佚名

我的孩子們：

這是一次不得已的停課。雖然我們需要休息，但這是一種悲涼的休息。

這大概是你們第一次不歡呼的放假。因?yàn)槟銈兺蝗话l(fā)現(xiàn)，同快樂(lè)的假期相比，還有很多已退成背景而我們并不關(guān)注的美好。我們現(xiàn)在主要能做的，可能還是修身學(xué)習(xí)，等待社會(huì)的檢驗(yàn)。雖然我們沒(méi)有離開(kāi)書(shū)桌，但視野卻可以更加廣闊，也算是出去走走。

我們要學(xué)好語(yǔ)文，準(zhǔn)確理解他人、準(zhǔn)確表達(dá)自我，而不是誤讀、曲解與妄言；我們要學(xué)好歷史，理解今日所遭一切都是歷史的結(jié)果，從而對(duì)當(dāng)下有一種同情與理解；我們要學(xué)好經(jīng)濟(jì)，理解人的求利行為規(guī)律與利益分配規(guī)律，從而理性認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象；我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，理解世界變化是有因果變量的，因而必須精確計(jì)算并分類(lèi)討論；我們要學(xué)好地理，理解我們生活的地球的真貌；我們要學(xué)好外語(yǔ)，理解異域人們的生活形態(tài)，并準(zhǔn)確傳達(dá)我們的文化精神；我們要學(xué)好理化生信科，理解科學(xué)對(duì)于世界的革命性作用；最重要的是學(xué)好哲學(xué)，理解世界與人性的本質(zhì)。

同時(shí)，我們要努力理解世界的多元與復(fù)雜。我們喜歡藍(lán)天，但是我們要理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是工業(yè)化對(duì)我們的意義。我們主張權(quán)利，但是我們要理解這個(gè)世界還有其他群體的利益要保障。不自做悲情，更不被人煽動(dòng)。自然環(huán)境破壞了，我們無(wú)法生活；但如果社會(huì)環(huán)境毀了，我們將無(wú)法生存。我看到咱班另一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的《后知后覺(jué)談“克己復(fù)禮治霾論”》，她在文章中感嘆：“被寄予‘干預(yù)社會(huì)厚望的我們，平時(shí)答過(guò)這么多政治主觀題，說(shuō)一堆宏觀層面上頭頭是道的話(huà)，真正問(wèn)過(guò)自己有什么極具科學(xué)性又切實(shí)可行的政策或解決辦法嗎？沒(méi)有。甚至作為一個(gè)普通人，除了關(guān)好窗戶(hù)打開(kāi)凈化器，提醒媽媽要戴口罩以外，我沒(méi)法再做更多。無(wú)助？還是自己無(wú)用？”

看了這段話(huà)，我的眼淚都快下來(lái)了。我們并不是無(wú)所作為，我們現(xiàn)在的苦學(xué)、省思就是在為去霾做事。從科學(xué)角度說(shuō)，去霾并不是件非常難的事，但從社會(huì)角度看，去霾卻又無(wú)比艱難。前者靠理科的智慧，后者卻要靠文科的籌劃。

想到這些，我們的學(xué)習(xí)也許會(huì)更有意義，更有動(dòng)力。

【素材運(yùn)用】霧霾深刻地影響著我們每一個(gè)人，然而現(xiàn)階段還在校園的我們，看起來(lái)似乎力量太小，紛亂的信息讓我們無(wú)所適從，我們?cè)撊绾螌徱曌约旱乃伎?？我們將何去何從？或許現(xiàn)在問(wèn)這些都太早，就用這位老師的話(huà)共勉吧：“空氣不好，在家自學(xué)，學(xué)好了治理霧霾?！?/p>

【適用話(huà)題】走出去；社會(huì)責(zé)任；獨(dú)善其身