石森森，莊道元，王小蕾

(淮北師范大學(xué)管理學(xué)院， 安徽淮北235000)

電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

石森森，莊道元，王小蕾

(淮北師范大學(xué)管理學(xué)院， 安徽淮北235000)

創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式，使企業(yè)參與人才培養(yǎng)過程，培養(yǎng)具有專業(yè)水平高、實踐能力強的電子商務(wù)人才；闡述了創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式對高校、企業(yè)、社會的重要意義。分析了目前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在課程設(shè)置不合理，教師缺少實踐經(jīng)驗，學(xué)生缺少實踐平臺等問題。提出了與企業(yè)合作進行專業(yè)課程、教材開發(fā)以及課程學(xué)分置換，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，共建校外實習(xí)基地，高校積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，組織學(xué)生參加企業(yè)組織的學(xué)科競賽等措施創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。

電子商務(wù)； 校企合作； 人才培養(yǎng)模式

校企合作人才培養(yǎng)模式，是通過學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，綜合利用學(xué)校和企業(yè)的資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。校企合作人才培養(yǎng)模式有效的整合了企業(yè)和高校的資源，使學(xué)生提前感受工作環(huán)境，與企業(yè)實現(xiàn)直接聯(lián)系，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。企業(yè)參與人才的培養(yǎng)以培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，不僅解決了高校學(xué)生的就業(yè)難題，同時為企業(yè)節(jié)省了員工培訓(xùn)成本,提高學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)的效果和學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生畢業(yè)后能更好的適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境。校企合作人才培養(yǎng)模式有利于高校培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型人才，解決了高校學(xué)生就業(yè)難問題，為高校的可持續(xù)發(fā)展提供了動力[1-2]。

一、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

(一) 課程設(shè)置不合理

部分高校課程設(shè)置不能做到與時俱進，與企業(yè)脫節(jié)嚴重，課程設(shè)置實用性不大。課程設(shè)置較為單一，不能滿足培養(yǎng)電子商務(wù)復(fù)合型專業(yè)人才的需要。一些課程設(shè)置偏離實際需要，部分課程知識比較落后，占用學(xué)生大量寶貴時間學(xué)習(xí)了根本用不到的知識。不合理的課程設(shè)置使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)的需要，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，同時導(dǎo)致企業(yè)缺少高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。

(二) 教師缺少實踐經(jīng)驗

電子商務(wù)是一門新興的學(xué)科，高校引進電子商務(wù)專業(yè)教師難度較大，部分高校電子商務(wù)專業(yè)師資力量薄弱，電子商務(wù)專業(yè)課程甚至由其他學(xué)科教師承擔(dān)。專任教師大多是從高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘成為了一名高校教師，專任教師多數(shù)沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏實踐經(jīng)驗。近些年電子商務(wù)專業(yè)不斷擴招，師生比例進一步下降，電子商務(wù)專業(yè)師資力量薄弱問題更加突出。由于電子商務(wù)專業(yè)教師緊缺，有的老師同時承擔(dān)四五門課程的教學(xué)任務(wù)，教師們沒有充足的時間提高自身的實踐經(jīng)驗。

(三) 學(xué)生缺少實踐平臺

電子商務(wù)專業(yè)是一個應(yīng)用性很高的專業(yè)，高校講授的課程知識，例如電子商務(wù)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算等課程均具有很強的應(yīng)用性。僅僅靠課堂上老師進行知識傳授，學(xué)生很難實際運用。然而，目前部分高校仍然停留在純理論知識教學(xué)，忽視了實踐教學(xué)。部分學(xué)校雖然建立了電子商務(wù)實驗室，但實驗設(shè)備陳舊，實驗課程不足，模擬軟件與真實企業(yè)運用相差甚遠，沒能達到應(yīng)有效果。學(xué)生在學(xué)校時沒能得到系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)，畢業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，直接影響到學(xué)生的長遠發(fā)展。

二、電子商務(wù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新舉措

(一) 與企業(yè)合作進行專業(yè)課程、教材開發(fā)以及課程學(xué)分置換

根據(jù)市場需要與專業(yè)人才定位，學(xué)校與企業(yè)進行合作，進行專業(yè)課程改革，建立一套系統(tǒng)的課程體系。學(xué)校與企業(yè)合作進行課程教材的開發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生使用到優(yōu)質(zhì)的教材。教材的編寫要突出實用性，理論內(nèi)容要以夠用為度，不可大篇幅過多的講授理論知識。增加實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。瞄準(zhǔn)企業(yè)的需要進行課程體系改革，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)匦枰M行人才培養(yǎng)方案的修改，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。開發(fā)一些通俗易操作的課程，提高學(xué)生的專業(yè)技能。整合電子商務(wù)專業(yè)課程，及時修改人才培養(yǎng)方案，使課程體系更加完整。大膽探索校企課程學(xué)分置換，根據(jù)學(xué)生提交的在企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得體會以及企業(yè)意見來判斷是否可以進行課程學(xué)分置換，通過校企課程學(xué)分置換，加大校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的力度。

(二) 加強雙師型教師隊伍建設(shè)

雙師型教師隊伍是高校教師隊伍建設(shè)的重點，雙師型教師隊伍要求教師不但要掌握本學(xué)科理論知識，還要具備實踐教學(xué)的能力。雙師型教師要能夠引領(lǐng)學(xué)生從書本到實踐，要能夠通過專業(yè)知識的講授，實習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本行業(yè)應(yīng)具有的職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)。電子商務(wù)專業(yè)是一個應(yīng)用性較強的專業(yè)，對雙師型教師隊伍的要求更高。在校企合作不斷加強電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，建設(shè)一支科研能力強、實踐水平高的高素質(zhì)師資隊伍。每年定期選派教師到企業(yè)參加進行相關(guān)知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實際操作技能，在有條件的情況下考取相關(guān)職業(yè)資格證書，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)雙師型教師比例，不斷提高電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍實踐水平。

(三) 共建校外實習(xí)基地

實習(xí)基地建設(shè)對提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才具有重要作用。高校由于缺少資金和技術(shù)，很難獨立建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施完善和較高標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)基地。校企合作共建電子商務(wù)專業(yè)實習(xí)基地能夠有效地解決高校資金和技術(shù)問題，增加學(xué)生在校期間實習(xí)機會，不斷提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，能夠滿足企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)，進而促進電子商務(wù)發(fā)展。電子商務(wù)實習(xí)基地可采用高校提供場地和專業(yè)教師，企業(yè)提供設(shè)備以及選派專業(yè)人員進行現(xiàn)場指導(dǎo)的模式進行，每個學(xué)生都有兩個指導(dǎo)老師，一個校內(nèi)指導(dǎo)老師，一個企業(yè)指導(dǎo)老師，學(xué)生實習(xí)成績考核由高校和企業(yè)共同考評。通過這樣的實習(xí)訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠解決企業(yè)招聘高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)人才難題。企業(yè)參與高校實習(xí)基地建設(shè)，雖然占用了企業(yè)部分資源，但是同時招募到優(yōu)秀的人才，降低了招聘成本。校企合作共建實習(xí)基地，能夠不斷加強學(xué)習(xí)與企業(yè)的聯(lián)系，使企業(yè)和學(xué)校達到雙贏，為進一步合作創(chuàng)造了條件。

(四) 積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)

高校可以利用自身專業(yè)人才優(yōu)勢積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項目，不但能夠幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，節(jié)省企業(yè)科研費用。高年級的本科生參與企業(yè)橫向科研項目，可以提高了學(xué)生的動手能力和理論知識運用水平。學(xué)生參與企業(yè)橫向項目能夠獲得實踐經(jīng)驗，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與橫向科研項目能夠提高接觸社會，接觸企業(yè)生產(chǎn)，增強學(xué)生的適應(yīng)社會的能力，對以后畢業(yè)后工作具有重要影響。學(xué)生通過參與企業(yè)項目不斷提高自身創(chuàng)新實踐水平，提高自身綜合素質(zhì)，高校通過為企業(yè)提供科技服務(wù)，能夠獲得良好的社會聲譽。做好科技服務(wù)的同時，充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，為企業(yè)員工進行培訓(xùn)，吸引企業(yè)與高校進行合作，從而為社會做出貢獻。

(五) 組織學(xué)生參加企業(yè)組織的學(xué)科競賽

鼓勵電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生多參加學(xué)科競賽，尤其是企業(yè)舉辦的專業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)。學(xué)生參加企業(yè)舉辦的專業(yè)技能比賽能夠使用企業(yè)目前使用的相關(guān)軟件，提前了解真實的企業(yè)工作環(huán)境。學(xué)生通過參加學(xué)科競賽能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識運用到實際的比賽當(dāng)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生通過參加相關(guān)學(xué)科競賽提前接觸了社會，開闊了視野。學(xué)生參加學(xué)科競賽能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生創(chuàng)新意識，以及提高大學(xué)生實踐能力。同時企業(yè)在組織專業(yè)技能大賽時能夠挑選出優(yōu)秀的人才，企業(yè)通過舉辦比賽為招募優(yōu)秀人才提供了現(xiàn)實可能。

三、總結(jié)

我國電子商務(wù)發(fā)展迅速，高等院校應(yīng)不斷完善電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，大力創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出專業(yè)能力強、實踐水平高的全面發(fā)展的電子商務(wù)人才，以滿足社會對電商人才的需求，為我國電子商務(wù)發(fā)展提供優(yōu)秀人才保障。校企合作人才培養(yǎng)模式使企業(yè)有機會參與到人才培養(yǎng)的過程中來，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，也能為企業(yè)培養(yǎng)出綜合能力強的電子商務(wù)人才。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)時代潮流，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，推動電子商務(wù)人才全面綜合發(fā)展。

[1] 梁曉音.電子商務(wù)專業(yè)的校企合作實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育模式分析 [J].電子商務(wù).2015(3):68-69.

[2] 王國玲.淺析高職電子商務(wù)專業(yè) “校企合作”實踐教學(xué)體系的改革與實施[J].教育與職業(yè)，2013(3):160-161.

[3] 易丹.高職院校電子商務(wù)專業(yè)校企合作情況調(diào)查與分析[J].電子商務(wù)，2012(4):88-89.

[4] 劉玉玲.高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合校企合作的人才培養(yǎng)模式——以珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].環(huán)球市場信息導(dǎo)報，2016(5):69-70.

2017-03-12

大學(xué)生創(chuàng)客實驗室建設(shè)計劃“基于互聯(lián)網(wǎng)+的大學(xué)生創(chuàng)客實驗室”(項目編號：2015ckjh023)；安徽省電子商務(wù)專業(yè)綜合改革試點項目(項目編號：2014zy034)

石森森(1989-)，男，安徽淮北人，碩士，助教，從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作,電話18715618936。

G712

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1671-4733(2017)03-0058-02