陳彩健

(羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部， 廣東羅定527200)

新媒體時代高校思政教育信度危機成因探析

陳彩健

(羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部， 廣東羅定527200)

新媒體環(huán)境下的負(fù)面影響給高校思想政治教育帶來了一定的“信度危機”；在此情況下，高校學(xué)生對思想政治教育的作用與價值的認(rèn)同感減弱，主要表現(xiàn)為對高校思想政治理論課的不信服，對高校媒體傳播思想政治教育的抵觸。要解決這個問題，提高思想政治教育的實效，必須找到新媒體環(huán)境下高校思想政治教育信度危機的成因。

新媒體； 思想政治； 信度； 危機； 成因

新媒體環(huán)境下，無論是從大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想上問題看，還是從大學(xué)生對待高校思想政治教育的態(tài)度和行為的表現(xiàn)上看，高校學(xué)生對思想政治教育的作用與價值的認(rèn)同感減弱，高校思想政治教育存在一定的“信度危機”。只有加強對高校思想政治教育的研究，找到問題的原因，有的放矢的開展思想政治工作，才能提高思想政治工作的成效，才能真正解決高校思想政治教育的“信度危機”問題。

一、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的信度危機及表現(xiàn)

高校思想政治教育的信度是難以計量的，難以用準(zhǔn)確的數(shù)值或者數(shù)學(xué)邏輯來表達(dá)，只能通過高校思想政治教育的各種象征性的表現(xiàn)來描述[1]。只有通過學(xué)生對高校思想政治的認(rèn)可度、信任度以及高校思想政治教育效果實現(xiàn)程度的相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析，才能從這些相關(guān)現(xiàn)象中判斷出思想政治教育的信度狀況[2]。

新媒體時代，信息的內(nèi)容與形式、接受與傳播方式等都發(fā)生了重大變化，導(dǎo)致人們在社會生活中的方方面面產(chǎn)生了極大變化。高校大學(xué)生正處于價值觀形成與發(fā)展的重要時期，伴隨著新媒體的出現(xiàn)以及不斷普及，新媒體會對他們價值觀的形成、發(fā)展、變化產(chǎn)生重大的影響，從而就會引起高校思想政治教育的效果，從而產(chǎn)生信度危機。第一，思想政治教育類的紅色網(wǎng)站內(nèi)容呆板，過于形式化，缺乏趣味性和互動性，而且更新速度慢，不能與時俱進(jìn)，對受教育者缺乏吸引力；第二，在新媒體環(huán)境之下，負(fù)面意識形態(tài)滲透、多元的文化思潮涌現(xiàn)和負(fù)面輿論傳播，少數(shù)大學(xué)生對社會主義的信仰有所動搖，價值觀出現(xiàn)多元化，思想道德修養(yǎng)與是非辨別能力有所降低，馬克思主義思想在大學(xué)生中的影響力有弱化趨勢；第三，少數(shù)受教育者對思想政治教育的認(rèn)可率低，對其必要性與作用性缺乏認(rèn)知，對教學(xué)方法、教學(xué)效果和教育者的素質(zhì)缺乏認(rèn)同感，甚至對思想政治教育缺乏實踐信心、實踐動力和實踐行動。還有部分學(xué)生對高校思想政治教育的價值缺乏認(rèn)可，高校思想政治理論課的作用力與影響力呈現(xiàn)下滑或削弱趨勢；第四，高校思想政治工作者與受教育者對教育目標(biāo)在價值期望上出現(xiàn)落差，部分大學(xué)生對高校思想政治教育者的評價不高，認(rèn)為高校思想政治理論課教師的教學(xué)水平一般，大學(xué)生的這種認(rèn)知態(tài)度和思想政治教育者的教學(xué)目的相違背，即有少數(shù)人教而不信，信而不行。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育信度危機的原因

思想政治教育的使命就是要增強高校思想政治教育的信度，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)成千上萬的接班人。因此，要增強新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的信度，化解思想政治教育的信度危機，就必須找到其中的原因，思想政治教育效果才能事半功倍。

(一) 高校思想政治教育信度危機的外因

1.新媒體環(huán)境的不健康因素給高校思想政治教育環(huán)境帶來“信息污染”

新媒體時代，新媒體信息內(nèi)容短小精悍卻信息海量，大量虛假信息、不法信息和反動言論通過新媒體廣泛傳播。一些大學(xué)生辨別是非能力不強，虛假信息增加了他們辨別是非的難度，不法信息或者反動言論也容易引起他們思想的混亂。網(wǎng)絡(luò)上，一些反動的言論和標(biāo)榜“民主”、“自由”的厥詞大行其道，對高校思想政治教育的環(huán)境造成極大的“信息污染”[3]。高校大學(xué)生的思想價值觀正處于形成階段，對這些不良信息缺乏一定的辨別能力，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生聯(lián)想信念動搖，思想政治教育信度下降。

2.新媒體環(huán)境使少數(shù)人模糊了高校思想政治教育目的和任務(wù)

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過傳統(tǒng)媒體和課堂講授相結(jié)合，用正確的思想價值觀潛移默化地影響學(xué)生，從而實現(xiàn)思想政治教育目的和任務(wù)的。但在新媒體環(huán)境下，一方面，新媒體打破了傳統(tǒng)媒體和課堂講授的優(yōu)勢；另一個方面，新媒體有利于西方意識形態(tài)的侵略和滲透。這樣很容易導(dǎo)致少數(shù)人對高校思想政治教育的目的和任務(wù)模糊，對高校思想政治教育的信度造成影響。

此外，高校思想政治教育出現(xiàn)信度危機的另一個不可忽略的因素是主客體關(guān)系復(fù)雜化。傳統(tǒng)的思想政治教育是以教師為主導(dǎo)、以書本為綱領(lǐng)、以課堂為中心的教學(xué)模式為主，使傳授思想政治教育的主體處于一種信息與知識的權(quán)威地位之上，容易使高校思想政治教育樹立權(quán)威性。但在新媒體環(huán)境下，教育主體由傳統(tǒng)的“一元主導(dǎo)論”轉(zhuǎn)向“雙主體論”再到“泛主體”，學(xué)生的自主意識、自主思想在空間上呈現(xiàn)擴大化，傳統(tǒng)思想政治教育的教育模式被打破，教育者的權(quán)威地位發(fā)生變化，也直接影響到高校思想政治教育的信度問題。

(二) 高校思想政治教育信度危機的內(nèi)因

1.高校思想政治教育工作者自身的原因

在新媒體環(huán)境下，西方資本主義國家積極通過媒體方式傳播其錯誤的意識形態(tài)、文化和價值觀念。如果高校思想政治教育者自身都不能辨別是非，言傳身教，就難以樹立威信，會直接影響思想政治教育的實效性。如果思想政治教育者自身的知識理論素質(zhì)以及教學(xué)技能水平有問題[4],教育者的知識權(quán)威性明顯弱化。第一，如果教育者自身都沒有豐富的思想政治教育理論知識，就難以發(fā)揮理論的真正效用，難以得到學(xué)生的認(rèn)同。尤其是教育者自身如果缺乏良好的思想道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，就難以形成其獨特的人格魅力，那么就使自身的教育缺乏可信度;第二，大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和實驗設(shè)施被引進(jìn)高校，提高了高校思想政治理論課的生動性和趣味性，也給教育者駕馭課堂教育增加了難度。如果不懂得運用新媒體技術(shù)，會使課堂思想政治教育缺乏趣味性、缺乏吸引力，從而削弱高校思想政治教育的信度[5]。

2.受教育者方面的原因

新媒體打破了時空與速度的限制，使得不同國家、不同民族的不同文化意識形態(tài)、思想價值觀念不斷碰撞，形成一種“無序”的信息傳播方式，這樣就給新媒體環(huán)境下高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，新媒體時代，海量的信息，易于吸引受教育者的目光，從而降低了教育者對思想政治教育的興趣與參與程度;另一方面，一些國家通過新媒體傳播一些“黑色信息”，攻擊他國；西方一些國家通過新媒體傳播其霸權(quán)文化，謀求霸權(quán)地位。由于大學(xué)生辨別能力相對比較差，而在網(wǎng)上又能夠廣泛接觸到這些不良思想，很容易造成對思想政治教育出現(xiàn)認(rèn)知偏差，對提高高校思想政治教育的信度帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方面的原因

新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育缺乏開放性觀念，教育內(nèi)容沒有緊貼實際，不能很好地結(jié)合受教育者的現(xiàn)實需要和現(xiàn)實發(fā)展的需求，使高校思想政治教育難以得到受教育者的認(rèn)同。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以單向灌輸為主，教學(xué)手段單一，而大學(xué)生又是一個自主意識強、思維活躍、求知欲旺、接受新鮮事物快的群體，這種教學(xué)方式已不能適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生的個性和心理發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的參與程度不高，使思想政治教育難以得到大學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，從而影響到高校思想政治教育的信度。

[1] 宇文利.思想政治教育的信度危機及其化解[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(19):10-13.

[2] 王小鳳.思想政治教育信任、信度與可信性之辨[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(20):25-27,38.

[3] 鄭廣宇.新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國報業(yè),2011(22):137-138.

[4] 徐志華,許曉芳.教師人格魅力對思想政治課信度的影響[J].思想理論教育,2012(16):11-14.

[5] 任遠(yuǎn)高.新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育的特征與策略[J].中國報業(yè),2011(18):123-124.

2017-03-11

2015年廣東省高等職業(yè)技術(shù)教育研究會課題 “‘2+1’人才培養(yǎng)模式下高職思想政治教育改革的探討”(項目編號：GDGZ15Z025)

陳彩健 ( 1986-)，女，廣東羅定人，碩士，助教，研究方向為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

G641

A

1671-4733(2017)03-0009-02