張全福

（安徽三聯(lián)學(xué)院 思政部，安徽 合肥 230601)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的重構(gòu)

張全福

（安徽三聯(lián)學(xué)院 思政部，安徽 合肥 230601)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微媒體和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)及應(yīng)用為高校思想政治教育帶來機(jī)遇。一些高校也開始探索微媒體、大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育工作中的的應(yīng)用，但效果不明顯。為推動(dòng)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為契機(jī)，從宏觀構(gòu)想和微觀路徑兩重維度重新審視高校思想政治教育工作。

互聯(lián)網(wǎng)+；微媒體；大數(shù)據(jù)；高校；思想政治教育

2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大三次會(huì)議上提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，同年召開的十八屆五中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已經(jīng)到來。“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為引領(lǐng)各行各業(yè)開拓創(chuàng)新的新思維，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維也必將對高校思想政治教育及其研究帶來深刻變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維主要是指互聯(lián)網(wǎng)通過多種APP（微媒體，也稱新媒體、自媒體）與傳統(tǒng)行業(yè)深度結(jié)合，在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)變革的設(shè)想。那么，這種“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運(yùn)用到高校思想政治教育領(lǐng)域，就是要研究微媒體層出不窮的“微時(shí)代”和大數(shù)據(jù)時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)思想政治教育的變革，重構(gòu)高校思想政治教育。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為高校思想政治教育帶來重要機(jī)遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也就是微媒體時(shí)代和大數(shù)據(jù)時(shí)代。微媒體、大數(shù)據(jù)技術(shù)將為高校思想政治教育帶來重要機(jī)遇。

（一）微媒體有助于彌補(bǔ)高校思想政治教育的短板

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活與微媒體密不可分，微媒體的特點(diǎn)在某種程度上也契合了思想政治教育規(guī)律，利用好微媒體，可以進(jìn)一步提高思想政治教育的實(shí)效性。

1.滿足受教育者個(gè)性化需求。微博、微信、QQ等應(yīng)用載體所具有的碎片化、趣味性、去中心化、交互性等特性，在很大程度上適應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立、開放、多變、重視生活品質(zhì)等個(gè)性化需求。

2.豐富思想政治教育的內(nèi)容。形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑，但是，僅僅靠課堂教學(xué)還是不夠的，微媒體的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，成為大學(xué)生每天自由甚至自覺獲取形勢與政策教育的重要途徑，也成為豐富思想政治教育內(nèi)容的重要工具。

3.打破傳統(tǒng)的教育者和受教育者之間不平等關(guān)系。思想政治教育實(shí)質(zhì)上是思想政治教育主客體在平等基礎(chǔ)上的思想互動(dòng)[1]。隨著微時(shí)代的到來，微傳播的去中心化強(qiáng)化了受教育者的民主意識和自我主體意識，受教育者追求自由、平等對話，這就要求教育者必須改變過去那種“你說我聽，你打我通”的“填鴨式”教學(xué)模式，主動(dòng)營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)構(gòu)建主客體關(guān)系。

（二）大數(shù)據(jù)可推動(dòng)高校思想政治教育研究方法的變革和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要作用就是可以更為接近地認(rèn)識事物的規(guī)律，預(yù)測事物的發(fā)展方向，這項(xiàng)技術(shù)同樣也適用于盡可能地把握人的思想和行為規(guī)律，為開展思想政治教育提供技術(shù)支撐。

1.帶來研究方法的變革。在小數(shù)據(jù)時(shí)代，技術(shù)工具和手段限制了傳統(tǒng)思想政治教育研究方法的運(yùn)用，研究者只能以定性描述或通過將研究對象視為沒有個(gè)性的“平均人”的方式開展思想政治教育研究[2]。大數(shù)據(jù)時(shí)代給我們的工作、生活和教育等各個(gè)方面帶來新的思維方式和認(rèn)識方法，將小數(shù)據(jù)時(shí)代只能以定性研究為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄐ苑治龊投糠治鱿嘟Y(jié)合的科學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育研究方式的飛躍。

2.有助于實(shí)現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的目的。小數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生跟老師、輔導(dǎo)員和其他管理人員接觸很少，很難知道學(xué)生想什么，做什么，需要什么，導(dǎo)致思想政治教育很被動(dòng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以通過對數(shù)據(jù)的挖掘、分析，準(zhǔn)確、及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的偏好、思想情感以及存在的問題，有針對性地開展教學(xué)工作，進(jìn)行貼心的管理和服務(wù)，從而達(dá)到“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的目的。

（三）微媒體+大數(shù)據(jù)將促進(jìn)高校思想政治教育重構(gòu)

微媒體能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足，大數(shù)據(jù)擁有提高思想政治教育針對性的功能，如果將二者有機(jī)結(jié)合，“課堂”會(huì)得到拓展、延伸，有些“線下”課程可以由“線上”來完成，“線上”也為開展更多的課程提供充足的時(shí)間和空間，尤其重要的是，二者的結(jié)合會(huì)提高思想政治教育教學(xué)、管理和服務(wù)的效率。課堂時(shí)空的延展、大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，將倒逼高校思想政治理論課程體系的進(jìn)一步豐富和完善，并推動(dòng)高校思想政治教育模式、管理和服務(wù)模式優(yōu)化。思想政治教育模式、課程體系的重構(gòu)，將使高校思想政治教育課程更加貼近實(shí)際，可以增強(qiáng)教育的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)效性，有利于立德樹人人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代微媒體、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育結(jié)合狀況

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維逐步滲透到各行各業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也在教育界悄然興起?，F(xiàn)階段，微媒體、大數(shù)據(jù)與高校思想政治教育的結(jié)合方式主要有以下幾種：

（一）宣傳互動(dòng)

微媒體在高校宣傳工作中扮演越來越重要的角色。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，在教育部75所直屬高校中，73所開通官方微博，全部開通官方微信[3]。多數(shù)高校把校園官方微媒體定位為校園資訊、查詢服務(wù)和訊息互動(dòng)的平臺，并試圖將微媒體打造為推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、提升新聞宣傳質(zhì)量工作的重要載體。為促進(jìn)微媒體在高校的應(yīng)用和影響，相關(guān)部門還定期對全國高校的微應(yīng)用影響力進(jìn)行排名，如共青團(tuán)學(xué)校部推出的微博平臺影響力排行榜[4]、中國青年報(bào)推出的全國高校微信公號排行榜[5]在各類高校中引起較大關(guān)注。

（二）教育教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂、慕課與微課的應(yīng)用使得教育的網(wǎng)絡(luò)化達(dá)到一個(gè)新的水平，很多高校建立了融視聽與互動(dòng)相結(jié)合的在線教育系統(tǒng)。并逐步挑戰(zhàn)某些傳統(tǒng)的教育觀念，如學(xué)校中心化、班級授課制、教育資源的稀缺性、教育的就業(yè)導(dǎo)向化培養(yǎng)目標(biāo)等等。

（三）管理服務(wù)

管理服務(wù)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是通過微媒體（QQ、微信）進(jìn)行溝通管理；二是開發(fā)校園APP（如校園一卡通）方便學(xué)生學(xué)習(xí)與生活；三是一些有條件的高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)構(gòu)建服務(wù)與管理一體的數(shù)據(jù)平臺[6]。

從上述幾個(gè)方面可以看出，一些高校為了抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給思想政治教育帶來的機(jī)遇，做了大量工作，同時(shí)，理論界也做了很多研究，但是，就實(shí)效來看，這些研究和工作對于推動(dòng)高校思想政治教育的效果還不夠理想，原因是多方面的，主要在于他們做出的努力尚缺乏戰(zhàn)略思維和整體構(gòu)想，對一些關(guān)鍵問題沒有去重點(diǎn)突破。筆者認(rèn)為，為更好實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為契機(jī)，推動(dòng)高校思想政治教育重構(gòu)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育重構(gòu)的基本思路

重構(gòu)高校思想政治教育，并不是否定已有的框架和取得的成就，而是要以已取得成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合時(shí)代要求，突出黨和國家有關(guān)高校思想政治教育的方針、政策導(dǎo)向，從宏觀和微觀兩個(gè)維度，對高校思想政治教育進(jìn)行再思考，借以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代國家對人才的需求。

（一）總體構(gòu)想

我國已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，在嚴(yán)峻復(fù)雜的國際環(huán)境下，在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化和各種社會(huì)矛盾凸顯的歷史條件下[7]，做好高校思想政治工作，不僅是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要，也是培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。新形勢下，首先應(yīng)從宏觀維度重新審視高校思政工作。

1.強(qiáng)化全球視野。經(jīng)濟(jì)的全球化是一把雙刃劍，一方面它使各國人民可以取長補(bǔ)短，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，另一方面也會(huì)給發(fā)展中國家?guī)斫?jīng)濟(jì)安全風(fēng)險(xiǎn)。同樣道理，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)非常便捷的獲取到各種信息，這些信息可以在很大程度上滿足人們生活、工作和學(xué)習(xí)的需要，但是，以美國為首的西方國家掌握著互聯(lián)網(wǎng)霸權(quán)，不斷利用西方文化思潮、價(jià)值觀念和腐朽沒落的生活方式?jīng)_擊、腐蝕當(dāng)代大學(xué)生，與我們爭奪下一代。作為最大的發(fā)展中國家，不僅要在經(jīng)濟(jì)全球化中和世界其它國家互利共贏，也要在信息化時(shí)代，爭奪互聯(lián)網(wǎng)平臺意識形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)，這就要求高校思想政治教育必須強(qiáng)化全球視野，牢牢把握信息的全球化，用中國特色社會(huì)主義文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀去影響世界，并培育好下一代。

2.凸顯國家戰(zhàn)略思維。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。[8]歷史選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民開創(chuàng)了中國特色社會(huì)主義道路，取得了舉世矚目的成就。但還不能滿足于此，我們要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，因此，高校思想政治教育應(yīng)高度體現(xiàn)國家戰(zhàn)略取向，全過程全方位“教育學(xué)生不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心，用中國夢激揚(yáng)青春夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，激勵(lì)學(xué)生自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗”。[8]

3.突出全面視角。黨和政府長期以來高度重視高校思想政治教育工作，高校思想政治工作也取得了重要成就，但仍有需要加強(qiáng)的地方，如“大思政”理念貫徹不夠全面、深入，“線上線下”結(jié)合不夠緊密，思想政治理論課程單打獨(dú)斗現(xiàn)象普遍等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校思想政治教育工作應(yīng)突出全面視角。這里的全面有兩個(gè)方面，一是思想政治教育工作應(yīng)貫穿高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程教育教學(xué)的全過程。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中的絕大部分學(xué)科都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，對于幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向，正確認(rèn)識和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，提高思想道德修養(yǎng)和精神境界具有十分重要作用[9]。各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[8]，所以，這里的全過程不只是指思想政治理論課的全過程，而是指高校所有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的全過程。二是思想政治教育工作不僅要全員育人、全程育人、全方位育人，也要全天候育人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生主要是通過微媒體獲取信息和實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，這種活動(dòng)隨時(shí)隨地。高?？梢詣?chuàng)造性地通過新媒體即時(shí)性的特點(diǎn)，開展全天候的思想政治教育工作，使思想政治教育工作活起來。

（二）基本路徑

重構(gòu)高校思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，現(xiàn)僅從微觀層面談幾點(diǎn)粗淺看法。

1.內(nèi)容體系的重構(gòu)。有些高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中過于功利化，忽視思想政治理論課程在學(xué)生成長成才中的重要性，不重視思想政治教育課程內(nèi)容體系和教材體系建設(shè)，擠壓甚至邊緣化思政課程，削弱了思想政治教育效果；還有一些高校，只知道或只重視思想政治理論課程在大學(xué)生思想政治教育中的作用，忽視其它哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的作用，這也不利于大學(xué)生思想政治教育，因此，重構(gòu)高校思想政治教育內(nèi)容體系勢在必行。

（1）不僅要重視思想政治理論課程體系和教材體系建設(shè)，也要注重哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)。高等學(xué)校各門課程都有育人功能，其中，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)絕大部分具有意識形態(tài)性，這就要求哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系的編寫應(yīng)做好有關(guān)思想政治教育的內(nèi)容規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃，要求哲學(xué)社會(huì)科學(xué)授課教師要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，要在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程體系中自覺滲透思想政治教育內(nèi)容，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟[9]。

（2）有關(guān)教學(xué)部門應(yīng)修訂人才培養(yǎng)方案，制定“線上線下”課程體系比例，增加必修或選修哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中共黨史以及政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)和文學(xué)、心理學(xué)等哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類課程[9]，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

（3）運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)，控制網(wǎng)絡(luò)課程或微課程的學(xué)習(xí)過程和效果，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程形成的數(shù)據(jù)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程的推廣和退出機(jī)制，或精準(zhǔn)投放“私人訂制”似課程。

2.方式方法的重構(gòu)。習(xí)近平總書記指出，要提高思想政治教育的親和力和針對性[8]。提高思想政治教育的親和力和針對性，其實(shí)質(zhì)是要轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式方法。轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式方法應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（1）轉(zhuǎn)變教材體系和相關(guān)讀物的編寫方法。雖然現(xiàn)在的必修課教材體系和馬工程教材是由國內(nèi)頂尖專家精心編寫而成，但教材的理論性較強(qiáng)，而趣味性、可讀性不強(qiáng)，無法滿足信息化時(shí)代大學(xué)生的閱讀興趣，從事相關(guān)教材編寫的專家應(yīng)從當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，編寫出符合時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀教材和相關(guān)讀物，如《馬克思靠譜》就是一個(gè)有益范本，該書用通俗易懂、極富感染力的方式，道出了一個(gè)有血有肉有靈、與九零后的心靈足跡無比契合的馬克思，再現(xiàn)了馬克思真實(shí)的個(gè)人形象和魅力，該書作者之一卓絲娜更是憑借《馬克思是個(gè)九零后》，串紅網(wǎng)絡(luò)[10]。

（2）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的方式方法。微媒體所具備的自由、選擇、個(gè)性、興趣等特征深受現(xiàn)代人，尤其是大學(xué)生的喜愛，高校理論課教師應(yīng)從微媒體所具備的優(yōu)勢特征當(dāng)中，吸取有益于課堂教學(xué)的方法因子，并善于將微媒體運(yùn)用于自己的教學(xué)中，增加教學(xué)的親和力和針對性。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)和管理方式。本著“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，關(guān)照學(xué)生”的宗旨，教育主體利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代手段，把定性研究和定量研究相結(jié)合，實(shí)時(shí)挖掘、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，既可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用微媒體精準(zhǔn)推送個(gè)性化課程，也可以根據(jù)學(xué)生的生活和思想狀況實(shí)施貼心的服務(wù)，并對“問題”學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防和干預(yù)。

3.陣地的重構(gòu)。陣地可分為實(shí)體和虛擬兩類。其中，思想政治理論課是“實(shí)體陣地”，是高校思想政治教育的主陣地；互聯(lián)網(wǎng)是“虛擬陣地”，是高校思想政治教育的重要陣地。

（1）“實(shí)體陣地”的重構(gòu)?！皩?shí)體陣地”的重構(gòu)首先要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。其次，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，使每個(gè)師生做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。最后，抓好隊(duì)伍建設(shè)，使黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍后繼有人[8]。

（2）“虛擬陣地”的重構(gòu)。隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)陣地出現(xiàn)新變化、新特點(diǎn)，我們已經(jīng)進(jìn)入“微時(shí)代”，微媒體（也稱新媒體或自媒體）成為網(wǎng)絡(luò)傳播的主要載體。習(xí)近平總書記指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。盡管國家教育主管部門和高校很重視微媒體平臺建設(shè)和傳播工作，但是，思想政治教育效果的發(fā)揮不夠理想，如有些高校微媒體傳播要么是以所謂的關(guān)注度為目標(biāo)，要么淪為信息推送、交流或查詢工具。以“微時(shí)代”和大數(shù)據(jù)技術(shù)為視角，重構(gòu)高校思想政治教育關(guān)鍵在于保障機(jī)制建設(shè)，具體而言，一要健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，解決“誰領(lǐng)導(dǎo)、誰負(fù)責(zé)”的問題；二要明確分工機(jī)制，厘清高校各級各類微媒體、大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)主體和職責(zé)；三是夯實(shí)運(yùn)行機(jī)制，以“思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性”為主題，確保微媒體高效運(yùn)行；四是確立考核激勵(lì)機(jī)制，解決運(yùn)用微媒體、大數(shù)據(jù)技術(shù)開展思想政治教育的動(dòng)力問題[11]。

[1]教育部思想政治工作司.思想政治教育原理與方法[M].北京：高等教育出版社，2010：95.

[2]黃欣榮.大數(shù)據(jù)對思想政治教育方法論的變革[J].江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2015，（3）：96.

[3]75所教育部直屬高校全部開通官方微信 73所開微博[EB/OL].http：//www.edu.cn/zhong_guo_jiao_yu/gao_deng/gao_jiao_news/2016 01/t20160105_1354319.shtml.

[4]共青團(tuán)微博賬號影響力排行榜 （2016年10月）[EB/OL].http：//www.360doc.com/content/16/1113/10/37986175_606162028.shtml.

[5]全國高校微信公號排行榜 [11.16-11.22][EB/OL].http：//news.cyol.com/content/2014-11/24/content_10998188.htm.

[6]郭彥懿.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑[J].北京教育·德育，2015，（5）：43.

[7]中共十七屆中央紀(jì)委第七次全體會(huì)議公報(bào) （全文）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2012-01/10/content_2041216.htm.

[8]習(xí)近平.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-9，（1）.

[9]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā) [2004]16 號文）[EB/OL].http：//graduate.Cqnu.edu.cn/students/ShowArticle.asp?ArticleID=381&id=mn.

[10]馬克思靠譜.http：//baike.baidu.com/link?Url=RKnP7i7eQ9xiE7pk-nbx2PROB6OsIKUs2Xp7OTSD05KLaCD-JyMjS9Y8vKhp3Ju2Zsa 7qPxm71X4ZwknWVpbIDWiJDX-nOlj35wbNtFI5qPjSQFwZqPiVO 6n0EONs9brLHfK_EZuehVgF9LiqRibq.

[11]張全福.“微時(shí)代”視域下大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制研究[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（4）：159-160.

安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的重構(gòu)（2016jyxm0342）；安徽三聯(lián)學(xué)院校級人文社科研究項(xiàng)目“微時(shí)代”視域下大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制研究（2015s016）

張全福（1975- ），男，安徽霍邱人，安徽三聯(lián)學(xué)院思政部講師，碩士，主要從事思想政治教育、高等教育管理研究。