林少群

一、小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀

為了教好語文，能夠讓學(xué)生在語文教學(xué)中成長，許多教師都在進(jìn)行著努力。但是，通過仔細(xì)研究現(xiàn)在的語文教育，我們不難發(fā)現(xiàn)，效果都不是很理想，教師們都在努力地尋找著原因，并且在認(rèn)真地進(jìn)行改正。下面是經(jīng)過研究探討提出的幾點問題。

1.課堂氣氛較為平淡

近觀現(xiàn)在的小學(xué)語文教育，課堂上少了瑯瑯的讀書聲，首先，很大部分都是教師在獨自講解。學(xué)生一直在聽從老師的話語，極少有自己的思考，這對于培養(yǎng)學(xué)生個性來說，有著很大的問題。第二，由于是你講我聽的教學(xué)模式，學(xué)生與教師之間的互動過少，教師不能清楚地了解學(xué)生的不足與問題，也不能真正地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。第三，教學(xué)模式過于單一，現(xiàn)在的教學(xué)通常都是按照課本的課文進(jìn)行講解，課文怎么寫，教師怎么講，而且每天的教學(xué)都分為幾個步驟，讀課文，學(xué)生字，寫生字，這樣的教學(xué)模式抑制了學(xué)生獨立的思考，不利于學(xué)生個性的培養(yǎng)。

2.網(wǎng)絡(luò)語的發(fā)達(dá)

現(xiàn)在的孩子對手機(jī)、電腦等數(shù)碼終端設(shè)備的了解比較充分，接觸的網(wǎng)絡(luò)信息也非常多，大量不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語充斥在學(xué)生的視野里，有的是方言讀音不同而杜撰的，如把“沒有”寫成“木有”，“喜歡”寫成“稀飯”，“過獎”寫成“果醬”；有的是用英文開頭的字母，如“鄙視”寫成“bs”；有的用數(shù)字替代，如“就是就是”寫成“9494”。這些網(wǎng)絡(luò)詞語嚴(yán)重污染著語言環(huán)境，沖擊著語文教學(xué)。

3.考試的功利性

現(xiàn)在的小學(xué)語文考試不再僅僅是面向?qū)W生所學(xué)的基礎(chǔ)知識，而是為了過早地分出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱做出了一些改變，考試題中多了些拔高的題，不少是一些字謎類的題，學(xué)生不知道自己真正的學(xué)習(xí)水平，教師也無法真正的了解學(xué)生的水平，從而無法做出專業(yè)的講解，學(xué)生的能力還是沒有得到顯著的提升。這對于學(xué)生個性的培養(yǎng)來說有著一定的抑制作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生個性的方法

1.保證課堂生動

生動的課堂是學(xué)生能夠認(rèn)真聽講的關(guān)鍵，對于小學(xué)生而言，老師生動的話語與課本上栩栩如生的圖畫更能吸引學(xué)生的注意。通過教師生動形象的引導(dǎo)，學(xué)生能夠真正融入課堂之中，能夠更加放松，從而有勇氣說出自己真正的想法，并且認(rèn)真地思考，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與想象力，能夠有效的發(fā)展學(xué)生的個性。

要想使課堂生動，首先，教師要熟悉教材，正確地理解把握教材的難點重點，在課堂上能根據(jù)學(xué)情靈活地處理教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)流程流暢而不滯澀。

其次，要了解學(xué)生，知道學(xué)生哪些是已知的，哪些是未知的，從而確定合適的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正學(xué)有所得而興趣盎然。

第三，教師要讓學(xué)生多多展示自己，對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要給出較為中肯的評價與恰當(dāng)?shù)莫剟?。獎勵對于學(xué)生來說是一種很好的鼓勵方式，小學(xué)生較為喜歡展示自己的才能，希望能夠因此得到老師的重視，作為教師來說，要給學(xué)生較多的展示機(jī)會。學(xué)生會全身心地融入其中，而老師的一句夸獎會讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)。

第四，課堂上進(jìn)行一些有趣的游戲會帶來意想不到的結(jié)果。小學(xué)生對于游戲有著偏愛，教師可以把握住學(xué)生的這一特點，應(yīng)用有效的游戲方式來進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能吸引學(xué)生的注意力，從而為課堂氛圍的活躍奠定良好的基礎(chǔ)?；钴S的課堂氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的思考，這些對于學(xué)生個性的培養(yǎng)起著很重要的作用。

2.提高學(xué)生的好奇心與獨特的思考能力

首先，要培養(yǎng)學(xué)生獨特的思考能力。之前有一則新聞?wù)痼@了很多的家長與教師，一位教師讓學(xué)生畫一個西瓜，很多學(xué)生都用綠色的顏料涂滿了西瓜的外表，只有一名同學(xué)將西瓜畫成了五顏六色的樣子，但是老師說這名同學(xué)的西瓜畫得不對，并且給予了他很嚴(yán)厲的懲罰。教育界的一些學(xué)者認(rèn)為，這名被懲罰的同學(xué)有著獨特的想象力，而這名教師成為了扼殺這豐富想象力的劊子手。培養(yǎng)學(xué)生獨特的思考能力是教師必備的一門技能，教師要通過自己的教學(xué)經(jīng)驗，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，要注意學(xué)生的獨特思考能力，要做到真正地用心培養(yǎng)。小學(xué)語文中課文的教學(xué)占了教學(xué)中的大部分內(nèi)容，課文的教學(xué)最重要的一點是學(xué)生對于課文的理解。在學(xué)生閱讀課文的同時，要讓學(xué)生理解課文的意義，雖然課文的中心意義有著一個相對來說較為標(biāo)準(zhǔn)的答案，但學(xué)生的思想與思考方式不同，這些因素會隨著經(jīng)歷的事情而改變，所以當(dāng)聽到不同的答案時，不要去急于否定，應(yīng)該認(rèn)真地聆聽學(xué)生的意見，要給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生勇于說出自己的見解，不要過早去糾正，這對于培養(yǎng)學(xué)生獨特的思考能力來說，有著一定的促進(jìn)作用。

其次，要發(fā)掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣在學(xué)習(xí)之中是十分重要的，想讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，就要激發(fā)學(xué)生的好奇心，這就需要教師的有效引導(dǎo)。教師可以在講課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的自然界的物種，同時針對教學(xué)內(nèi)容提出一些有趣的思考問題，讓學(xué)生自由思考。在講課過程中，教師要圍繞著這些思考題進(jìn)行講解，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，最后，學(xué)生會因為想要得到正確的答案而認(rèn)真聽講。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心，也培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力與自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)自己感興趣的知識時，會有更大的積極性，上課也會認(rèn)真聽講，真正為培養(yǎng)個性而努力。

3.學(xué)習(xí)與考試的公平性

首先，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的均衡，要有效做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段，語文的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生學(xué)會語言知識，還要讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)習(xí)到中國的文化知識，從語文教學(xué)中深化和習(xí)得藝術(shù)知識與德育知識。要真正做到德智體美全面發(fā)展，不要因為應(yīng)試教育而禁錮了學(xué)生的靈魂。在教育上還要注重數(shù)碼設(shè)備的使用方法，不應(yīng)該讓網(wǎng)絡(luò)中不健康的信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，減少網(wǎng)絡(luò)用語與錯字現(xiàn)象。全面發(fā)展的教育模式是對學(xué)生個性培養(yǎng)的一大重要方式。

其次，考試要結(jié)合所學(xué)，而不是一味地為了考試而考試。上文中提到，有些地方的考試內(nèi)容過于偏向字謎形式，這樣的考試方式是不提倡的。要真正地做到結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容出題，考試的目的是檢測學(xué)生的知識與能力，只有結(jié)合所學(xué)才能真正地檢測出學(xué)生的不足，才能夠讓他們針對不足想出解決辦法，這對于教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說是很重要的一環(huán)。

三、結(jié)語

小學(xué)教育是整個學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)，也是最重要的一步，其中的語文教育有著十分重要的作用。正確的語文教育是培養(yǎng)學(xué)生個性的重要步驟，能夠為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師們更應(yīng)該竭盡所能營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用正確的教學(xué)方法為學(xué)生做出貢獻(xiàn)。