吳毅君，文 婷

（湖南科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格培育路徑探究

吳毅君，文 婷

（湖南科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的培育事關(guān)高校思想政治教育工作成敗，關(guān)乎高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的培育是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，創(chuàng)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)等多方面協(xié)調(diào)推進(jìn)，需要政府、高校和社會等主體共同努力。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)人格；培育；路徑

信息時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把它的觸角深深地扎進(jìn)社會的各個角落，無時無刻不在影響著人類的生產(chǎn)、生活。顯然，當(dāng)代大學(xué)生的成長成才已與飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)在不斷促進(jìn)大學(xué)生人格積極健康發(fā)展的同時，也會導(dǎo)致部分大學(xué)生人格發(fā)生扭曲，引發(fā)各式各樣的問題，在一定程度上已經(jīng)影響了高校思想政治工作的成效，影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格已勢在必行。

一、重視學(xué)校教育，健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育機(jī)制

高校是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場所，應(yīng)該義不容辭地挑起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育的重?fù)?dān)。為此，各高校應(yīng)該從實際情況出發(fā)，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理教育課、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地、開展網(wǎng)絡(luò)心理教育、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等舉措，健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格教育機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格健康發(fā)展。

（一）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)倫理教育課

健康網(wǎng)絡(luò)人格的形成，必須有倫理道德的約束，在傳統(tǒng)道德規(guī)范約束無能為力的網(wǎng)絡(luò)世界中，如果沒有一定的網(wǎng)絡(luò)倫理來進(jìn)行引導(dǎo)，勢必會導(dǎo)致大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格被誤導(dǎo)、扭曲。目前，多數(shù)發(fā)達(dá)國家開設(shè)了專門的網(wǎng)絡(luò)道德教育課程，而我國的網(wǎng)絡(luò)道德方面專題教育還處于探索階段。因此，必須迎頭趕上，深化改革，開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)倫理教育課程，或在相關(guān)的思想教育課程中添加網(wǎng)絡(luò)倫理知識，一方面，要用科學(xué)的思想道德倫理來武裝大學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和把握社會發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界的認(rèn)識以及適應(yīng)能力，同時，對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不道德行為要予以監(jiān)督，另一方面，要促進(jìn)大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，樹立明確的是非觀，將網(wǎng)絡(luò)倫理內(nèi)化成自身行為準(zhǔn)則，正確對待網(wǎng)絡(luò)文化，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息以及由不良信息所帶來的思想影響，倡導(dǎo)文明的網(wǎng)絡(luò)行為。

（二）占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地

作為一種現(xiàn)代化的信息載體，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為傳播信息資源的重要陣地。高校應(yīng)當(dāng)積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，不斷強(qiáng)化大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格培育。高校要在認(rèn)真總結(jié)高校校園網(wǎng)管理和網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的有效措施和辦法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)高校校園網(wǎng)的管理和運(yùn)用，認(rèn)真組織高等學(xué)校、研究院所等單位的相關(guān)專家開展專題網(wǎng)站建設(shè)、相關(guān)宣傳教育軟件開發(fā)等網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的研究[1]，使其成為思想政治教育工作的新渠道和大學(xué)生平時獲取信息以及交流思想的主流平臺。同時要不斷拓展網(wǎng)上交流空間，如校園BBS、聊天室、校友錄、微博等，高校思想政治教育工作者可以通過與學(xué)生的思想互動掌握校園輿情，傾聽學(xué)生心聲，針對網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的帶傾向性問題尤其是事關(guān)政治方向和敏感的社會熱點問題進(jìn)行合理引導(dǎo)和教育，解除其內(nèi)心疑惑，幫助大學(xué)生矯正不健全的網(wǎng)絡(luò)人格。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)心理教育

網(wǎng)絡(luò)人格不健全的大學(xué)生，通常都會有多種類型的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，如網(wǎng)絡(luò)孤獨癥、網(wǎng)絡(luò)迷戀癥等，這些現(xiàn)象的存在導(dǎo)致大學(xué)生無法正確處理學(xué)習(xí)和生活中的壓力，嚴(yán)重影響他們的成長。因此，高校應(yīng)當(dāng)開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理教育，建立健全網(wǎng)絡(luò)心理教育體系。網(wǎng)絡(luò)心理教育體系應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：一是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理教育課程，系統(tǒng)地介紹合理利用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識以及基本的網(wǎng)絡(luò)心理知識，指導(dǎo)大學(xué)生預(yù)防常見的網(wǎng)絡(luò)心理問題，提高其心理素質(zhì)、精神價值、個人責(zé)任感和內(nèi)在修養(yǎng)。二是健全網(wǎng)絡(luò)心理教育平臺，對大學(xué)生容易出現(xiàn)的不良信息趨向癥、信息焦慮癥以及網(wǎng)絡(luò)依賴癥等較為常見的癥狀進(jìn)行分析和診斷，并為其提供相應(yīng)的解決方法，同時輔以老師必要的引導(dǎo)，使他們的心理問題能夠及時得到化解。三是推進(jìn)高校心理咨詢中心建設(shè)，提高中心建設(shè)專業(yè)化、現(xiàn)代化水平，逐步拓寬大學(xué)生心理教育的廣度與深度。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化主要體現(xiàn)在物質(zhì)、精神和制度三個層面，校園精神文化從一定層面上體現(xiàn)出高校的辦學(xué)理念和追求，反映出該校師生的精神風(fēng)貌，校訓(xùn)、文化傳統(tǒng)、人文理念以及科學(xué)精神等精神層面的內(nèi)容能夠在很大程度上決定大學(xué)生的價值觀念，豐富多彩的校園文化活動則能夠影響學(xué)生們的思維方式；校園物質(zhì)文化，是指在校園文化中起作用的可以為其服務(wù)的一切物質(zhì)條件[2]，而一定的物質(zhì)環(huán)境條件是大學(xué)生健康人格培育和發(fā)展的基本前提；完善而合理的校園制度可以嚴(yán)格規(guī)范大學(xué)生的行為，有利于營造良好的校園氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考的能力，提高判斷是非的能力，最終形成良好的品性。與此同時，需要培養(yǎng)一支學(xué)識水平高、專業(yè)技能強(qiáng)的教育與監(jiān)管隊伍。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行

網(wǎng)絡(luò)社會是現(xiàn)實世界的延伸，它已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚囊徊糠郑W(wǎng)絡(luò)社會的管理狀況與其法制建設(shè)狀況是衡量法制建設(shè)進(jìn)程的重要指標(biāo)之一。作為一種強(qiáng)有力的武器，健全的法律法規(guī)制度以及強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是培養(yǎng)青年大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識和依法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的重要依據(jù)，也是大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格培育的有效保障。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)可以很大程度上減少大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做出違背道德、法律的消極行為。[3]

（一）完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)

毋庸置疑，現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)，對大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的形成和發(fā)展起到積極的推動作用。但是，由于網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)尚未形成完整的體系，存在著“立法層次低，立法內(nèi)容‘管理’色彩濃，且多是行政部門多頭立法、多頭管理，形成執(zhí)法主題多元化，更不可避免帶來了法律的協(xié)調(diào)性不夠”[4]。故此，各級立法機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)不斷變化的情況，適時完善和充實我國相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加大網(wǎng)絡(luò)立法的力度和網(wǎng)絡(luò)立法內(nèi)容的針對性。同時，有效的將現(xiàn)實世界里的相關(guān)法律法規(guī)向虛擬網(wǎng)絡(luò)世界延展，使相關(guān)法律法規(guī)能在線上和線下通用，這既可以加快立法的速度和效率，又能夠有效的節(jié)約立法成本。高校加強(qiáng)有關(guān)“網(wǎng)風(fēng)網(wǎng)德”教育和網(wǎng)絡(luò)法制教育等內(nèi)容，逐步提高青年大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)中各類信息的識別能力、抗誘惑能力以及自律能力，不斷提高大學(xué)生自身的懂法意識，促使他們形成健康的網(wǎng)絡(luò)人格。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理

網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管主要是為了維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的安全和保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)上的公共利益，對互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督、檢察和管理。但現(xiàn)階段我國的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，難以對青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效管控。因此，必須不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管執(zhí)法機(jī)構(gòu)，以確保大學(xué)生健康上網(wǎng)。要明確網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的行政主體機(jī)構(gòu)，打破傳統(tǒng)的多頭管理模式，克服網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管執(zhí)法效率低下，執(zhí)法力度不強(qiáng)等問題，同時要健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管執(zhí)法機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的統(tǒng)一溝通和指揮。各高校要變“堵”為“疏”，教育大學(xué)生時刻用愛心、誠心和廉恥心來檢查、督促、約束個人的網(wǎng)絡(luò)行為，真正將個人現(xiàn)實生活中的美德和虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的美德統(tǒng)一起來，修養(yǎng)身心，樹德立身[5]。

三、掌控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，營造網(wǎng)絡(luò)良好環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)已成為各種價值觀念以及思想文化交流、交融、交鋒的重要陣地，廣泛而深刻的影響著大學(xué)生的思維方式。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)，掌握網(wǎng)絡(luò)文化話語主控權(quán)，建立“信息海關(guān)”以及發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)市場等舉措，促進(jìn)大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的養(yǎng)成。

（一）掌控網(wǎng)絡(luò)文化話語主控權(quán)

網(wǎng)絡(luò)文化話語是以網(wǎng)絡(luò)的硬、軟件為基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為支撐，就不可能提升網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)[6]。利用信息優(yōu)勢以及技術(shù)優(yōu)勢，可以獲取絕對的網(wǎng)絡(luò)文化話語掌控權(quán)，從而影響了網(wǎng)絡(luò)使用者的思維方式和行為方式。在全球化的浪潮中，有學(xué)者認(rèn)為全球化就是美國化，美國文化借助新型網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)，在全球范圍內(nèi)推行文化霸權(quán)，對于這一新霸權(quán)威脅，我們一定要提高警惕，樹立好防范意識[7]。因此，我們只有打破這種所謂的網(wǎng)絡(luò)文化話語壟斷權(quán)，真正做到掌控網(wǎng)絡(luò)文化話語主控權(quán)，才能夠最大程度的抵制某些不法分子以及國內(nèi)外敵對勢力對大學(xué)生的思想滲透和價值侵入，促進(jìn)其健康網(wǎng)絡(luò)人格的形成。

（二）建立中國特色的“信息海關(guān)”

在培育大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的過程中，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)向信息安全防護(hù)強(qiáng)國學(xué)習(xí)信息安全防護(hù)戰(zhàn)略，實施國家層面的“網(wǎng)絡(luò)安全計劃”，不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)的研發(fā)，構(gòu)建符合我國國情的“信息海關(guān)”。通過“信息海關(guān)”來嚴(yán)格監(jiān)控所有互聯(lián)網(wǎng)入口，完善網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容審查制度，杜絕我國法規(guī)法制禁止的網(wǎng)絡(luò)信息侵入，加大力度防范潛伏期長、繁殖力強(qiáng)、破壞力大等特點的網(wǎng)絡(luò)黑客入侵或網(wǎng)絡(luò)病毒惡意擴(kuò)散等蓄意攻擊行為，有效解決存在的重網(wǎng)絡(luò)安全而輕信息安全、重外網(wǎng)安全而輕內(nèi)網(wǎng)安全、重被動防御而輕主動防御、安全應(yīng)用結(jié)合薄弱以及安全產(chǎn)品種類少等問題。

（三）大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的上游是最薄弱的環(huán)節(jié)——網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的推陳出新，只有及時有效地改變相關(guān)內(nèi)容供給上的差距還有技術(shù)上面的落差，才能夠在生態(tài)圈的源頭得到有效的改善，才能夠更好的維系這個生態(tài)圈，才能夠更健康的發(fā)展下去[8]。為此，要高度重視網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和發(fā)展，想方設(shè)法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)人才體系；要提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的科技含量和教育價值，以中國特色社會主義網(wǎng)絡(luò)文化教育和引導(dǎo)大學(xué)生，打造出屬于中國自己的自主性網(wǎng)絡(luò)文化品牌，占領(lǐng)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化市場。

把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。而沒有健康的網(wǎng)絡(luò)人格，大學(xué)生就不可能成長為對國家對人民有用的人。面對新形勢和新要求，政府、社會、高校等方方面面都要高度重視大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的培育。

[1]吳毅君.網(wǎng)絡(luò)文化與馬克思主義中國化、時代化、大眾化[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2010，（4）：197.

[2]李木.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人格的影響及對策研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[3]吳訓(xùn)慈.淺析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人格障礙的原因及對策[J].社會心理科學(xué)，2005，（2）：104.

[4]王超，馬立麗.對規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為的解決策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（4）：24.

[5]蔣新躍，虞梅.略談青年大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)人格危機(jī)及對策[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2007，（6）：48.

[6]駱郁廷，魏強(qiáng).論大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)[J].教學(xué)與研究，2012，（10）：79.

[7]吳毅君,蔡潔.網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵探究——文化維度的本真意蘊(yùn)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2011，（11）：189.

[8]魏友蘇.淺議網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展問題與管理思路[J].東南大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，（6）：20.

湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《培育大學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)人格的對策研究》（XJK013ADY002）

吳毅君（1964-），男，湖南常德人，湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究；文婷（1976-），女，四川南充人，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。