向淑華

[摘要]語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生基本審美和健康價(jià)值觀的重要課程，高中語(yǔ)文課程是九年義務(wù)教育的延續(xù)，經(jīng)過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的語(yǔ)文知識(shí)。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。本文試圖探討如何進(jìn)行高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)工作。

[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 語(yǔ)文興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.139

語(yǔ)文是注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的課程，作為一門偏向文科的學(xué)科，語(yǔ)文與人們的日常生活有著非常密切的聯(lián)系，語(yǔ)文既是一門有助于人們交流的語(yǔ)言工具，也是一門注重訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言思維的課程。高中語(yǔ)文的人文性有所加強(qiáng)，同時(shí)，在高中階段語(yǔ)文課程更加注意培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力和寫作能力。為了使學(xué)生們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文課堂上能夠?qū)W到更多的知識(shí)，高中語(yǔ)文教師需要在課堂教學(xué)中采取一些有效的措施來(lái)豐富課堂。新課改指出，高中語(yǔ)文教師需要在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們形成良好的審美意識(shí)和審美情趣。筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文教師要想培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，需要在課堂教學(xué)中貫徹以下幾點(diǎn)。

一、提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文課程有著比較強(qiáng)的人文性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的因素，高中語(yǔ)文教師要想使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有所提高，就需要改變自己的教學(xué)模式，通過(guò)多種教學(xué)方式來(lái)提高自己教學(xué)課堂的魅力，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)。學(xué)習(xí)興趣作為推動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)的重要?jiǎng)恿?，理?yīng)受到教師的重視。同時(shí)，高中階段的學(xué)生心理生理發(fā)展還不夠完善，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性還不夠強(qiáng)，因此，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要有所針對(duì)的增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造出比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了比較好的課堂氛圍之后，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高，這對(duì)于完善學(xué)生們的審美能力，促使學(xué)生們得到全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常有價(jià)值的。

第一，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要注重聯(lián)系生活實(shí)際。語(yǔ)文這門課程本身就與人們的日常生活聯(lián)系比較緊密，盡管高中語(yǔ)文課程中所涉及的文言文和詩(shī)詞曲等內(nèi)容有所增加，但是高中語(yǔ)文教師還是可以聯(lián)系生活中的實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，畢竟學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)的重要影響因素，如果語(yǔ)文教師在平常的課堂教學(xué)中能夠善于利用這一點(diǎn)，那么學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上的專心程度就能夠得到增強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是比較有幫助的。因此，在進(jìn)行高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)工作時(shí)，教師需要緊密的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，高中語(yǔ)文教師在課堂上為學(xué)生們講解李密的《陳情表》時(shí)，為了使課堂氛圍更加融洽，就可以以文中李密對(duì)祖母的孝順之情為切入點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們和祖母的感情作為引子來(lái)導(dǎo)入課堂。祖孫情本身就是一個(gè)千古以來(lái)存在著的真摯感情，如果高中語(yǔ)文教師可以以自己生活中的經(jīng)歷來(lái)講述和祖母之間的感情，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)李密處境的認(rèn)同之感，那么在這堂課上學(xué)生們就能夠被吸引住，千年之前的情感，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教師的講述，學(xué)生們也能夠感受到這份孺慕之情。

同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以稍微為學(xué)生講述一下古代儒家所說(shuō)的忠孝之情，我國(guó)古代是非常重視道統(tǒng)的，人們要求臣下需要忠君事國(guó)，也對(duì)孝非?？粗?。李密就處于這種忠孝不能兩全的困境中，如果高中語(yǔ)文教師在課堂上不能為學(xué)生們鋪墊這些知識(shí)，并且聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)導(dǎo)人課堂，那么學(xué)生們就很可能不能較好的理解李密進(jìn)退維谷的境遇。當(dāng)語(yǔ)文教師在課堂上讓學(xué)生們回憶自己與祖母的情感時(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)《陳情表》這篇文章時(shí)，就能夠設(shè)身處地的為李密著想，同情李密與祖母“相依為命”的艱難之狀。而通過(guò)語(yǔ)文教師對(duì)于李密寫作背景的梳理，學(xué)生們就能夠很好地理解李密不愿出仕西晉的初衷，也明白李密必須奉養(yǎng)祖母的孝順之情。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的審美能力使極其有益的，因此高中語(yǔ)文教師在平常的課堂教學(xué)中需要注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生們主動(dòng)體會(huì)作者的思想感情，使學(xué)生們的審美意識(shí)得到培養(yǎng)。

第二，高中語(yǔ)文教師需要在課堂教學(xué)中注重進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，語(yǔ)文作為必修的課程之一，是學(xué)生們需要一直學(xué)習(xí)的課程，語(yǔ)文課程能夠有效地提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生了解自己國(guó)家的璀璨文化，讓學(xué)生們的視野得到開(kāi)闊，教會(huì)學(xué)生們?cè)S多為人處世的道理。我國(guó)歷史文化悠久，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文課程后能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的民族自豪感，漸漸地提高自身的審美情趣和文化修養(yǎng)。但是由于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不一，在平時(shí)的教學(xué)課堂上，學(xué)生們?nèi)〉玫某晒灿兴煌?，一個(gè)班級(jí)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況可能會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能夠得到滿意的分?jǐn)?shù)，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)跟自己付出的時(shí)間和精力不成正比，這對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是有著很大的影響作用的。

為了使語(yǔ)文成績(jī)好的學(xué)生能夠不驕不躁，使學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要注重進(jìn)行鼓勵(lì)，教師的鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有著很大的鼓舞作用的。如果語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候能夠時(shí)常給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，那么學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心就能夠得到增強(qiáng)，這樣一來(lái)，學(xué)生們的語(yǔ)文興趣就能夠得到有效的增強(qiáng)。

二、注重閱讀教學(xué)

高中語(yǔ)文教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中不但要注意提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，還需要加強(qiáng)對(duì)閱讀教學(xué)的重視。閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，使學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)得到累積和增強(qiáng)。為此，高中語(yǔ)文教師需要反復(fù)為學(xué)生們講解答題技巧，閱讀理解在語(yǔ)文考試中所占的分值較大，許多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中結(jié)果不盡如人意，就是因?yàn)榘盐詹缓瞄喿x題的答題技巧，因此語(yǔ)文教師在平常的課堂教學(xué)中需要加強(qiáng)指導(dǎo)。為了使學(xué)生們能夠較好的掌握語(yǔ)文閱讀答題技巧，高中語(yǔ)文教師可以就作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧和修辭手法的運(yùn)用以及其他相關(guān)寫作方面的技巧展開(kāi)相應(yīng)的課堂教學(xué)，在詳細(xì)為學(xué)生們講解了這些相關(guān)的答題技巧后，學(xué)生們的語(yǔ)文閱讀能力就能夠得到有效的提升。而學(xué)生們的閱讀能力得到培養(yǎng)后，他們的知情意就能夠得到全面發(fā)展。

總之，高中語(yǔ)文的課堂教學(xué)需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)閱讀技巧的講解，以使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。