)也能夠通過多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用，使知識點(diǎn)更好的呈現(xiàn)出來。當(dāng)然，教師在實(shí)際的教學(xué)中不僅要積極的借鑒有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，找出更多有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)互動(dòng)。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中互動(dòng)不足的情況，要求教師加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中講解知識點(diǎn)的過程中，可以設(shè)置一些小的問題，達(dá)到與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的目的。在師生互動(dòng)的過程中教師的思想與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，此外教師還要積極主動(dòng)的組織學(xué)生之間展開互動(dòng)。例如針對一些有討論價(jià)值的問題，教師可以將學(xué)生分為小組，或者組織同桌之間展開互動(dòng)，這些都能夠營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)有效性的目的。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，不僅能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，而且對教師有效的開展教學(xué)活動(dòng)也有很大的幫助，學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，能夠使學(xué)生更好的接受知識點(diǎn)。教師應(yīng)該將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)蘊(yùn)含于實(shí)際的教學(xué)之中，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力逐步得到提升。

本文首先對存在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出了有效的解決方法。教師在教學(xué)的過程中一定要積極反思，并善于反思，這樣才能更好地提升課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生更好地獲取學(xué)科知識。